- 以《高梁情》為題的語文教學設計 推薦度：
- 相關推薦
高梁情教學設計
【教學目標】
1、認識本課8個生字，有感情地朗讀課文;
2、理解含義深刻的句子，了解高粱根的特點，學習高粱堅韌不拔的品格。體會作者對高粱的深厚感情;
3、初步認識借物抒情的方法。
【教學重點】
理解高粱根的特點，體會抒發(fā)的感情。
【教學難點】
通過高粱扎根土地的品格，悟出它堅韌不拔的品格。
【教學過程】
一、導入解題
1、有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的桿子，碩大而血紅的穩(wěn)頭，有強有力地抓住土地的根，這是什么?(邊敘述邊演示高粱圖片)今天我們要學習的課文就是《高粱情》。(板書課題)
2、作者為什么對高架有著深厚的感情呢?結合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點?(出示投影)
看圖完成：⑴ (正直的)稈子 (碩大而血紅的)穗頭 (緊緊抓住土地的)根
�、� 用自己的話說說高粱的樣子。
�、� 課文以(高粱情)為題，說明作者與高粱有著怎樣的感情呢?
二、初讀課文
1、指名讀課文(注意正音)
2、再讀課文想一想哪些內容給你留下了深刻印象，畫出最能體現(xiàn)高粱特點的句子。
3、課文可分幾段，每段寫什么?
三、檢查初讀情況
課文主要介紹了高粱的特點，全文可分為三段：
第一段(1～2自然段)高粱在“我”心中有著神圣的地位。(板書：神圣地位)
第二段(3～5自然段)具體講高粱的特點。(板書：根的特點)
第三段(第6自然段)高粱堅韌不拔的品格激勵著“我”前進。(板書：激勵前進)
四、深入理解課文
1、作者對高粱有著怎樣的情感?請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想，這里“神圣”應怎樣理解?(意思是極其崇高而神圣)從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?
(從“一想到高粱，眼前就浮現(xiàn)出它正直的桿子，碩大血紅的穗頭;緊緊抓住上地的根)這就是高粱在作者心目中的印象，看投影，觀察這是怎樣的桿子?怎樣的穗頭?怎樣的根?作者還想到了什么?(讀“想到它那令人敬佩的品格”。)
2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。
⑴ 堅韌不拔是什么意思?(意志堅毅不可動搖)
�、� 從哪里可以看出高粱具有堅韌不拔的品格?
(體現(xiàn)高粱堅韌不拔的品格還有高粱的根)
3、高粱深深教育了“我”，它對作者有著怎樣的影響?
齊讀最后一段，思考“跋涉”是什么意思?(這里指艱難前進)
作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進呢?
(聯(lián)系上下文理解：因為它從高粱身上學到了一種向上的精神，這種堅韌不拔的品格影響了他，教育了他，所以他對高粱有深厚的感情)
4、作者通過介紹根的特點要贊揚什么?(高粱堅韌不拔的品格)這就是文章的中心。
5、通過這節(jié)課學習，你知道了什么?
五、布置作業(yè)
1、摘抄好詞佳句。
2、有感情朗讀課文。
【板書設計】
【教案點評】
課文作者用打比方和擬人的方法，形象地說明了高粱氣根的堅韌，采用直接引用父親的話的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦，采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學設計利用了教材的這些特點，通過學生的自學、匯報、討論和教師的引導、點撥、總結、抓重點詞語和中心句來引導學生體會高粱扎根土地的品格，悟出高粱堅韌不拔的品格，從而學習高粱堅忍不拔的品格，鍛煉自己頑強的拼搏意志。
【高梁情教學設計】相關文章：
以《高梁情》為題的語文教學設計04-03
鳥情教學設計示例及習題04-04
教學設計02-11
單詞教學教學設計11-27
設計校園課程教學設計04-03
詠柳教學設計 《詠柳》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀09-29
《燕子》教學設計12-12
草原教學設計12-12