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小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，知道有關(guān)小動(dòng)物過冬的方法，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確地、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》。想一想，課文講了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事？學(xué)生答后，板貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的呢？今天我們繼續(xù)來閱讀課文。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，自然簡潔�！�
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？
2、自讀第2自然段。用“因?yàn)椤浴备爬ǘ我狻?/p>
3、小結(jié)。第1、2兩個(gè)自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎么過冬。
【控制了這兩個(gè)自然段的教學(xué)節(jié)奏是對的。】
三、學(xué)習(xí)3—7自然段。
過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。
1、自讀，同桌討論。
2、檢查交流，并逐一進(jìn)行討論。
�、判⊙嘧訙�(zhǔn)備怎么過冬的？
討論后，小結(jié)。冬天，小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。
小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時(shí)，心情怎么樣？自由讀，指名讀。
你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？
【這一步的教學(xué)，節(jié)奏感很強(qiáng)。知識(shí)的拓展，結(jié)合得很好�！�
�、魄嗤懿荒芟裥⊙嘧幽菢�，飛到南方去。那它準(zhǔn)備怎么過冬的？
討論后，告訴學(xué)生：動(dòng)物冬眠是它們安全過冬、保護(hù)自己的一種好方式。你還知道什么小動(dòng)物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？
青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長長的睡大覺，真舒服呀！誰來讀一讀青蛙說的話？
【這一步教學(xué)，結(jié)構(gòu)有所變化，顯得不呆板�！�
�。�3）冬天了，小蜜蜂沒有花蜜采了，它怎么過冬的呢？
這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）過冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。
4、分角色朗讀課文。小組練習(xí)朗讀，指名讀。
【這一段的`教學(xué)，采用了“總—分—總”的教學(xué)思路。采用填空的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)是恰當(dāng)?shù)�。�?/p>
四、學(xué)習(xí)最后1自然段。
1、引讀。（師）：“它們”——“商量……（生讀），（師）：“約定”—“第二年……（生讀）
2、啟發(fā)想象。請小朋友想一想，它們會(huì)怎么約定呢？
【如果教學(xué)時(shí)間比較緊張，啟發(fā)想象可以簡略�！�
五、總結(jié)全文。
這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
【學(xué)生閱讀課文后，一定要通過總結(jié)，幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識(shí)。這樣也能使教學(xué)有一定的力度�！�
六、作業(yè) 。
1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動(dòng)物，讀一讀它們說的話。小小組分角色朗讀、表演。
2、收集有關(guān)小動(dòng)物過冬的資料。
【這篇課文是科學(xué)童話�？茖W(xué)童話的教學(xué)，首先要弄清故事的情節(jié)，然后啟發(fā)學(xué)生理解童話故事所介紹的科學(xué)知識(shí)�？茖W(xué)知識(shí)的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯(cuò)誤�！�
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。
三、檢查自讀。
四、學(xué)習(xí)課文1自然段。理解“為什么說三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢？”重點(diǎn)理解“常�！� “很快樂”等詞語。
五、指導(dǎo)“物、暖、哥、第”等生字的書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰嗎？（隨機(jī)貼畫：青蛙、燕子、小蜜蜂。）
3、三個(gè)好朋友聽到你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會(huì)讀嗎？出示詞語，開火車讀。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂�？墒牵鞓返臅r(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。
二、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、（出示圖）你看到了什么？聽到了什么？
2、那你能把這句話讀好嗎？（出示：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸的變涼了。）指名讀。
3、這時(shí)候三個(gè)小動(dòng)物在干什么呢？那什么是商量�。坷斫狻吧塘俊钡囊馑�。
4、出示字卡“商量”，你有好辦法記住這兩個(gè)字嗎？指導(dǎo)書寫“商量”。教師范寫，學(xué)生書空。
過渡：讓我們跟隨這三個(gè)小動(dòng)物一起去商量過冬的事吧！
學(xué)習(xí)課文3---8自然段
1、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的？畫出有關(guān)的句子，然后同桌交流。
2、現(xiàn)在你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，能不能介紹一下你是怎么過冬的？指名交流，相機(jī)學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
�。�1）指名讀第3自然段。
�。�2）小燕子是怎么過冬的？（板書：飛南方）小燕子為什么要飛到南方去��？你能讀出來嗎？知道讀書。
�。�3）那小燕子什么時(shí)候回來啊？理解“春暖花開”。讀到這個(gè)詞，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，你看到了什么？
�。�4）誰再來加上動(dòng)作讀一讀小燕子？
4、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）小青蛙是怎么過冬的？（板書：鉆泥土）你能讀一讀嗎？
�。�3）吃的飽飽的是什么樣��？加上動(dòng)作讀一讀。
�。�4）青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的？理解“鉆”。誰來做做動(dòng)作？
�。�5）出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個(gè)字呢？指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生書空。
�。�6）誰再來做做這只可愛的小青蛙呢？指名讀。分角色讀。
5、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。
（1）指名讀。
�。�2）小蜜蜂是怎么過冬的？（板書：藏蜂巢）你見過蜂巢嗎？（出示圖片）。
�。�3）你覺得小蜜蜂怎么樣？
（4）誰再來做做這只小蜜蜂呢？指導(dǎo)讀書。
（5）分角色朗讀。
6、分角色表演讀課文。
7、學(xué)習(xí)第8自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）師：小動(dòng)物們都按照自己的方式度過了一個(gè)溫暖又幸福的冬天。第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚到一起了。他們會(huì)說些什么，做些什么呢？
�。�3）指導(dǎo)說話。
師小結(jié)：他們互相關(guān)心，互相惦念。雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
三、拓展：你還知道其它小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？
師生交流，師出示資料。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 抄寫生字。
2、分角色表演讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
19 小動(dòng)物過冬
燕子 飛南方
青蛙 鉆泥土
蜜蜂 藏蜂巢
教材分析：
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
1、以讀代講，獲得感悟�！墩n標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的'個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲得情感體驗(yàn)。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的？”這個(gè)問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過讀第三自然段燕子說的話，讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對青蛙的關(guān)心。
2、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如：在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí)，設(shè)計(jì)“第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一起。他們會(huì)說些什么，做些什么呢？”的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。
3、直觀演示，加深體會(huì)。演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過冬方式，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
4、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
3.能分角色朗讀課文。
4.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.誰知道“過冬”是什么意思？
2.出示圖片或燈片、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書30.動(dòng)物過冬
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文
1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）
3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動(dòng)物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
�、俦砻魈鞖庾兓脑~句。（或是季節(jié)變化）
�、诒砻餮嘧印⒍霹N、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
�、郾砻髑嗤茉谀膬簻�(zhǔn)備過冬的詞句。
�、鼙砻魑浵佋谀膬簻�(zhǔn)備過冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第一段。
�、僦该首x本段。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
�、壅l能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時(shí)，樹林里的變化）
�、苤笇�(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會(huì)語氣）
2.學(xué)習(xí)第二段。
�、僦该首x本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過冬的'嗎？”）
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)�，現(xiàn)在生活的地方）。
�、苤笇�(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）
3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。
�、俪鍪拘『诎�，交代學(xué)習(xí)方法與要求。
a自由輕聲朗讀課文。
b看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個(gè)詞說一說。
�、趯W(xué)生自學(xué)。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？
④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會(huì)對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。
�、僮詫W(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？
�、诼�(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）
五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。
六、完成練習(xí)
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動(dòng)物過冬的知識(shí)。
3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。
板書
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
認(rèn)讀詞句：
詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來。
二、學(xué)習(xí)生字：
（一）讀準(zhǔn)字音：
1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食
2.學(xué)生自讀、同桌互讀。
3.指名讀，大家糾正讀音。
注意：“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。
�。ǘ┯涀∽中�。
1.學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。
2.小組討論，交流識(shí)字方法。
3.自學(xué)匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
喊：右邊是“咸”，不是“成”。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。
“周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。
（三）指導(dǎo)書寫。
睡：右邊的“垂”筆順是：
。注意最后一筆是短橫。
糧：第六畫是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個(gè)口”。
三、完成課后練習(xí)。
板書：◆
�。玻� 動(dòng)物過冬
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能分角色、有感情地朗讀課文。
2.鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，熟識(shí)二會(huì)生字，并能用“商量”和“約定”說話。
3.能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動(dòng)物的過冬方式作生動(dòng)地自我介紹。
4.能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語交際。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，通過分角色朗讀，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、課件
課 時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書。）
2、你們想不想跟這三個(gè)動(dòng)物成為好朋友呢？
2、如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。
3、出示詞語卡片。
二、講讀第1-2自然段。
師：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過冬的呢？
1、請同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。
2、交流小結(jié)。
�。ㄒ�?yàn)槿齻�(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。）
3、什么是商量呢？你能用商量來說一句話嗎？
三、講讀3-7自然段。
師：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）
1、聽課文錄音朗讀。
�。ㄟ呑x邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？）
2、第一部分：燕子。
師：（1）他們都準(zhǔn)備怎樣過冬��？（生自由回答）
（2）燕子怎樣過冬的呢？你是怎么知道的？
生：小燕子準(zhǔn)備飛到南方去過冬。（多媒體出示第三自然段）
師：小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢？
生：因?yàn)槟戏脚停晕乙w到南方去。
生：因?yàn)槟戏降南x子多，所以我要飛到南方去。
師：那可愛得小燕子們，你們什么時(shí)候再飛回來��？（明年春暖花開的時(shí)候）
師：多有打算的小燕子啊，我們一起來讀一讀。（齊讀）
3、第二部分：青蛙
師：小燕子將要遠(yuǎn)行，但他還不忘關(guān)心好朋友呢？接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的.。（指名讀）
師：對�。⌒∏嗤芤惨孕∠x子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？ （多媒體出示第五自然段，全班齊讀）
師：小青蛙，你鉆到泥土里過一個(gè)冬天，真不會(huì)餓壞嗎？
生：引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！�
師：吃提飽飽的是什么樣子？做做動(dòng)作。
師：他打算睡到什么時(shí)候才醒？
生：來年春天。 師：是哪一年的春天？
生：第二年。 師：哦，要睡整整一個(gè)冬天。
生：一大覺（美美的一大覺）。 師：我們平時(shí)晚上只睡8、9個(gè)小時(shí)，它可是要睡20xx多個(gè)小時(shí)。讀好“一大覺”
師：你知道這方式叫什么？ 冬眠。（在冬天睡覺就是冬眠）
生：再齊讀第五自然短。
4、第三部分：小蜜蜂
師：小青蛙吃的飽飽的，肯定能安全過冬了，那小蜜蜂會(huì)怎樣呢？小燕子姐姐還放心不下呢，他們又是怎樣的商量的呢？接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的。（指名讀）
師：那蜜蜂妹妹是怎樣過冬？（課件出示第七自然段）
師：原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。
5、小結(jié)。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。（出示填空）
6、分角色練讀。
（1）下面就請你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。
（2）自由練讀。分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、分別的時(shí)候他們做出什么決定呢？
2、齊讀第八自然段。
3、理解“約定”一詞。
五、拓展延伸
今天，我們班的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，那你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的嗎？
板書：
小動(dòng)物過冬
燕子 飛到南方去
青蛙 冬眠
蜜蜂 備糧
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師從動(dòng)物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書：小動(dòng)物過冬）
同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來一個(gè)好消息：我們瑾山小學(xué)二年級全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（生自由說）
看來，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行�。�
有志氣！下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān)，就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的`生字寶寶吧！
�。ㄕn件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！
四、第二關(guān)：我會(huì)說
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。
（課件：說說小動(dòng)物是怎么過冬的？）
1、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關(guān)：我能有感情讀
�。ㄒ唬┪覀兿葋碜x讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評
4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對她說些什么呢？
（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評
5、小組讀
6、小組演
�。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
�。ㄕn件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評
3、請一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
（四）齊讀全文
六、第四關(guān)：我能演
1、小組分角色練習(xí)表演（注意動(dòng)作、表情、語氣）
2、小組表演《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
七、第五關(guān)：我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動(dòng)物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。
�。ㄕn件：我是 ，冬天來了，我準(zhǔn)備 過冬。）
2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過冬的？
�。ㄕn件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）
八、評選最佳節(jié)目主持人
九、同學(xué)們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過冬”交流會(huì)，好嗎？
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。
三、情感方法目標(biāo)：教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾
五、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入 新課
今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩，好嗎？
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）
�。ǘ�、初讀課文：
1、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）
2、同學(xué)們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動(dòng)物的過冬方法？
�。▽W(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼圖、板書）
（三）、朗讀訓(xùn)練
1、看來同學(xué)們對你喜歡的動(dòng)物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀出動(dòng)物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友�，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）
2、誰愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的.話。（指名讀，并評價(jià)）
3、通過你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請你們在小組內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）
（四）、拓展知識(shí)，口語訓(xùn)練
1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們再闖第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過冬方法嗎？看誰的知識(shí)豐富。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料）
2、看來前兩關(guān)對于同學(xué)們來說太簡單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價(jià)）
3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評價(jià)）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動(dòng)物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。
板書： 21、動(dòng)物過冬
螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬
燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬
青蛙（圖）：冬眠
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
設(shè)計(jì)理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)要求：
1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對好朋友要關(guān)心
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過程：
一、情景引入
1、小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是----- （出示三個(gè)小動(dòng)物）
知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。
2、就這樣日復(fù)一日的過去了，秋天到了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。（師出示三個(gè)小動(dòng)物，擺好，理解“聚”。）多么親密的好朋友呀，真讓我們羨慕。齊讀：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事�！�
二、感知體驗(yàn)
1、學(xué)生自主探究。
師：那這幾種小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？下面請大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過冬的。（學(xué)生自由讀）
2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評。
(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)
三、對話探究
1、學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。
〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！ 板書：飛到南方去
〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？ “暖和”讀準(zhǔn)音。
〔3〕小燕子是怎么說的？誰來讀？ 【出示第三自然段內(nèi)容】
（指多名學(xué)生讀，多角度，有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評價(jià)，“這是一只（ 可愛、聰明、勇敢、自信 ）的小燕子�！保�
可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會(huì)來嗎？
師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。 板書：遷徙
師述。（看燕子南飛圖）
2、學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。
過渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢！
【出示第四自然段】
〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ，問一問青蛙？指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。（指名讀）這又是一只怎樣的小燕子？
〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。你再讀讀。
〔3〕那青蛙又是怎么說的？ 指名讀。 【出示第五自然段】
聽了小青蛙說的話，你知道了什么？
�。ň驮谶@兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長時(shí)間。）
點(diǎn)出：吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的.是什么樣子？做動(dòng)作理解。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個(gè)詞。
鉆到：學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。
指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。
“來年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月，再讀。解釋“來年”。
師述。青蛙這樣吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃也不喝，美美的睡大覺，一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎？就叫“冬眠” 板書：鉆到泥土里 冬眠
師：我們識(shí)字5中學(xué)過的冬眠的動(dòng)物還有--------
〔4〕讀對話。師評價(jià)。
3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。
過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，為什么呢？
〔1〕依依不舍的小燕子對小蜜蜂又怎么放心的下呢？讓我們來看一看，它們之間聊些什么？自由讀六、七兩段�！境鍪镜诹�、七自然段】
〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對讀。
師：（第六段） 生：（第七段）
師：哦，小蜜蜂原來是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書：蜂巢藏蜜
〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語？學(xué)生再讀。
指名說，師點(diǎn)出“早就 很多 夠�！�
師：是呀，小蜜蜂真勤勞，春暖花開的時(shí)候，就開始采蜜了，這讓老師想起了，我們一年級的時(shí)候?qū)W過的一篇課文里的小動(dòng)物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲(chǔ)糧，它們是誰呀？-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示：有備無患 防患未然】
板書：儲(chǔ)糧
4、師小結(jié)：小動(dòng)物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。
〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說的話（第一遍），你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說的話再讀讀（第二遍），誰來讀給大家聽聽（第三遍）。
【出示三個(gè)小動(dòng)物說的話�！�
〔2〕小朋友們，如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說。試試看。
【出示：嗨，大家好，我是（ ），（ ）�！�
5、拓展延伸。
〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？ 指名說。
〔2〕師：我們小朋友真了不起，知道這么多動(dòng)物的過冬方式，老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動(dòng)物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由于時(shí)間關(guān)系，我們下節(jié)課再帶你們到這兒來看夠夠，好嗎？
6、建構(gòu)生成
過渡：秋風(fēng)又呼呼地刮起來了，三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見。
師：第二年春天來了，誰會(huì)用書上給我們的詞，接著、又。老師再加兩個(gè)首先、也填空�？匆槐�。
【出示：第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到了約定的地方，等他的好朋友，（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來了，不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個(gè)好朋友（ ）在一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（又 接著 首先 也）】
幾個(gè)月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時(shí)，它們會(huì)說些什么，做些什么呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個(gè)小小茶話會(huì)，展示你的想象吧。
四、學(xué)習(xí)生字
〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置，讓學(xué)生自己說。
〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音，分析字形：左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
〔3〕學(xué)生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導(dǎo)。
附板書：19、小動(dòng)物過冬
小燕子 飛到南方去 遷徙
青蛙 鉆到泥土里 冬眠
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第三冊第七單元的課文《小動(dòng)物過冬》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、 有感情地分角色朗讀課文。
3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字；
2、有感情地分角色朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、精讀訓(xùn)練
（一）品讀第一部分
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分，分角色朗讀。
三、介紹蜜蜂的過冬方式，分角色朗讀全文。
四、總結(jié)全文，寫字指導(dǎo)
五、作業(yè)
1、 小朋友，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。
2、 可是我們想再次走進(jìn)課文，和這些小動(dòng)物交上朋友，得先過詞語關(guān)。出示詞語：
動(dòng)物 商量 暖和 接著
明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢
刮起來 第二年 春暖花開
3、剛才大家讀的可真不錯(cuò)，那就讓我們再次走入課文。
1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？(出示圖片)
2、他們之間是什么關(guān)系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？
�。ㄒx學(xué)習(xí)第一部分）
3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂�？墒且晦D(zhuǎn)眼，秋天到了，誰來為大家讀讀第二自然段。
4、老師聽出來了，你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢，為什么呢？
是啊，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，這三個(gè)好朋友在干什么呢？
5、過渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎？
1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢？
2小燕子，你是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？
3、小燕子去了南方，你什么時(shí)候才回來呢？“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢？
4、誰能來讀好這個(gè)詞，放在句子中能讀好嗎？
5、那么接下來我們能加上動(dòng)作來美美的讀讀好嗎？
6、同學(xué)們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過冬的嗎？
7、小燕子要遠(yuǎn)行了，可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽（教師范讀第四自然段）
8、聽了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢？
9、是呀，青蛙得先吃的——
青蛙要睡多久�。渴裁磿r(shí)候才會(huì)醒呢？（介紹冬眠，出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片）
10、剛才大家讀得可真不錯(cuò)，那接下來我們把燕子和青蛙的對話自由朗讀一下，好嗎？
1、過渡：小燕子除了關(guān)心小青蛙外，還非常關(guān)心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節(jié)。
2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢？
3、那么哪只小蜜蜂愿意來回答小燕子呢？聽了小蜜蜂的話，你覺得它怎么樣呢？它又是怎么過冬的呢？
4、像蜜蜂這樣的'過冬方式啊，被稱為“備糧”，在一年級時(shí)我們也接觸過一些備糧過冬的動(dòng)物，還記得嗎？
5、小動(dòng)物都要去過冬了，可他們商量好了，約定————
6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎？
1、小動(dòng)物要去過冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——
2、出示幻燈片，教學(xué)生字“暖、物、刮、明”
�。�1） 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn)；
�。�2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字
�。ㄅ汗彩P。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學(xué)生，暖和一般跟太陽（日）有關(guān)。）
1、 完成習(xí)字冊。
2、同學(xué)分角色朗讀課文。
齊讀課題
指名讀，齊讀，讀不準(zhǔn)的詞語重點(diǎn)品讀。
�。ń枰赃^渡）
�。ㄇ嗤堋⒚鄯�、小燕子）
學(xué)生交流
指名朗讀第一自然段，讀出快樂的感覺。
指名朗讀課文第二自然段。
指導(dǎo)朗讀第一句。
朗讀指導(dǎo)第二句
自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢？
指名朗讀課文第三自然段。
讀讀第一二兩句話
學(xué)生展開想象，理解詞義。
指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段
自由練讀，集體朗讀
拓展延伸，了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。（出示幻燈）
你能感受燕子對青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來嗎？（指名讀，齊讀）
自由練讀第五自然段
學(xué)生接述，理解青蛙的過冬方式，指導(dǎo)朗讀第五自然段。
自由練讀
女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段，同座之間分角色朗讀。
指名讀第六自然段
重點(diǎn)感悟“早、很多”
有感情地朗讀第七自然段
回顧已有的知識(shí)積累，指名同座之間分角色朗讀。
引讀第八自然段
自由讀全文，齊讀課文
說一說學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn)，空書。
學(xué)生描紅、仿寫。
板書設(shè)計(jì)：
19、小動(dòng)物過冬
燕子 飛往南方
青蛙 鉆到土里
蜜蜂 蜂巢藏蜜
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)
了解幾種常見動(dòng)物過冬的方法，知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。
對動(dòng)物的過冬方式感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。
圖標(biāo)：各種小動(dòng)物。
動(dòng)物過冬的課件。
掛圖19號。
幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”。
活動(dòng)過程
一、小朋友不怕冷
——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。）
二、動(dòng)物過冬的方法
——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的'方法。
教師：動(dòng)物是怎樣過冬的？
提示：將掛圖19號上的動(dòng)物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物。
——嘗試為各種動(dòng)物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。
教師：你還知道哪些動(dòng)物的過冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）
三、更多動(dòng)物過冬的方法
——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動(dòng)物的過冬方法。
教師：請你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物；螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的，等等。）
——教師出示動(dòng)物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。
教師：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法？（適應(yīng)季節(jié)變化，保護(hù)自己并生存下去。）假如這些動(dòng)物沒有想出過冬的方法，那將會(huì)怎么樣？
——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動(dòng)物們的冬天祝福。
活動(dòng)建議
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。
在班級主題墻上，分別畫上動(dòng)物過冬的不同方式的圖標(biāo)，請幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集，了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。
小學(xué)《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。
2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單分類。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。
讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、蘑菇房子
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道嗎？接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。
二、基本部分：
(一）重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：
1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。
“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧�！�
出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢�！�
“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧�！�
教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧?”
出示小刺猬睡覺的圖片：“誰��？別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢�！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。
2.教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。
“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺�。啃∨笥褌�，你們知道這是怎么回事嗎？”
3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣�？�?/p>
4.小結(jié)：
老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠？小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游�，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)�！�
5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的'�！�
6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎？”
提問：小兔子是怎樣過冬的？
7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的？
8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》
教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。
（二）小動(dòng)物過冬方式的延伸：
請幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式？（遷徙、儲(chǔ)備糧食）
三、結(jié)束部分：
播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。
四、活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況�；顒�(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語速過快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。
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