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烏鴉喝水幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)
活動前評析：
1、幼兒園的實(shí)驗(yàn)課很少，幼兒親手做實(shí)驗(yàn)會更感興趣，讓幼兒自己通過親手做實(shí)驗(yàn)方式尋求答案。
2、這是一個(gè)經(jīng)典故事，有很多孩子聽過，也有的孩子看過視頻，在回答問題時(shí)也許有局限性，因此，再讓孩子們回答時(shí)要多注意方式方法。
活動目標(biāo)：
1、初步感知瓶子里的水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。
2、樂意通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證寓言故事的結(jié)果，體驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
故事《烏鴉喝水》的磁帶。
玩具烏鴉一個(gè)，紙、筆每組一份。
實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)瓶口大小不同的瓶子。
每組四個(gè)瓶子、石子（注：石子要清洗干凈）、沙子、布、積木、海綿等。
1、組織幼兒聽故事《烏鴉喝水》引出實(shí)驗(yàn)的問題
�。�1）故事中的烏鴉是通過什么方法喝到瓶子里的水的？你覺得它真的能喝到瓶子里的水嗎？請幼兒猜測。
�。�2）小結(jié)：現(xiàn)在咱們來試一試，烏鴉是否能喝到水，只有自己親自試驗(yàn)一下，我們才能相信烏鴉是不是真的能喝到瓶子里的水。
2、請幼兒自己試驗(yàn)驗(yàn)證故事內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)一：烏鴉看到的瓶子瓶口會是多大的。
（1）教師出示三個(gè)瓶口大小不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察并推斷烏鴉看到的會是哪一個(gè)瓶子。
�。�2）小結(jié)：瓶口的大小要使烏鴉的嘴巴伸不進(jìn)去而石子卻能放進(jìn)去。
實(shí)驗(yàn)二：烏鴉看到的瓶子里可能裝了多少水。
�。�1）根據(jù)需要設(shè)計(jì)問題：烏鴉看到的那個(gè)瓶子里大概會有多少水？
（2）出示放有中、高水位和低水位的瓶子請幼兒分組合作實(shí)驗(yàn)。
�。�3）展示每個(gè)小組的選擇，并鼓勵(lì)幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水，因?yàn)樗剂鞯绞拥目p隙里去了沒有多余的水在上面了。
實(shí)驗(yàn)三：烏鴉用的石子的大小與投放數(shù)量之間有什么關(guān)系。
�。�1）教師提出問題：烏鴉向瓶子里投放石子，如果石子有大有小，烏鴉會用大石子還是用小石子，猜猜大石子和小石子用的一樣多嗎？
�。�2）幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高的瓶子里，并記錄使用的石子的數(shù)量，幼兒操作時(shí)教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒水到了瓶子口時(shí)就不要放石子了，以防水溢出瓶子。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：石子大使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少；石子小，使用的數(shù)量就多，烏鴉投放的次數(shù)就多，投放次數(shù)多了就會很累，聰明的烏鴉是不會讓自己很累的。
3、提出延伸問題：烏鴉還能用其他的方法可到水嗎？
出示準(zhǔn)備的材料：沙子、布、積木、海綿等，幼兒選擇材料對比試驗(yàn)，看看哪種材料能讓水位升高，為什么？
活動反思：
本次活動中孩子們的積極性都很高，對于老師提出的問題都能積極發(fā)言，在操作過程中能夠認(rèn)真的去完成，達(dá)到了教師想要的教學(xué)結(jié)果，不足之處就是準(zhǔn)備的試驗(yàn)材料瓶子和石子的數(shù)量太少，孩子們的興趣很高，不能使每一個(gè)孩子都能做一遍實(shí)驗(yàn)，只能合作進(jìn)行。
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