小學(xué)數(shù)學(xué)《列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版教科書第8頁例7的內(nèi)容。
教學(xué)目的：
⑴在具體的情景中，獲得獲取數(shù)量關(guān)系的方法，能根據(jù)題中數(shù)量間的關(guān)系正確列方程解決問題，并掌握方程解決實(shí)際問題的思考方法。
�、圃谟^察、分析、抽象、概括和交流的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷將情景問題抽象成數(shù)學(xué)模型的'過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展思維能力。
�、菍W(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流等習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)流程：
一、解決問題，揭示課題。
⑴出示下題。
一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田的面積是960平方米，如果長(zhǎng)是40米，那么寬是多少米？
�、篇�(dú)立解決問題。
學(xué)生在自備本上解決問題。
�、墙涣鹘鉀Q問題的方法，揭示課題。
交流解決問題的方法：960÷40＝24米；40x＝960，x＝24；960÷x=40,x=24等等。
揭示課題——解方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
二、以例題為載體，展開新課。
⑴出示例7。
讓學(xué)生介紹獲得的數(shù)學(xué)信息，目的理解圖中的意思。
�、谱灾髁蟹匠探鉀Q問題。
自主練習(xí)，同時(shí)有同學(xué)板演。
�、墙榻B解決方法，明確思路。
交流列方程的思路。
適時(shí)小結(jié)：
抓住關(guān)鍵句獲得數(shù)量關(guān)系，列出方程。關(guān)鍵句是：小剛的跳高成績(jī)比第一名少0.06米；數(shù)量關(guān)系有：小軍的成績(jī)－小剛的成績(jī)＝0.06米，小軍的成績(jī)－0.06米＝小剛的成績(jī)，小剛的成績(jī)＋0.06米＝小軍的成績(jī)；相應(yīng)的方程是：x-1.39=0.06,x-0.06=1.39,1.39＋0.06＝x。
�、葞熒u(píng)價(jià)，選擇解法。
以問題“你喜歡哪個(gè)方程？為什么？”為載體，展開交流活動(dòng)，形成共識(shí)：一般選擇1～2兩種方程。
�、蓪W(xué)習(xí)解題格式。
自學(xué)例7，明確解題格式。一般分為“寫設(shè)句——列方程——解方程”三大步。
�、市〗Y(jié)，完成試一試。
小結(jié)：方程解決問題的特點(diǎn)，將已知量和未知量放在一起思考。
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