優(yōu)秀的美術教學設計模板（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀的美術教學設計模板，希望對大家有所幫助。

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察、探索、嘗試等方法，將三條直線交叉畫出六角形。

　　2、運用多種顏色，短線、點、圈等裝飾六角形的雪花，表現出五彩的雪花形象。

　　3、運用排水畫的方法，表現雪花的背景。

　　活動準備：

　　顏料若干、刷子若干、畫好的沒有背景的雪花圖片，有背景的雪花圖片，雪花顏色和背景顏色一樣的圖片，線條、圖案等，課前有排水畫的經驗。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動主題

　　出示沒有背景的雪花圖片

　　師：冬天到了，天氣真冷，一片、兩片、三片，無數片的雪花從天空中飄落下來，我們來看看，這些雪花有幾個花瓣呢?

　　幼：六個

　　師：我們來數數看?

　　師生一起數

　　那這六個小花瓣是怎么畫出來的呢?

　　二、幼兒學習雪花的基本畫法。

　　1、幼兒探索三條直線交叉成六角形雪花的'方法

　　請兩個能力強的孩子來黑板上探索畫出六角形的雪花。教師也可以針對出現的問題進行講解和幫助。(幼兒有可能出現的情況是先取一點，然后再畫出六個角。)

　　師：我們來看看，小朋友和老師畫的有什么不一樣?

　　幼：六個角的距離還有長短都差不多一樣。

　　師：老師有一種方法可以讓這個雪花畫起來又簡單，又好看，請你看仔細了。

　　2、教師示范

　　先用兩條直線交叉，找出交叉點(兩條直線交叉時最好交叉在中間)，第三條直線要穿過前兩條直線的交叉點。

　　師：在小雪花的花瓣上有什么?

　　幼：有短線，圓圈等花紋

　　幼兒說，教師畫下來

　　小結：花瓣上有短線、圓圈，正方形等，小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾雪花。

　　(裝飾三條直線的交叉點、六個花瓣和六個頂端。如：在交叉點上畫圓圈，六個花瓣上畫上短線，六個頂端畫上半圓形)

　　三、提出繪畫要求

　　師：這些是老師畫的下雪的情景。

　　出示范畫

　　幼兒欣賞排水畫

　　師：你知道老師是怎么畫背景的呢?

　　幼：先用蠟筆畫出小雪花，再用刷子粘了顏料刷在紙上。

　　出示背景和雪花一樣顏色的作品

　　師：這張畫漂亮嗎?為什么?

　　幼：雪花跟背景的顏色一樣了，雪花就看不大出來了。不好看了。

　　小結：原來啊，雪花的顏色跟背景的顏色應該是不一樣的，這樣才會更漂亮。

　　師：你們想要一張漂亮的畫嗎?請你們把雪花畫的多一點，并用不一樣的圖案和花紋來裝飾，畫好之后，到后面去選一個和你的雪花不一樣的顏色，在那里刷上背景。

　　四、幼兒繪畫

　　1、鼓勵幼兒在紙上畫出各種形狀和顏色的小雪花。

　　2、要求幼兒粘了顏料之后在盒子邊上刷掉一點。

　　1、教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。

　　五、作品評價

　　1、幼兒繪畫完成后，教師引導幼兒互相去觀察別人的作品。

　　2、請你說說你最喜歡誰的作品。

　　(1) 引導幼兒從雪花的造型來講。

　　(2) 刷的顏色是否均勻來說。

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇2

　　1、教學目標

　　（1）通過本堂課的學習，認識蘑菇的基本外形并進行繪制，巧妙的運用繪畫的形式表現蘑菇以及表現畫面的前后遮擋關系。

　�。�2）通過思考與討論、實踐練習等學習活動學會展開聯想用繪畫的形式表現蘑菇。

　�。�3）感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對植物的熱愛之情，養(yǎng)成熱愛植物、觀察植物的好習慣。

　　2、教學重難點

　�。�1）重點：掌握蘑菇的基本表現方法，理解前后遮擋與穿插的關系。

　�。�2）難點：通過本課學習啟發(fā)學生對蘑菇產生豐富的聯想。

　　3、教具準備：

　　多媒體課件、繪畫工具、幾種蘑菇實物等。

　　4、教學活動

　　（1）謎語導入新課

　　教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”(打一植物)。引導學生思考，并提問謎底是什么?學生思考回答。

　　教師總結并引出課題：——《畫蘑菇》。

　�。�2）新課講授

　　賞析實物、引導想象，感知不同種類蘑菇的形狀特點。

　　教師展示一籃實物小蘑菇，引導學生通過看、摸的'形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的?

　　學生賞析回答，教師總結：花傘形、條形等。

　�。�2）賞析作品，拓展學習

　　教師展示有遮擋關系的蘑菇組合圖片和無遮擋關系的組合圖片，引導學生賞析，并提問兩幅圖之間有怎樣的區(qū)別?

　　學生思考并回答，教師總結：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋，高低錯落。

　　教師繼續(xù)講解整組蘑菇的表現方法，從蘑菇的形狀開始，同時注意畫面的整體構圖，前后遮擋穿插關系等。

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇3

　　孩子們，秋天到了，今日我們一起到大森林里去做嬉戲，好么？到了大森林里，請你們留意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧。

　　活動目標：

　　1、享受創(chuàng)作的樂趣。

　　2、培育幼兒學習觀看、學習探究、學習想象。

　　3、熬煉小肌肉的活動力量。

　　活動預備：

　　頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種幫助材料、布置樹林的場景

　　活動過程：

　　1、教師扮兔子媽媽，帶著小兔子進入場景。

　　師：孩子們，秋天到了，今日我們一起到大森林里去做嬉戲，好么？到了大森林里，請你們留意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧。

　　2、幼兒自由的.在場地上欣賞，可以撿起樹葉觀看，相互說說小樹葉是什么樣子的。（自由爭論）

　　—孩子們，你們都看到什么了？

　　—你想說些什么呢？

　　—你覺得小葉子象什么？

　　—你喜愛小樹葉么？

　　—孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動手，把小樹葉收集到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。

　　（請配班教師幫助把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂撿樹葉）

　　3、師：孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來這邊休息一會吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了許多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會變小、變碎了呢？你會把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個別示范，答復）

　　4、師：剛剛你們想了許多好方法，那我們就來試試看，看看哪種方法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種方法，提示幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來）

　　5、—孩子們，你們真聰慧，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動動腦筋，想想看。

　　師：你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展現電腦抽象畫）

　　你想用小樹葉做美麗的畫么？

　　你想做什么呢？

　　這里有一些固體膠、彩紙、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅漂亮的畫吧。

　　6、請教師幫助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導。（放輕音樂，幼兒創(chuàng)作）

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇4

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

　　2、提高學生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。

　　教學重、難點：

　　1、在小掛件的制作過程中，讓學生充分體驗畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術制作活動的樂趣。

　　2、在學習的基礎上，創(chuàng)造自己所設計的新形象，并充分展示出來。

　　課前準備：

　　1、教師準備好物體展示。

　　2、學生準備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、生活中的哪些地方會有一些掛件。

　　2、這些掛件是什么樣子的。

　　3、掛件有哪些他點。

　　二、發(fā)展

　　1、掛件可以是單個的，也可以是一串串的`，你打算做什么樣的？

　　2、在小掛件上可以進行各種裝飾。

　　三、指導評析

　　1、教師巡回指導。

　　2、學生展示作品。

　　3、自評、互評。

　　4、選出最佳設計獎和最佳創(chuàng)意獎進行鼓勵。

　　四、總結

　　課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上，進行美觀創(chuàng)作。

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇5

　　教學內容：

　　線描

　　教學目標：

　　1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

　　2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。

　　3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

　　教學難點：

　　嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

　　教學準備：

　　繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。

　　教學過程：

　　一、認識線條

　　1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

　　師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

　　2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的`出其它的線條嗎？學生說說自己認識的線條。

　　師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

　　3.點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。

　　4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

　　反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

　　5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。部分欣賞自然物：

　　花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線

　　梯田——（柔和、舒暢）——曲線

　　波光——（飄逸流暢）——網狀曲線

　　海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條

　　爆炸——（危險）——放射線

　　……

　　二、嘗試畫線

　　1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

　　2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

　　4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

　　三、欣賞學習

　　1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

　　2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

　　一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

　　四、學生創(chuàng)作

　　1.學生創(chuàng)作，師巡視指導。

　　2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

　　五、總結許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、通過教師提供的材料，讓學生感覺肌理，培養(yǎng)學生的觀察能力和感知能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

　　2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設計創(chuàng)造肌理效果來美化作品。

　　教學重、難點：

　　1、營造肌理“實踐場”，激發(fā)學生學習熱情，利用和掌握不同的肌理效果來創(chuàng)造畫面。

　　2、如何引導學生利用肌理的特點有針對性的表現作品，使之達到和諧和完善。

　　課前準備：

　　1、教師準備各種材料、范作等。

　　2、學生準備作畫工具等材料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、游戲導入

　　觸摸實物有幾件東西在沒有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？這幾件實物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

　　2、觀察

　　教師分發(fā)小組不同的.肌理效果物品讓學生仔細觀察，通過比較，初步了解物體的粗糙和細膩、規(guī)則和不規(guī)則的肌理效果。

　　二、發(fā)展

　　1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學生感受肌理效果所帶來的視覺沖擊。

　　2、研究討論

　　如何利用自然、生活中物體的肌理效果來制作繪畫。

　　3、學生制作，大膽表現，運用在室外收集的肌理物體進行簡單的創(chuàng)造。

　　三、指導評析

　　1、教師巡回指導，

　　2、學生自評、互評。

　　3、作品展示。

　　四、總結

　　課后搜集還可以運用哪些物品進行肌理的創(chuàng)作。

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇7

　　教學目標

　　1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話并把它畫出來。

　　2、可以畫得可愛，也可以畫得可怕、富有想象力才是最重要的。

　　教學重點與難點

　　畫出來的作品應該有故事情節(jié)畫面有背景。

　　課前準備

　　1、教師準備范作等繪畫工具。

　　2、學生準備彩筆、蠟筆等繪畫工具。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、在上一節(jié)課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。

　　2、你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象。

　　3、試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的。

　　二、欣賞范作

　　1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。

　　2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。

　　3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的`小裝飾品。

　　4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著堅硬的盔甲、瞪著突出的眼睛、揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆編出了什么離奇的故事。

　　三、大家一起來想象

　　1、先來編個故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。

　　2、你可以把他們畫得很可愛也可以畫得有點可怕。

　　3、構圖新穎想象力豐富。

　　四、總結

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇8

　　一、教學目標

　　1.了解各種家具的形態(tài)特征，掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。

　　2.回憶、觀察、動手實踐，初步掌握彩泥造型能力。

　　3.養(yǎng)成仔細觀察的習慣，增強對家庭的熱愛。

　　二、教學重難點

　　重點：了解不同家具的造型特征并掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。

　　難點：捏制出來的家具支撐性好，具有一定裝飾性。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、彩泥、油畫棒等。

　　四、教學過程

　　(一)溫故知新，復習導入

　　提問：以前學習過哪些捏泥方法。教師根據學生回答小結：揉、捏、壓、搓、刻、印等。

　　學生和老師一起制作幾何立體型(長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球)，熟悉彩泥的特性，在實踐中再次回顧基本的捏泥方法。

　　(二)新課教學

　　1.了解組合原理

　　①說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢?看看老師用它們組合拼裝成了什么?(教師在實物投影下組拼家具柜子)

　�、谔岢鰡栴}：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進我們家的呢?

　　觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現實生活中家具也是組合安裝的方法運送到千家萬戶。

　　小結：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。

　　引出課題：《我愛我家》。

　　2.掌握組合方法

　�、倮蠋熡眠@些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，(展示教師制作的沙發(fā)、書桌、床、臺燈等)請學生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的'彩泥怎樣組拼在一起的?

　�、诮處熜〗Y：彩泥本身帶有粘性，應選擇合適的時間將其粘貼在一起，也能夠用牙簽等材料在中間做支撐結構。

　�、勰銈兗矣心男┘揖呒译娔�?舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什么形狀的?

　　④小訓練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其它樣式的柜子嗎?請學生上臺組拼。

　�、莨褡由线�缺少了什么?教師示范裝飾家具柜子細節(jié)。

　　3.作品賞析

　　欣賞優(yōu)秀作品，比比這些作品，你更喜歡哪個?為什么?(裝飾與不裝飾對比;精致與馬虎對比;同種顏色與多種顏色搭配對比)。

　　(三)實踐創(chuàng)作

　　學生以同桌兩人小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。

　　教師巡視指導。

　　(四)展示評價

　　將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進行簡短的介紹。組織學生以小組形式輪流觀看其他組作業(yè)，采取學生自評、互評和師評的方式評價。

　　由學生們自主投票選出“較好的設計獎”、“較好的組合獎”、“較好的色彩獎”等。

　　(五)小結作業(yè)

　　采用提問的方式，總結家具的制作方法和步驟。

　　隨堂作業(yè)：家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽，爺爺奶奶等，說說你和家人在家里發(fā)生的溫馨的事。

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇9

　　教學目的：

　　1、讓學生了解一種新的繪畫表現方法。

　　2、教給學生吹畫的方法。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。

　　教學重點：

　　吹畫的方法。

　　教學難點：

　　能根據畫面發(fā)揮大膽的想象。

　　教具準備：

　　水彩水，紙，范畫，幻燈片，吸管。

　　教學過程：

　　1、導入新課

　　今天，老師給小朋友帶來了兩位小伙伴，在哪里呀？

　　在這里（放幻燈）這是小水滴蹦蹦和跳跳，它們手拉著手在玩。

　　突然，吹來一陣大風，把它們吹得東倒西歪，（老師用吸管吹），最后變成了一幅畫。

　　小朋友，這有趣嗎？想不想自己也來試試？

　　好，這節(jié)課我們一起來做有趣的吹畫（師板書課題）

　　2、講授新課

　　1）提出觀察要求：

　　現在要請小朋友認真聽老師講的，仔細看老師做的。

　　2）演示并講解：

　　老師先選出一種我喜歡的顏色水，滴一滴，蓋好蓋，放好，然后鼓足勁把它朝一個方向吹，這下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的時候，還不停地轉動紙片，這樣，水越走越遠，一直吹到水不再擴散為止。接著，我可以再滴一滴繼續(xù)吹，方法和前面一樣。

　　3）復習鞏固：

　　小朋友學會吹的方法了嗎？現在，老師請兩位小朋友到講臺上來試一試，誰來？好，這兩位小朋友都吹得很認真。

　　4）欣賞范畫，激發(fā)興趣：

　　他們吹的畫相同嗎？（不同）對，我們每次吹都會有不同的.效果�？�，老師這些畫，（出示范畫）上面（在幻燈機上）

　　這一組和下組有什么不同？

　　5）演示并講解：

　　請小朋友看這幅畫，像什么？（樹林）。老師是怎樣做的？

　　看，老師在紙上滴了一滴顏色水，把它往上吹，再使勁往四周吹，這樣就像一棵樹了，我接著再滴一滴，也往上吹，往四周吹，這樣一片美麗的樹林就呈現在我們面前了。

　　6）欣賞學生作畫：

　　老師今天還帶來了一些小朋友的吹畫，它們漂亮嗎？

　　有的用了一種顏色，有的用了幾種顏色，每幅畫小朋友還取了一個好的名字。你們想自己吹一幅更有趣更漂亮的畫兒嗎？好，現在開始。

　　3、學生作畫：

　　師巡視個別輔導，可以請動作快的同學到幻燈機上吹。

　　1）課間休息：

　　（大部分學生吹完以后進行）現在我們一起來輕松輕松。

　　2）發(fā)揮想象：

　　吹好的小朋友，看你吹的像什么，可以取個什么好聽的名字，同桌互相討論。

　　（在紙上）

　�。ㄑa充：還可以用手指點樹葉）

　�。ㄒ魳菲穑�

　　3）訓練表達能力：

　　現在我請幾位小朋友到講臺上來，講講自己的這幅畫（不同的方向，產生不同的效果）。

　　4、小結：

　　小朋友，我們這節(jié)課學會了吹畫，知道了即使不用畫筆，也能得到美麗有趣的畫兒，它們裝扮了我們的世界。你們高興嗎？（高興）好，今天的課上到這里，下課。

　　優(yōu)秀的美術教學設計 篇10

　　認知目標：

　　了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結構特征等

　　技能目標：

　　掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關系，感受白樺樹的獨特表現形式

　　審美和情感目標：

　　讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系

　　教學重點：

　　掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關系。

　　教學難點：

　　白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。

　　教學準備：

　　圖片、卡紙、鉛筆、水粉

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。

　　2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”

　　二、傳授新知識

　　(一)圖片討論

　　1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關于這些樹的知識.

　　2、學生們發(fā)表自己的想法.

　　3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.

　　4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。

　　(二)播放白樺樹的圖片

　　5、現在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。

　　6、教師總結學生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。

　　小結：好，今天我們小朋友們的'發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。

　　三、學生大膽作畫，教師巡回指導

　　在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。

　　四、作業(yè)展評

　　五、教學小結：

　　今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系�；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W的知識點。好，下課!

　　六、課程介紹：

　　各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識。

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