- 相關(guān)推薦
提前寫作系列訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，提前寫作
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”足見興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，寫作起步早，難度自然大，但只要激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，教給作文方法，學(xué)生就不難寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。
１、由說(shuō)到寫：
說(shuō)是寫的基礎(chǔ)，兒童口語(yǔ)發(fā)展優(yōu)于書面語(yǔ)言。因此，在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，要首先抓說(shuō)的訓(xùn)練，為寫作奠定鋪路石。
在進(jìn)行單音節(jié)教學(xué)時(shí)，老師要設(shè)計(jì)一些“說(shuō)單音節(jié)──說(shuō)詞──說(shuō)句”的練習(xí)，比如，學(xué)了“hua”這個(gè)音節(jié)，老師問(wèn)學(xué)生“什么hua？”
學(xué)生回答：“紅花�！崩蠋熢賳�(wèn)“誰(shuí)戴上了一朵紅花？”學(xué)生回答：“ＸＸ戴上了一朵紅花。”還可以再問(wèn)：“他為什么戴上了紅花？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回答：“因?yàn)樗J(rèn)真學(xué)習(xí)，所以戴上了紅花�！蓖ㄟ^(guò)訓(xùn)練，學(xué)生基本上都能說(shuō)一句完整的話。在后面的拼音教學(xué)中，就可以讓學(xué)生學(xué)了單音節(jié)后自己說(shuō)詞說(shuō)句。然后引導(dǎo)學(xué)生把一句簡(jiǎn)單的話寫下來(lái)拿回家給爸爸媽媽看，得到他們的鼓勵(lì)后，學(xué)生寫作的興趣就更濃了。
生活是豐富多彩的，每天留出一定的時(shí)間讓學(xué)生輪流說(shuō)一說(shuō)今天的見聞，在上學(xué)路上發(fā)生了什么事，家里有什么事，電視上看到了什么事，聽別人講了什么事，都可以說(shuō)。由于是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生的興趣就會(huì)更濃，都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和開發(fā)了學(xué)生的思維。
在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容按日記的格式寫下來(lái)，老師每天把寫得好的讀給大家聽，并獎(jiǎng)給小紅花給予鼓勵(lì)。入學(xué)兩個(gè)月后，全班每個(gè)學(xué)生基本上都能用純拼音寫日記。這樣，學(xué)生們就能把生活中的種種樂(lè)事、傷心事以日記的形式寫下來(lái)，培養(yǎng)了他們寫日記的習(xí)慣，并在朦朧中懂得如何組織語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話造句。
２、抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：
觀察能力是寫作能力提高的關(guān)鍵。生活是豐富多彩的。小學(xué)生對(duì)生活中多姿多彩的事物往往充滿了好奇。一只翩翩飛舞的小蝴蝶，一只毛茸茸的小雞，一條活潑可愛的小狗都能引發(fā)他們的興趣。老師應(yīng)注意到學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，上課時(shí)帶上一些可愛的小動(dòng)物，先讓學(xué)生說(shuō)出它的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的想象力，然后老師再指導(dǎo)他們進(jìn)行有目的、有順序地觀察，讓學(xué)生在興趣盎然地情況下學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言把一件事物地特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
另外，將作文教學(xué)寓于各種活動(dòng)中，比如，組織學(xué)生去春游（秋游），課間做游戲，在課堂上表演小品等都能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣就把學(xué)生自然而然地引到寫作的路上來(lái)了。
二、指導(dǎo)寫法，系列訓(xùn)練
只有濃厚的興趣，并不一定能寫出好文章來(lái)。學(xué)生掌握了大量生動(dòng)、有趣、感人的寫作素材之后，如何采用合適的形式把它表達(dá)出來(lái)，這就要靠老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有順序的規(guī)范化寫作能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
１、從片段到篇章：
片段訓(xùn)練，又叫小練筆，是寫作訓(xùn)練中的一種有效形式。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生作文水平，就可以從片段訓(xùn)練中得到體現(xiàn)。平常多進(jìn)行片段訓(xùn)練，可以進(jìn)行表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)形式、寫作方法的基本功訓(xùn)練，為寫整篇的文章打好基礎(chǔ)。如本單元的作文是要寫一個(gè)人，那么在寫這篇文章前，先在班上搞一個(gè)“你猜他是誰(shuí)”的小練筆，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住身邊人的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。除此之外，還可以結(jié)合生活開展各種小練筆，如“我口渴極了”、“他哭了”、“老師生氣了”、“豐收了”等等。這樣，從片到面，從枝干打主體，學(xué)生在愉悅的小練筆中就掌握了寫作的基本功，然后再進(jìn)行整篇文章的系統(tǒng)訓(xùn)練，就很容易了。
２、從仿寫到創(chuàng)造：
模仿是兒童的心理特點(diǎn)之一。由看到仿，由仿到創(chuàng)的仿學(xué)習(xí)慣，在兒童的生活中起著十分重要的作用。作文也是一樣的，仿寫也要循序漸進(jìn)，從句式的仿寫到篇的仿寫。
在教學(xué)課文《野菜和魚》一文時(shí)，作者把吃“黃芽菜和藤藤包子”時(shí)那種美味的感覺(jué)寫的淋漓盡致，讀來(lái)只覺(jué)滿口生津。學(xué)生每次讀到這段時(shí)都忍不住咽口水。我在學(xué)完這課后，就布置學(xué)生中午回家先觀察，然后描寫一盤自己最愛吃的菜，觀其色，聞其味，然后細(xì)細(xì)品嘗一下，把那種美味的感覺(jué)寫出來(lái)。這次作文寫得非常成功，學(xué)生寫的菜各不相同，各具其味，但都寫得非常精彩，連我看時(shí)都吞了不少口水。學(xué)生在仿寫中學(xué)到的是作者的寫作技巧。仿寫要不斷提供新的范例，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在模仿中尋求創(chuàng)新，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立作文。
３、指導(dǎo)寫法，修改習(xí)作：
寫文章要講究章法，學(xué)生懂得一定的寫作知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐，寫作水平才會(huì)很快提高。每次作文，要結(jié)合范文，根據(jù)本次作文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，有選擇地，有針對(duì)性地講些寫作知識(shí)。教師一點(diǎn)一滴滲透，學(xué)生一點(diǎn)一滴吸收，然后指導(dǎo)學(xué)生自改、互改作文。還要采取單項(xiàng)訓(xùn)練，一次一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。第一次側(cè)重內(nèi)容是是否圍繞中心選材，層次是否清楚，用詞造句是否恰當(dāng)。第二次集中精力修改錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步積累地過(guò)程。提前寫作能讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，在平時(shí)的點(diǎn)滴積累中為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行提前寫作教學(xué)中，把激發(fā)興趣貫徹始終，由淺入深地進(jìn)行作文訓(xùn)練，提前寫作才會(huì)有良好地效果。
寫作教學(xué)方法多種多樣，各有千秋。但不管怎樣，只要激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生掌握了作文方法，就不愁學(xué)生寫不出好文章來(lái)。
【提前寫作系列訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
英語(yǔ)寫作訓(xùn)練12-05
聽說(shuō)訓(xùn)練美麗的田野教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
抓住細(xì)節(jié)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)08-04
怎么訓(xùn)練英語(yǔ)寫作12-04
《學(xué)做家務(wù)》的習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
小學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《寫作：如何突出中心》教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
英語(yǔ)寫作訓(xùn)練方法03-28