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語文綜合實踐活動課教學設計
實施教師：丁愛寧
活動參與：七年級（7）班全體學生
資源利用：黃山世紀廣場三區(qū)四縣各景點展示臺、網(wǎng)上資料、黃山三區(qū)四縣地方志及其他有關書籍資料。
活動目標：新課程標準認為語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，注重自主、合作、探究的學習方法，重視培養(yǎng)學生熱愛祖國秀麗河山的感情，要求學生具有搜集資料和處理信息的能力。通過參觀世紀廣場各景點展示臺，讓學生直觀感受黃山的優(yōu)美風光和歷史文化遺產(chǎn)。通過網(wǎng)上資料的調(diào)查，全面了解黃山市各區(qū)縣的歷史淵源、地理概況、人文景觀、文化遺產(chǎn)及其他情況。激發(fā)學生熱愛黃山，為建設更美的家園努力學習的熱情，同時讓學生了解、繼承徽州文化，鍛煉他們查閱資料和合作解決問題的能力。
活動內(nèi)容：本活動分三個部分。第一部分：參觀黃山世紀廣場景點展示臺，第二部分：學生分7個小組查資料、寫調(diào)查報告，第三部分：調(diào)查報告匯報會及成果展覽。
第一部分實施情況（參觀）
時間：9月15日下午3點30-----5點30分
地點：世紀廣場
形式：分成7個小組分別調(diào)查三區(qū)四縣，在各小組語文組長的帶領下參觀并作記錄。
預期目的：
一、通過實地參觀，讓學生直接了解徽州文化和悠久的歷史，更全面地掌握黃山作為國際旅游城市的自然資源和民俗風情，直觀考察徽派古建筑的精妙，追尋古徽州名人的足跡，探索徽州文化的發(fā)展歷程和在國內(nèi)的地位。培養(yǎng)學生保護自然資源的意識，熱愛新安江，美化家鄉(xiāng)的熱情。喚起學生以黃山為榮的自豪感，激發(fā)學生奮發(fā)讀書的熱情，并不斷學習徽州名人，繼承徽派優(yōu)秀的學風和他們悠久的歷史文化遺產(chǎn)。
二、通過對家鄉(xiāng)的探索理解語文的博大精深，確立大語文觀念。認識到語文無處不在，無時不有。生活的點點滴滴都與語文有著密不可分的聯(lián)系，改變過去認為語文教學僅僅是課堂上的教學的錯誤觀念，培養(yǎng)學生處處觀察生活，思考生活的良好習慣，引導學生鉆研黃山的歷史文化遺產(chǎn)，真正讓學生直接地接觸語文材料，從中學語文，用語文，收集語文，研究語文，以至提高文學鑒賞能力，審美能力，分析能力，真正達到全面培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)的目的。
三、本次活動要使學生認識到語文學科與歷史、繪畫、篆刻、雕塑、地理、自然等密不可分的聯(lián)系。了解黃山各區(qū)縣的地理概況，離不開地理知識，了解它們的自然資源又與自然有關，源遠流傳的徽文化是歷史的范疇，獨具一格的徽派古建筑更是集繪畫、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的語文是研究黃山的基礎，另一方面通過這次活動又能提高學生的語文能力，我們有必要讓學生了解學科間的這種聯(lián)系，學會融會貫通的學習方法，有助于提高他們學習效率，也可激發(fā)他們學語文的興趣。
第二部分實施情況（查資料、寫報告）
時間：9月17日-----27日，分散進行
地點：可以集中討論，也可分工查找資料。
形式：以小組為單位，先分別找資料，再集中資料，分工寫作，大致分歷史淵源、地理概況、人文景觀、文化遺產(chǎn)和其他五個部分寫調(diào)查報告。最后由組長定稿，謄稿。
預期目的：
一、有助于培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，先每小組每個人都需要查找相關資料，然后把資料集中加以整理，分類，修改，這需要很好的合作精神，能共同完成任務，能夠共同探討提出問題、討論問題、解決問題。
二、在信息時代，電腦發(fā)揮著無窮無盡的功能，利用好電腦有助于我們的學習，新課程標準要求學生具有搜集和處理信息的能力，網(wǎng)上查資料的能力，本次活動正體現(xiàn)這一要求，使學生改變電腦只能玩游戲的看法，倡導學生利用電腦查閱資料，開闊視野，增長知識，在課外學語文。
三、能鍛煉學生的寫作能力，對材料的分析、綜合能力。對已查到的資料，學生必須加以修改、處理，而且按要求分門別類地寫出來。這樣一方面使學生積累了大量的寫作素材，另一方面又使他們在不斷的對資料的修改中提高文章處理的能力，語意理解力，從而鍛煉寫作能力。
第三部分實施情況（匯報、展覽）
時間：9月29日下午第三節(jié)課
地點：本班教室“課外活動”欄目
形式：
1、每組組長將本組的調(diào)查報告簡要地向同學匯報，讓每位學生都能夠了解黃山，走近黃山，熱愛黃山。
2、將調(diào)查報告貼在教室后“課外活動”欄目，讓大家更進一步熟知黃山。
預期目的：展示同學們的勞動成果，肯定他們的成績，激發(fā)他們積極參加語文綜合實踐活動的興趣，通過組與組之間的交流，使每位學生都能夠全面獲得有關黃山三區(qū)四縣的各項內(nèi)容，更加全面了解這些地方，豐富他們的知識，還可以鍛煉學生聽和說的能力。
這是實施新課程標準以來，我們對語文綜合實踐活動課的第一次嘗試，學生濃厚的興趣，高漲的熱情，積極的投入，學生在活動課上的收獲，都讓我們對新課程新標準充滿信心，相信在新課標的指引下，我們的語文教學又將出現(xiàn)一片新的曙光。
撰稿人：丁愛寧
200x年9月30日
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