語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀、思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盆”“位”“選”等12個(gè)生字。會(huì)寫“分”“要”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)成熟的人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、談話：前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天
我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國(guó)，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們
吵吵嚷嚷在干什么？原來國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空
花盆的孩子成了繼承人？
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過哪些識(shí)字方法？（編兒歌、加偏旁、換偏旁、組合法、做動(dòng)作等）運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。
3、小組交流自學(xué)所得（每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo)）。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法：
加偏旁、換偏旁：拉—位；分—盆；?先—選
區(qū)分多音字：分?、盛
字義和字形結(jié)合：煮、絲
4、猜字游戲。
5、再讀課文，邊讀邊想：國(guó)王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問題。
6、討論以上問題，后質(zhì)疑。（師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。）
過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？
三、細(xì)讀課文，讀中感悟。
�。ㄒ唬┳x第2自然段
1、自讀思考。
2、討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機(jī)用動(dòng)畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會(huì)到了什么？（或你怎么看雄日？）
3、感情朗讀：你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評(píng)議：他讀得怎么樣？）
過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢？
�。ㄓ脛�(dòng)畫出示相關(guān)畫面）看到這些，國(guó)王是怎么說的，又是怎么做的？
�。ǘ┳x第3自然段
1、小聲讀課文，邊讀邊想。
2、討論：看到這些，國(guó)王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國(guó)王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）
3、感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。
4、再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。）
5、表演課本劇。（可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u(píng)議。
�。ㄈ┳x最后一段
1、指名朗讀。
2、說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會(huì)怎么想、怎么做？
3、進(jìn)入情景地讀國(guó)王說的最后一句話。（屏幕出示）
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？
2、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。
第二課時(shí)
一、交流拓展，感情升華。
1、讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。
2、說說自己的感受，
3、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。
二、檢查生字詞，鞏固識(shí)記。
1、出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，用詞說句子。（花盆??一位國(guó)王??挑選??并??宣布??十分??發(fā)芽 規(guī)定??盛開?一絲??盛開??表情?煮熟?）
�、琵R讀、開火車讀、指名讀。
�、朴迷~說句子。課件出示例句：
他十分用心地培育花種。
他十分高興地來到校園。
�、僦该首x，齊讀。
�、凇笆帧笨梢該Q成什么詞？（非常、特別、格外）
�、墼囍谩笆帧闭f一句話，鼓勵(lì)與眾不同。
三、指導(dǎo)寫字。
1、自讀要寫的字、觀察筆順：根據(jù)以往的知識(shí)，說說先寫什么，后寫什么。（如：分—八、刀；要—西、女）“沒”字的右上和“朵”一樣，不同“幾”，要提醒學(xué)生注意。
2、觀察每一部分在田字格中的位置，先描紅，再臨寫，看誰寫得好。
四、課后實(shí)踐活動(dòng)。
以“游戲誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。
【語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)09-12
手捧空花盆的孩子教案10-08
手捧空花盆的孩子教案15篇07-14
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：手捧空花盆的孩子05-12
《手捧空花盆的孩子》二年級(jí)教案09-14
二年級(jí)手捧空花盆的孩子教案范文08-24
手捧鮮花的孩子教案（通用10篇）09-06