《大自然的啟示》優(yōu)秀教學設計

　　【學習目標】

　　1、認識8個生字。

　　2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　　【教學重點】

　　了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　1、回憶這個單元前面學過的課文，想想每篇課文主要講了什么?給了我們什么啟示?

　　其實，自然界中可以充當人類“老師”的還很多。今天我們就學習課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。

　　2、檢查預習，朗讀課文，糾正字音。

　　3、學習《“打掃”森林》一文：

　　⑴ 默讀課文，想想文章的主要內(nèi)容。

　�、� 為什么題目上“打掃”兩字要加引號?

　�、� 畫出你讀了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。(枯枝敗葉與動物的生物鏈)

　�、� 從這篇文章中你得到了怎樣的啟示?

　�、� 你還知道哪些關于“生態(tài)平衡”的事例?

　　4、學習《人類的老師》一文：

　�、� 自讀課文，想想這篇文章的主要內(nèi)容。

　　⑵ 從短文中你讀懂什么了?還有什么不懂的問題嗎?

　�、� 談談讀懂文章后的感受。

　　看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關資料，在后面的口語交際中大顯身手吧。

　　5、感悟寫法：

　　你們在學完這一整篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎?為什么這篇課文既有課題又有小標題?

　　【板書設計】

　　12 大自然的啟示

　　要保持大自然的神態(tài)平衡

　　生物是人類的好老師

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