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八年級上冊《游高梁橋記（袁中道）》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確有感情地朗讀課文，掌握重點(diǎn)文言字詞的含義。
2、通過朗讀、品讀，體味作者情感，學(xué)習(xí)通過景物對比襯托表現(xiàn)特殊情趣心志的寫法。
3、理解作者坦率性情和敢于自我審視自我無情批判的精神。
重點(diǎn)
難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言字詞，學(xué)習(xí)通過景物表現(xiàn)特殊情趣心志的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文義，品悟作者情感。
教法
選擇自讀感悟法課型新授
課前準(zhǔn)備多媒體是否采用多 媒 體是
教學(xué)
時(shí) 數(shù)2課時(shí)教學(xué)
時(shí)數(shù)第 1 課時(shí)備課
總數(shù)第 30 課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
新課導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w展示高梁橋的照片）同學(xué)們，這是何處？你知道嗎？（不知道）這是北京西郊的高梁橋，明清時(shí)這兒是一處勝景，長河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆。文人雅士，常聚于此，吟詩論技。明代文學(xué)家袁中道曾游覽此地作文《游高梁橋記》，他筆下的高梁橋如何呢？又有怎樣的感受呢、讓我們學(xué)習(xí)本文，探尋答案吧！
板書：《游高梁橋記》
一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)
理解、積累實(shí)詞和虛詞，掌握實(shí)詞中古今異義、一詞多義和詞類活用等語言現(xiàn)象，朗讀時(shí)注意斷句，對重點(diǎn)字詞的讀音做好標(biāo)記。對句子的朗讀節(jié)奏做好標(biāo)記。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
1．借助課下注解及《配套練習(xí)》相關(guān)資料了解作者。
2．請同學(xué)們以自己最喜愛的方式把課文朗讀一遍。注意正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，感受語言美。
3．借助注解翻譯課文，標(biāo)記難詞難句，小組合作解決。
四、檢查學(xué)習(xí)效果
1．作者簡介
袁中道（1570—1623），字小修，湖廣公安（今屬湖北）人。萬歷進(jìn)士，官南京吏部郎中。與兄宗道、宏道并稱三袁，同以公安派著稱。為文崇尚自然，曾游歷天下，寫下大量紀(jì)游詩文，有《珂雪齋集》。
2．了解高粱橋高梁橋位于海淀區(qū)西直門外偏北半里左右，是北京西郊?xì)v史上一座名橋，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和義門(今西直門)外所建石橋。
古時(shí)候，高梁橋一帶繁華壯觀，在巍峨的西直門城樓上遠(yuǎn)眺高梁橋，長河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆，古剎連西山。近觀出示相關(guān)圖片；以飽含深情的語言渲染情景，引入新課。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 。
引導(dǎo)學(xué)生回顧文言文學(xué)法并歸納。.
多媒體出示學(xué)法，進(jìn)行具體學(xué)法指導(dǎo)。
巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)評。并參與學(xué)生的討論探究活動。
指名學(xué)生回答，補(bǔ)充并板書要點(diǎn)
教師巡視指導(dǎo)看圖片，教師新課引入
看屏幕朗讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
回憶并回答文言文學(xué)法。
看，聽老師要求，掌握先學(xué)方法。
聽范讀錄音、自由朗讀。
自主翻譯課文，小組合作解決疑難。
以小組為單位匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，明確要點(diǎn)，做好筆記。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
高梁橋，橋下，柳浪飛燕逐清波；橋上，行人車馬如穿梭。出城、進(jìn)城必由此經(jīng)過，故這里熱鬧非凡。側(cè)看高梁橋，則又有小橋、流水、人家之感。樓、水、橋、人構(gòu)成了燕山腳下一幅“清明上河圖”。
3．檢查讀音
羸馬（léi） 微泮（pàn） 飚風(fēng)（biā）
舛（chuǎn） �。╠ǐ） 礫礫（lìlì）
4．學(xué)生用自己的話粗略翻譯課文。
5．教師出示翻譯，學(xué)生看著屏幕在疏通文意。
高梁(中央)舊有清水一帶,柳色數(shù)十里(風(fēng)光),風(fēng)日稍和(氣候),中郎拉予與王子往游(中朗是官名)？(拉予是人名。).時(shí)街平易近皆穿水溝淤泥,委積道上 (蒼生將土壤搬上道路上),嬴馬不克不及行,步至門外.(騎不到馬，所以行路到門外) 于是三月中矣(三月中旬),楊柳尚未抽條,冰微泮,臨水坐枯柳下小飲(在枯柳下喝酒.)辯才甫暢(談得酣暢),而飆風(fēng)自北來,塵埃蔽天(冬風(fēng)吹，沙塵滿天,)對面不見人,中目塞口,嚼之有聲(眼看不到，沙吹進(jìn)口，咬它也有聲響.)凍技落,古木號,亂石擊, 冷氣寒冷,相與御貂帽,著重裘以敵之(穿起年夜衣),而猶不克不及堪,乃急歸.已傍晚,狼狽水溝間,百苦乃得至邸(蒼生才可抵御).坐至丙夜,口中含沙尚礫礫. 噫唉!江南二三月,草色青青,雜花爛城野,風(fēng)和日麗,上春已可郊游,(江南的二至三月，風(fēng)光斑斕，初春曾經(jīng)能夠在此交游)何京師之苦至此.茍非年夜不得已(何故京城跟江南年夜年夜分歧),而仆仆于是,吾見其舛也.本人懊悔且夫貴人所以不得已而居是者, 為官職也(專貴的人住這里，由于要當(dāng)官職).旅客山人所以不得已而至是者,為衣食也.(旅客來這里，由于要住和食)今吾無官職,屢求而不獲,其效亦可睹矣.而家有財(cái)產(chǎn)能夠糊口,舍水石花鳥之樂,而奔波煙霾沙塵之鄉(xiāng)(如今本人沒有官職，數(shù)次求官也不勝利，它的效果也可看到了。并且家中也有財(cái)產(chǎn)能夠糊口，不享用家中玩耍的樂趣，而要去良多沙塵的城市),予以問予,予不克不及解矣.然則是游也宜書(玩耍也可念書),書之所以志予之嗜進(jìn)而無恥(喜好長進(jìn)，而不恥辱),倒置而無計(jì)較也。
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
1．討論翻譯中的疑難；2．探討主題。
六、當(dāng)堂練習(xí)
《練習(xí)冊》第38頁品讀軒。
七、布置預(yù)習(xí)作業(yè) 。預(yù)習(xí)課后練習(xí)一
板書設(shè)計(jì)
求官未獲，心情苦悶
游高粱橋記 京師表示悔恨和無奈
回憶江南春景做對比
教師板書難解的生字詞，引導(dǎo)讀準(zhǔn)讀音
教師重點(diǎn)對個(gè)別的后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)。
教師出示投影學(xué)生譯句。
糾正，教師重點(diǎn)講解，板書。
質(zhì)疑問難。
教師指導(dǎo)書面練習(xí)。
指名中差生注音，引導(dǎo)學(xué)生糾正明確，朗讀識記。
指名后進(jìn)生釋義，引導(dǎo)學(xué)生糾正明確。
指名優(yōu)生譯句，提示、評價(jià)、糾正。
集體征答，講解。
督促、指導(dǎo)中差生練習(xí)。
作業(yè)設(shè)置1．翻譯課文 2．熟讀課文
教學(xué)反思等級評價(jià)
�。ˋ/B/C/D）
檢查
簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)
評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（蓋章）：
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