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教學(xué)設(shè)計

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-06-25 19:49:38 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家整理的《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

  《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 篇1

  教材分析:

  《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優(yōu)美,所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

  2、能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

  3、通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  4、能借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。

  教學(xué)重難點:

  重點:

  1、正確、流利地朗讀詩歌。

  2、熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

  3、通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的'夢。

  難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,揭題書題

  1、師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

  2、師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢里都有些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》

  3、師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢

  (點評發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)

  范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

  4、讀題。

  【設(shè)計意圖:借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語,謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后,指導(dǎo)寫字,寫字教學(xué)安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最后寫字時間會縮水;二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個信息:當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節(jié)。

  1、反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導(dǎo)

  小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節(jié)?(4個)

  2、分節(jié)朗讀詩文,隨機識字

  第一小節(jié):指名朗讀。

  第二小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:坪

  先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

  第三小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般

  先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

  第四小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀

  先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

  3、詞語集中認(rèn)讀。

  【設(shè)計意圖:初讀課文后,指名學(xué)生朗讀,老師隨機進行正音,穿插生字教學(xué),從字的讀音和字形上進行教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法,老師再進行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”!

  三、細讀課文,想象畫面

  小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準(zhǔn)了字音,還記住了字形!拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢?

  學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機的畫面

  1、請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。

  2、課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3、讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?

  4、體會朗讀:

  大塊的草坪,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍了,

  藍——得——透——明!

  5、總結(jié)句式:大( )的______,( )了。

  (1)出示圖片,大( )的____,( )了。

 。2)小組合作討論仿編。

  (3)全班交流。

  【設(shè)計意圖:抓住文本空白,引導(dǎo)學(xué)生自由想象,仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語言形式,培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話,很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了,孩子有孩子的方法,在互相學(xué)習(xí)中樂于接受!

  學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面

  1、請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。

  2、課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3、讀一讀,說說你感受到了什么?

  4、體會朗讀:

  在蔥郁的森林里,

  雪松們拉著手,

  請小鳥留下歌聲。

  小屋的煙囪上,

  結(jié)一個蘋果般的太陽,

  又大——又紅!

  【設(shè)計意圖:】

  感悟朗讀,體會詩歌的畫面感

  齊讀第2、3小節(jié)(配音)。

  【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境。】

  四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字

  1、出示去拼音詞語。

  2、齊讀鞏固。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,提高了自主識字的質(zhì)量!

  五、小結(jié)

  除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。

  板書:

  略

  《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:會認(rèn)9個生字。

  2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點:

  1、識記生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。

  教學(xué)難點:

  感受夢的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢境。

  教法:

  引導(dǎo)法、點撥法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

  1、小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?

  小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、摘蘋果游戲

  老師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學(xué)們,你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎?

  出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

 。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)

  (2)齊讀生字。

  2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家,大家快來領(lǐng)取氣球吧!

  出示詞語:盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

  請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語)

  三、初讀課文

  聽課文錄音,思考:

  1、課文一共有幾小節(jié)?

  2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

  四、賞析“夢境”

  1、賞析第1小節(jié)

  齊讀第1小節(jié),思考:為什么說這么夢是彩色的?

  2、賞析第2、3小節(jié)

  請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié),思考:彩色鉛筆畫出了什么夢?

  (1)賞析第2小節(jié)

 、 請生朗讀第2小節(jié)。

  ② 出示句子:藍——得——透——明!我們應(yīng)該怎樣讀好這句話?(學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。

 。2)賞析第3小節(jié)

 、 師范讀第3小節(jié),生思考:這個美麗的夢里,都有些什么呢?

 、 生齊讀第2、3小節(jié),根據(jù)學(xué)生的'朗讀,出示相應(yīng)的圖片,幫助學(xué)生展開想象的翅膀。

  3、賞析第4小節(jié)

  請一個小組讀第4小節(jié),其他同學(xué)思考:這是一個怎樣的夢?夢里有些什么?

  4、整體感知,賞析“夢境”

  配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜歡那個小節(jié),為什么?

  三、拓展延伸

  1、在熱鬧的果園里,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?

  我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?

  2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(注意格式)

  四、課堂小結(jié)

  每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

  《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 篇3

  課文內(nèi)容分析:

  《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。

  詩歌共有四個小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,這些“夢”有的長,有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”,那會是怎樣的夢?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空,最后滑進了蔥郁的森林!澳_尖滑過的地方”,一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍”,明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個“拉”,一個“留”,一個“結(jié)”,擬人化的動詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機、活躍、熱鬧的畫面!靶∥莸臒焽枭,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨特,富有童心童趣,能讓學(xué)生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法,融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式,有助于學(xué)生展開想象,仿說仿寫。

  課文插圖采用兒童畫風(fēng)格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍、紫……藍藍的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細長的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的'色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時畫面充滿了動感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結(jié)出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中,將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。

  學(xué)情分析:

  想象力豐富的二年級學(xué)生,對于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人,他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進行句式的仿寫。入學(xué)以來,與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級下冊第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達,練習(xí)仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求,是教學(xué)的難點,強調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字;會寫“彩、夢”等9個字;會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

  2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)重點:

  1、正確識字、寫字。

  2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)難點:

  能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、從“夢”切入,激情引趣

  1、同學(xué)們,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎?

  學(xué)生分享交流。

  教師小結(jié):是啊,小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍藍的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。

  2、板書課題。

 。1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

 。2)全班齊讀課題。

  二、初讀童詩,多元識字

  (一)自由讀詩歌

  1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號。

  2、這首詩一共有幾小節(jié)?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):詩歌一共有4個小節(jié)。

 。ǘz查生字詞

  1、借助偏旁歸類識字。

 。1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  以前還學(xué)過這兩個字:出示“蓋、盆”,指名讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)特點。

 、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

 、谛〗Y(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。

 。3)認(rèn)識偏旁。

  仔細觀察,這幾個字都有一個共同的部分,它的名稱是“皿字底”。

  課件出示“皿”的演變:甲古文“”(像敞口無蓋的高腳容器)——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

  小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

 。4)出示“鉛筆盒”。

  指名讀,齊讀。

  小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。

 。5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

 、俾,鉛筆盒里有人聊天呢!

  指導(dǎo)讀好邊音。

 、凇傲摹,耳字旁,聊天的時候耳朵要注意傾聽。

 、壅n件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。

  指名讀,齊讀。

  2、形聲字歸類識字。

  (1)課件出示三個詞語:草坪、精靈、叮嚀。

  這三個詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀?

  學(xué)生練讀,指名讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。

  男女生讀,齊讀。

  3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

 。1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。

  同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。

  指名讀,小老師帶讀。

 。2)借助圖畫,理解意思。

  課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。

  指名讀。

  引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。

 。3)師生合作讀詞。

  教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。

  教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。

  4、語境識字。

  (1)課件出示:結(jié)一個蘋果般的太陽。

  有兩個字要注意,“結(jié)”是個多音字,當(dāng)表示“植物長出果實”時,“結(jié)”念第一聲。“般”,前鼻音。

  誰來讀連貫?

  指名讀,齊讀。

 。2)體會比喻。

  蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請大家一起讀。

  學(xué)生齊讀。

  三、再讀童詩,讀通讀順

 。ㄒ唬┳杂勺x詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味

 。ǘ┬〗M合作讀詩歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機評價

  四、引發(fā)思考,激發(fā)想象

  (一)學(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念

  1、彩色的夢,會是什么樣的呢?

  2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。

  3、構(gòu)建想象,反饋交流。

  (1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……

  多有意思呀,夢還有這么多種顏色!指名讀。

  (2)數(shù)量:一大把。

  我們一般都說“一個夢”“很多夢”,為什么這里的夢會是“一大把”呢?

  指名說:數(shù)量多。

  男生讀。

  形狀:長的、圓的、硬的。

  這一大把彩色的夢是什么樣的?

  指名說。

  課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。

  女生讀。

  動作:躺著、聊天、跳蹦

 、偎麄冊诟墒裁茨?指名說。

  課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

 、谛〗Y(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力啊!自由自在真好玩!

 。ǘ┡錁废胂,合作讀詩

  讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。

  彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

  五、識記生字,指導(dǎo)書寫

  (一)認(rèn)讀生字

  課件出示四個生字:夢、森、蘋、靈。

  學(xué)生齊讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)書寫

  1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)?

  學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):對,這四個字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

  2、對比分析,觀察比例,怎樣寫好看?

  學(xué)生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。

  3、教師范寫。

 。1)范寫“夢”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長。

 。2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點,上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯落有致。

 。ㄈ⿲W(xué)生練寫

  1、請同學(xué)們把這四個字描一個,寫兩個。

  教師提示:頭正、身直、臂開、足安。

  2、學(xué)生描寫,教師巡視。

 。ㄋ模┘w講評

  1、選具有代表性的學(xué)生作品,實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。

  2、學(xué)生互評,獎勵五角星。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ㄒ唬┗仡櫱拔,師生合作讀第1小節(jié)

  (二)教師創(chuàng)設(shè)情境

  “彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……

  二、想象畫面,呈現(xiàn)夢境

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙

  1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

  2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動作的詞。

  教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

  3、感受變化。

  當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時候,發(fā)生了什么變化?

  指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……

  根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:

  4、想象畫面

  教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——

  學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

  5、比較發(fā)現(xiàn)

  (1)課件同時出示兩個語段:

 。2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。

 。3)說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。

  小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快,真神奇!

  指名讀。

 。4)指名讀“藍——得——透——明”。

  從三個破折號可以感受到什么?

  學(xué)生反饋:天空很藍,很干凈。

  拓展想象:天空藍得透明,透明得像什么?

  指名說:像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……

  小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!

 。6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍藍的天空,萬里無云。一眼望去,遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!

  師生合作讀。

  6、仿說句子。

  (1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了,藍——得——透——明!

  (2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?

  (3)學(xué)生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個的太陽,紅了,紅——得——似——火……

  7、朗讀指導(dǎo)。

  (1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,多么神奇!

  相機板書。

  (2)讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。

  配樂齊讀。

  8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢染綠了草坪,點紅了野花,吹藍了天空,看,他又滑過森林——又會帶來什么變化?

  9、讀中想象。

  (1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?

 。2)課件出示圖片,師生暢談畫面。

  你們看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  指導(dǎo):想象雪松與小鳥對話的場景,還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

  小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。

 、俪鍪驹~語:蔥郁的森林。

  這是什么樣的森林?

  學(xué)生交流、匯報,說畫面。

  小結(jié):森林樹木非常多,而且長得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

  指名讀。

 、诔鍪驹~語:雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。

  在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請小鳥唱歌吧!

  女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。

  男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請讀出你的高興吧!男生讀。

 、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭希Y(jié)一個蘋果般的太陽。

  太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果,真是太神奇了。

  指名讀,齊讀。

  10、角色體驗,感受美妙。

 。1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):這里多美!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的夢在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機板書:神奇美妙。

  11、齊讀第2、3小節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好

  1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢?

  指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。

  2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢境里,還有些什么?

  指名學(xué)生交流。

  課件相機出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。

  3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。

 。1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?

  結(jié)合不同感官,體會夢境的神奇。指名交流。

 。2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思?

  指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說話。

  小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動時,一路前行,發(fā)出的細微的聲音,竊竊私語。

  4、朗讀指導(dǎo)。

  小結(jié):多么神奇美妙的夢境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。

  三、梳理詩文,回顧夢境

 。ㄒ唬┦崂砣,回顧夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進這美好的夢境——

  2、教師借助板書,帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

  我有一大把彩色的夢

  腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍

  在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

  我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

 。ǘ⿵(fù)述詩歌內(nèi)容

  1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

  2、同桌借助板書詞語相互說。

  3、指名全班說。

  四、延伸課外,仿寫夢境

 。ㄒ唬┓聦懚温

  1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

  課件出示(二選一):

  2、仿寫練筆

  按照要求,學(xué)生小組合作進行仿寫。

  教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時,要重在寫色彩的美,可以運用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進行交流,再合作完成。

  3、作品展示

  選擇學(xué)生作品進行現(xiàn)場展示,共同描繪彩色的夢。

 。ǘ┡錁防首x

  一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。

  師生配樂朗讀。

  五、識記生字,指導(dǎo)書寫

  過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識呢!它們是誰呢?

 。ㄒ唬┱n件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精

  指名認(rèn)讀。

 。ǘ┙涣髯R記方法:你怎樣記住這些字?

  學(xué)生組內(nèi)交流。

 。ㄈ┱莆找I(lǐng)

  這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?

  指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。

 。ㄋ模┙處煼秾懀崾究偨Y(jié)要點

  1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長,穿插到左邊部分。

  2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫,師生評議

  1、請同學(xué)們翻開書44頁,把這5個字描一個,寫兩個。

  提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。

  教師巡視。

  2、展示作品,師生評議

  選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評,講評時有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  六、升華情感,拓展夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因為有了它,一張普通的白紙才會變得異常美妙,我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

  2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

 。1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢畫下來。

 。2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

  《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 篇4

  課標(biāo)與教材:

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。

  學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)重點: 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)難點:

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生課前繪畫

  教學(xué)課時:

  2 課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

  師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)

  師:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

  預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

  預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

  預(yù)設(shè)生3:……

  師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導(dǎo)書寫“彩”

  師:同學(xué)們,課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

 。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)

  師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)

  師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

  觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機指導(dǎo)難點;學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進行評價。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  過渡:課前,同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個小節(jié)呢?

  生:4個小節(jié)

  1、檢查課文朗讀

  師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)

  2、檢查生字認(rèn)知情況

  師:同學(xué)們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

  學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

  師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)

  預(yù)設(shè):學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學(xué)第一小節(jié)

 。1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。

 。ǔ閷W(xué)生讀,教師及時評價)

 。2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

  (3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

 。4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞

  2、教學(xué)第二小節(jié)

  (1)這個同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:

 。ㄕn件出示第二小節(jié))

  (2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問:讀得真認(rèn)真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

 。3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢里的景色多美!請同學(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)

 。4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的.設(shè)計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

 。▌(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學(xué)第3小節(jié)

 。1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)

 。2)師:說得真好,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

 。3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

  學(xué)生匯報交流。

  (4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會看到,這一小節(jié)運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學(xué)生匯報交流路。(擬人、比喻)

 。5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

 。6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學(xué)第4小節(jié)

 。1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

  學(xué)生讀第4小節(jié)。

 。2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

 。3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)

 。4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

  學(xué)生發(fā)揮想象,進行交流。

  匯報交流成果。

 。5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結(jié)

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。

  五、板書設(shè)計

  8 彩色的夢

  介紹我的“彩色的夢”

  具體介紹“我”的夢境有哪些

  仿寫“我的夢境”還有哪些

  《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  2、說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。

  3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)重點】

  仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)難點】

  仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,自讀感知

  1、出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢?

  2、板書課題,齊讀課題。

  3、朗讀課文,思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么?

  二、合作交流,鞏固識寫

  1、出示詞語,認(rèn)讀識記。

  彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

  蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀

  指生讀詞語,根據(jù)學(xué)情,范讀正音,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

  2、指導(dǎo)書寫生字。

 。1)田字格課件出示:彩 夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

  讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

 。2)教師重點指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。

  “彩”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,右邊是個“彡”部,注意“彡”寫法:第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,不是橫著的。

  “結(jié)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

  “般”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,寫時注意,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,不要把“又”寫成“口”。

  三、抓住關(guān)鍵,品讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

 。1)分組討論:想一想“彩色的夢”指的是什么?“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  “一打開,就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

  “跳蹦”是指什么?(指名做動作)

  2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

 。1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

 。2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪——綠了

  野花——紅了

  天空——藍了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

 。3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

  教師示范:我最喜歡“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅”這句話真美!太陽能結(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

  學(xué)生仿說。

  3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

 。1)齊讀第4小節(jié)。

  (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

 。3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

  (4)④第2句又寫了什么?“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”,你覺得是在說什么呢?

 。5)省略號表示什么?

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  4、仿寫詩。

  (1)同學(xué)們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?

 。2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

 。3)指名學(xué)生發(fā)言。

 。4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的.橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。

  四、反饋鞏固,拓展延伸

  1、很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。

  2、自主閱讀《夢》。

  思考:在你心中,“夢”是什么?請以“夢是……”為開頭,照樣子說一說。

  3、交流展示。

  【作業(yè)布置】

  1、抄寫本課生字和生詞。

  2、把課文讀給爸爸媽媽聽。

  【板書設(shè)計】

  8彩色的夢

  鉛筆

  草坪 野花 天空

  森林

  雪松 小鳥 小屋 太陽

  夢境

  水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄

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