十六年前回憶教學設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的十六年前回憶教學設(shè)計范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
十六年前回憶教學設(shè)計1
一、教學要求
1、理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。
2．體會本課前后照應的寫法。
3．學習本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1．深入領(lǐng)會描寫李大劊同志革命精神的重點語句。
2．體會課文前后照應的寫法。
三、教具準備
生字生詞卡片。
四、教學時間
三課時。
第一課時
一、導人新課，板書課題
同學們，你們知道李大剖嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。
1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的，當時正是李大制遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。（板書課題）
二、檢查預習
1．指名朗讀課文。（注意正音）
2．課文主要寫了什么內(nèi)容？（要求學生根據(jù)自己預習的理解來回答，主要寫了李大例犧牲的經(jīng)過。）
3．課文可以分成幾段來理解？、要求學生在自學的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段J“、
第一段（第一自然段）講927年4月28日是父親的被難日。
第二段（從“那年春天一到“母親只好不再說什么了”。）講被捕前父親工作的情形。
第三段（從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里。）寫父親被捕的情形。
第四段（從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”）講在法庭上父親與敵人作斗爭。
第五段（從“28日黃昏”到結(jié)束。），寫父親被害之后的情形。
三、學習課文
1．指名讀第一段。
一被難”是什么意思？（遭受災難的意思，這里指李大鍘同志被害J十六年前的中國是怎樣的？（軍閥割據(jù)，張作霖入關(guān)，占領(lǐng)河北等地，鎮(zhèn)壓革命運動。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講我永遠忘不了十六年前父親被害這一天。）
2．指名讀第二段。
�。�1）父親平時是怎樣對待我們提出的問題的？（總是耐心他講給“我”聽）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因為當時的局勢十分嚴峻，不是向孩子們談心的時候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的�！昂敝刚f話的意思不清楚。）
�。�2）從哪些地方看出局勢越來越嚴重，李大鍘的工作越來越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。）
�。�3）李大制在局勢十分嚴重的情況下，為什么堅決不離開北京？這說明了什么？
（李大鍘是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢非常危急，個人處境十分危險，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負責的精神。）
�。�4）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢緊張，但李大鍘不離開工作崗位，說吩他把個人的生死置之度外，對工作高度負責。）
四、朗讀第一、二段。（要求在讀的過程中進一步理解課文內(nèi)容，讀出語氣。）
五、布置作業(yè)
1．讀課文。
2．借助“思考·練習”1理解第三、四段內(nèi)容。
第二課時
一、復習導人
1．指名讀第一、二段。
2．說說第一、二段的主要內(nèi)容。
二、學習課文第三段
1、指名讀第三段。
2、李大制在被捕時是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語句可以看出來？這說明了什么？
�。ā安换挪幻Α薄皼]有什么，不要怕”““保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因為他明白，對他們是沒有道理可講的�！彼谋憩F(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無畏的革命精神。）
3、敵人是怎樣逮捕李大制的，說明了什么？（“憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛，“為了抓一個人，動用了這么多人，‘橫肉’是說相貌兇惡，不要放走一個的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來，”“槍對著父親和我”這些都說明敵人的殘暴。）
4、“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌）害怕的意思。這說明作者年紀小，沒有經(jīng)歷過這樣的`場面，感到害怕。）
5、練讀第三段。（要求讀出不同人不同的語氣。）
6、說說這段講了什么？（講李大劊被捕時從容不迫，把個人的生死置之度外。）
三、學習第四段
1．指名讀第四段。
2．李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大劊即使受過刑，仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話�！八樕系谋砬榉浅０捕ǎ浅３林�，為什么會這樣呢？因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這就是對革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。）
3．“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會意了”，“會意”是領(lǐng)會別人沒有明確表達的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。）
4．練讀第四段課文，在讀中進一步理解內(nèi)容。
四、學習第五段
1．指名朗讀第五段。
2．家人得知李大制被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來？（舅老爺“哭著回來”，“我”“感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上”，母親“昏過去三次”這都說明李大劊的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號？“記住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是4月28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人碎害的日子，不忘敵人欠下的血債。）
3．練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時
一、復習導人
1．指名讀詞語。（出示詞語卡片）
2．結(jié)合上下文說說以下詞語的意思：含糊、恐怖、會意、一擁而入
3．朗讀課文。
二、深入理解課文
1．李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學習了這篇課文，我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？
2．討論。（學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：課文贊頌了李大劊忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負責的偉大精神，把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。）
三、了解這篇課文的寫作特點
1．課文最后三個自然段與開頭氣什么關(guān)系？你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會到什么？
2．學生討論，（自由發(fā)言）
3．教師引導討論并總結(jié)。
（這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應，突出了永遠忘不了這一天。）
4．找出課文中前后照應的句子。（出示寫有“思考·練習”2的小黑板。）在學生討論的基礎(chǔ)上指導學生答出：
課文的結(jié)尾與句子（1）照應�！盀榱吮苊恻h組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”與句子（2）照應。
“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子（3）照應。
四、指導識記字形
1．說說哪些字可以在比較中記憶。
“劇”與“據(jù)”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區(qū)別，在比較中記憶。
2．說說你是怎樣記生字的。
指名“閥”是形聲字�！熬恕鄙喜恳獙懻_。
五、完成“思考·練習”4
1．指名讀詞語。
2．書寫“讀讀寫寫”中的詞語，每詞兩遍。
六、有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
十六年前回憶教學設(shè)計2
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文運用對比、前后照應、首尾呼應的表達方法。
2. 理解含義深刻的句子，學習作者怎樣描寫李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
教學重難點：
引導體會作者描寫李大釗神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)其革命精神的方法。
課前準備：
收集與課文有關(guān)的背景資料、制作ppt 演示課件
教學流程：
一. 復習導入，理清思路
同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們首先知道這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（指板書：被捕前、被捕時、法庭上、被害后），了解到李大釗同志對革命事業(yè)抱著高度負責的態(tài)度，即使在局勢越來越嚴重的情況下，他仍然堅決留京工作，作者怎樣通過具體的事例，采用描寫人物的哪些方法來體現(xiàn)其精神的？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。
二、新授課文，滲透學法
�。ㄒ唬┳灾鲗W習
1. 出示自學要求：自讀第8—17自然段，思考：這一部分寫了哪些人？他們有什么特點？你從哪些關(guān)鍵詞句讀出這些信息？（生自主學習）
2. 小組交流學習收獲
3. 小組展示，匯報學習成果
大釗呢？我們一起學習18—29自然段。
1.小結(jié)學法（讀—畫—議），出示自學提示：在法庭上，相關(guān)的人物都有怎樣的表現(xiàn)呢？請畫出相關(guān)的詞句，寫下自己的感受。（生自主學習）
2.小組內(nèi)討論、交流。
3. 展示匯報
4. 欣賞評析，點撥，指導讀好句子。（相機板書：平靜慈祥 安定沉著。）
◆預設(shè)句子
�。�1）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（外貌和神態(tài)描寫）
“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑；
“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強；
“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。
這句話可以看出父親雖然受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。
�。�2）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的`——他對于革命事業(yè)的信心。
▲從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？
▲為了體現(xiàn) “安定”、“沉著”，作者怎樣評價父親？
他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，他對革命事業(yè)充滿必勝的信心。正是因為這樣，他才能在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，面對親人也不憂傷；相反的，他用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。
四、體悟中心，升華文本
過渡：可怕的一天無奈地發(fā)生了，當“我們”收拾行李出拘留所后，4月28日，李大釗英勇就義?這是多么令人傷心欲絕呀！來，同學們，讓我們一起朗讀最后3個自然段，緬懷這位革命烈士。
1. 剛才大家朗讀的3個自然段與開頭有什么聯(lián)系呢？（首尾呼應）你覺得這樣寫有什么好處？
2. 課文中也有幾處運用了前后照應的寫法，你能從文中找出跟以下句子相照應的句子嗎？（課件出示）
�。�1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。
�。�2）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
�。�3）工友閻振三一早上街去買東西，直到夜里還不見回來。
3. 拓展練習
★必做：老師提供一篇報道的開頭，同學們嘗試用首尾呼應的寫法寫出結(jié)尾
開頭：2008年5月12日，四川發(fā)生8.0級大地震，奪去了數(shù)以萬計人民的生命，許多人痛失家園，這突如其來的災害，震驚了世界各地。
★選做：李大釗同志為了革命英勇犧牲了，此時此刻，你心中一定有很多話想對李大釗或李大釗的家人說，拿起你手中的筆，寫下心中的點滴吧！
4. 展示交流。
五、課外延伸，布置作業(yè)
課后找有關(guān)李大釗同志的書籍讀一讀，也可聽聽爺爺奶奶講革命故事。
六、板書設(shè)計
10．十六年前的回憶
被捕前 局勢嚴重 堅持工作
被捕時 不慌不忙 保持嚴峻
法庭上 平靜慈祥 安定沉著
被害后 無比悲痛 銘記日子
十六年前回憶教學設(shè)計3
【教學目標】
1.會寫“閥、避”等15個字。能正確讀寫并積累“避免、僻靜”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.了解李大釗同志被害的過程和與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達的思想感情。
4.學習作者的寫作方法，領(lǐng)悟課文前后照應、首位連貫的表達方法。
【重點難點】
重點：
了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。
難點：
學習作者的寫作方法，感悟作者表達的思想感情。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
師：上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質(zhì)，古詩中也有很多贊頌梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格也在無數(shù)革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個，為了革命，不畏艱險，面對敵人，無所畏懼。
二、檢查預習情況
1學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出印象深刻的地方和不理解的詞句，交流理解。
2.出示生字，教師檢查生字學習情況。
生字：閥 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 綁 啃 袍 執(zhí)
2.教師相機指導正音。學生交流識字方法。提示易錯字：“哼”的右下部是“了”，不要寫成“子”。
三、整體感知，理解內(nèi)容
1.學生通讀課文，邊讀邊想：
作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？
本文介紹了誰的什么事？（李大釗同志被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡）
2.理清課文順序和脈絡，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時間順序記敘）
第一段（1）闡明題目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕時；第四段（19-30）被審時；第五段（31-33）被害后
3.默讀課文，交流印象深刻的事。
第二課時
教學過程
一、回顧交流，導入新課
師：上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入感受革命先烈的堅強不屈精神。
二、深入學習，感受人物形象
1.學習被捕前部分。
“那年春天”的實際時間（承上啟下作用）
表現(xiàn)局勢危急的地方和李大釗的態(tài)度（結(jié)合課文）
2.學習被捕時部分。（抓住重點詞語）
感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。（“我”的驚恐、敵人的殘暴、父親的.沉著和蔑視）
3.學習被審時部分。（關(guān)注人物外貌、神態(tài)）
“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”（經(jīng)受折磨）
“平靜而慈祥的臉”（對敵人的無所畏懼和對親人的愛）
“安定、沉著”從容鎮(zhèn)定，絕不動搖。
4.學習被害后部分。（讀好對話）
對話表達出的感情。（牢記犧牲，繼承先烈的革命精神，將革命事業(yè)進行到底）
最后兩個自然段與開頭的關(guān)系。（前后照應，首尾連貫）
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會精神
1.總結(jié)李大釗的精神品質(zhì)，課件展示李大釗的事跡。
�。ɡ畲筢撏緦τH人充滿慈愛，對革命事業(yè)無限忠誠，對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。）
2.結(jié)合課文，自由說說感悟。
3.完成課后習題。
【課文小結(jié)】
課文通過對革命先烈李大釗同志被捕遇害前后的回憶，展示了革命先烈對革命事業(yè)的無限忠誠，還展示了革命先烈面對敵人時的堅貞不屈的高貴品質(zhì)，同時也表達了作者讀父親的敬仰與深切的懷念。
【板書設(shè)計】
父親的被害日
被捕前→局勢嚴重—態(tài)度堅決
十六年前的回憶 被捕時→敵人殘暴—安定沉著 前后照應
被審時——平靜慈祥
被害后→記住被害的日子
【教學反思】
這篇課文流暢質(zhì)樸，課文中凝聚的情感只有通過朗讀才能激發(fā)。在講解課文時，我指導學生去讀去思考，去感受文中讓他們印象深刻的地方。學生參與文本后，感受到了作者的感受，被李大釗同志堅貞不屈、視死如歸的革命精神震撼。這篇課文最重要的就是讓學生明白這種革命精神，所以我并沒有將課文割裂開，而是整體感知，再重點講解李大釗同志面對敵人的表現(xiàn)，以便學生更好的理解李大釗同志的革命精神。
十六年前回憶教學設(shè)計4
教學目標：
1．學會12個生字，認識“瞅、釗”2個字。能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
4．領(lǐng)悟課文前后照應的表達方法。
教學重點：深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。體會課文前后照應的寫法。
教學準備：李大釗同志照片及相關(guān)資料。
第二課時
一、結(jié)合印象深刻的語句體會李大釗的革命精神。
1．同學們好！這節(jié)課我們繼續(xù)學習第2課《十六年前的回憶》。上節(jié)課我們初讀了課文，對李大釗的革命精神有了初步的認識。
請同學們在小組里把上節(jié)課畫出的給你留下深刻印象的語句互相讀一讀，交流一下自己的感受。
�。▽W生分小組學習交流）2．現(xiàn)在讓我們來交流一下感受吧。
�。�1）“父親是很慈祥的……父親竟這樣含糊的回答我�！� 李大釗知道局勢危險，可他還是不肯躲起來，真是對工作負責。
（2）“你要知道現(xiàn)在是什么時候”當時很危險，隨時都有被捕和犧牲的的可能，從這里我體會到李大釗對革命負責任的態(tài)度。
�。ㄖ笇Ю首x，讀出這種堅定的語氣）當時，軍閥瘋狂地鎮(zhèn)壓革命者，許多革命者被迫離開北京，整個北京處在一片白色恐怖之中。局勢這樣緊張，李大釗同志為了革命事業(yè)置個人安危于不顧，多么忠誠于革命事業(yè)呀！（進一步朗讀體會情感）
�。�3）“父親不慌不忙地……就向外走。” “不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。有一種大無畏的革命精神。
�。�4）“父親保持著……沒有道理可講。”從這里可以看出李大釗大無畏的`精神和視死如歸的態(tài)度，而且還體現(xiàn)出李大釗很蔑視敵人。
�。�5）“在法庭上，我們跟父親見了面……平靜而慈祥的臉”李大釗即使受過苦刑，還是這么平靜、慈祥。從這里可以體會到他對革命事業(yè)有著堅定的信念。
�。�6）“他臉上的表情……”面對親人的哭喊，李大釗仍然安定、沉著，正是因為他對革命事業(yè)充滿必勝的信心。
無論面對的是敵人的苦刑還是親人的哭喊，李大釗的態(tài)度始終是那樣的堅定，那樣的從容。正是他對革命的信心使他臨危不懼，視死如歸！
3．我們看，這是李大釗就義前說的話。（出示李大釗就義前說的話。老師聲情并茂地朗讀）同學們，當這段話響在我們耳邊時，你們有什么話想說嗎？
小結(jié)：是的，李大釗那為了中國的進步、人民的解放而慷慨赴死的凜然正氣，對革命事業(yè)無比忠誠的革命信念深深感染了我們。那么，我們再來看看課文，哪句話最令你感動，就請你站起來讀一讀，把你對李大釗的崇敬之情表達出來。
二、學習前后呼應的表達方法，進一步體會作者的思想感情
1．這篇文章是李大釗的女兒李星華根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫成的，不僅回憶了父親被捕、被害的前后經(jīng)過，也表達了自己強烈的感情。請同學們再讀讀文章開頭的一個自然段和結(jié)尾的三個自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后說說你是怎么想的。
�。w會文章首尾呼應的寫法。）
2．誰能試著讀讀這幾個自然段，把那種悲痛的心情讀出來。
3．是呀，十六年前的回憶令人傷心悲痛，催人淚下。然而，忘不了的僅僅是4月28日這樣一個日期嗎？想一想，“我”忘不了的還有什么？
三、總結(jié)：
學習了這篇課文，我們體會到了李大釗對革命事業(yè)忠貞不渝、充滿信心的精神。我們忘不了的是李大釗犧牲前慷慨的講演，忘不了的是李大釗為革命勇于獻身的精神，更忘不了的是那千千萬萬為革命拋灑熱血的革命先烈！
最后，請同學們把課文中需要積累的詞語及感受深刻的句子抄在筆記本上。
四、作業(yè)：
這篇課文我們就學到這里。同學們回去后查找關(guān)于李大釗的事跡，可以把這些故事講給同學或家長聽，也可以在班里舉行一次故事會。
十六年前回憶教學設(shè)計5
教學要求：
1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
2、體會本課前后照應的寫法以及這種寫法的好處。
3、學習本課生字新詞，理解重點詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。
2、深入體會課文前后照應的寫法。
【課前】
師：同學們，再過幾天就是清明節(jié)了。清明節(jié)有什么意義？
生：清明節(jié)，我們要到親人的墓前懷念過世的親人。
生：清明節(jié)，我們經(jīng)常去烈士碑前緬懷革命先烈。
生：清明節(jié)，我們拜祭先人，獻上鮮花，表達我們對先人的懷念。
師：今天，讓我們一起來緬懷一個偉人，他就是將馬克思主義傳播到中國的第一人李大釗同志。
�。ㄕn件出示李大釗同志的遺像，同時低沉哀回的《國際歌》響起）
�。o默1分鐘后，出示“民族魂”網(wǎng)上人們悼念李大釗的網(wǎng)上留言）
師：許許多多人，他們通過各種方式緬懷李大釗同志，這是“民族魂”網(wǎng)上，人們給李大釗同志的留言，請同學們自由輕聲讀讀。
�。▽W生自由、輕聲讀，哀樂輕緩回蕩）
師：請幾個同學讀一讀你自己認為寫得好的一條。
生：梅花象征著努力拼搏，頑強地盛開在寒冷的冬天里開得是這麼美麗，李大釗前輩您就像這梅花一樣。
生：偉大的革命先烈，您悲壯的死喚醒了沉睡的中國人；您的血殷紅而絢爛。映照著被涂炭的大地與山河；您的不屈精神，鼓舞著千萬個炎黃子孫，您的美名，永遠銘刻在我們一代又一代的人心中，您就像雪中的梅花，傲然獨立，香飄四野，挺拔堅韌，美麗芬芳。不愧為歲寒三友。您安息吧！祖國已經(jīng)強盛，人民正走向繁榮！
生：象征英雄的花，應該送給英雄。您把滿腔的熱血獻給了革命，以自己的生命奠定了中國革命成功的基礎(chǔ)……您就像君子蘭的名字一樣，是個不折不扣的君子。安息吧，愿仁慈的地母的環(huán)抱里，用安您的靈魂……
師：同學們，今天讓我們一起來緬懷這位梅花品格、君子蘭名字一樣的革命先驅(qū)李大釗同志。
【上課】
一、聽寫課文的片段。
1、教師有感情地朗讀下面片段，學生聽寫。
父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的`——他對于革命事業(yè)的信心。
2、（學生聽完后，課件出示片段）
請學生對照課文或屏幕自己批改，并詢問聽寫情況，提醒破折號的寫法及作用。二、學習理解李大釗對革命的堅貞
1、找出片段里，哪是寫父親的表情？
生：他臉上的表情非常安定，非常沉著。
生：還有“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話�！�
2、思考剩下的部分是寫什么？
生：是作者的聯(lián)想。是作者根據(jù)父親的表情聯(lián)想到的。
3、請大家用不同的符號畫出父親的表情和作者想的句子并讀一讀，思考安定、沉著是什么意思？
4、引導理解為什么父親的表情是那么安定，那么沉著？
聯(lián)系上下文體會感受李大釗對革命事業(yè)的堅貞。
（板書：對革命事業(yè)無比堅貞）
5、許多革命先烈為了正義的革命事業(yè)，為了全中國的解放，為了中華民族的生死存亡，拋頭顱，灑熱血，獻出了自己的寶貴生命。
�。ㄕn件出示吉鴻昌、劉胡蘭烈士的照片、簡介及臨刑前的偉大事跡，教師指名學生與自己感情朗讀，每到動情處，學生自發(fā)由衷鼓掌，并加進齊讀）
請學生談談感想。
三、學習理解李大釗對家人的關(guān)愛
1、李大釗同志那樣安定，那樣沉著，還有其它意圖嗎？
�。▽W生沉默思考）體會李大釗對與敵人的表現(xiàn)形成鮮明的對比和對家人的關(guān)愛。找出相關(guān)語段，從讀中感悟。
（板書：對家人深沉熱愛）
2、這篇課文是表現(xiàn)父親對事業(yè)堅貞不屈，為什么要寫到對家人深沉熱愛呢？
3、有感情朗讀這段話。（學生讀得很有感情，先抑后揚，先靜后動）
四、深情緬懷李大釗
1、李大釗同志是堅定的馬克思主義追隨者，是一個堅強不屈的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把自己的全部精力，全部生命獻給革命事業(yè)，讓我們一起去他的紀念館瞻仰緬懷他。
�。ㄕn件出示：李大釗同志網(wǎng)上紀念館，讓學生參觀）
2、紀念館特意設(shè)了“網(wǎng)上獻花”，請大家討論一下送什么花好？
3、我們不但要獻花，還要留言。請大家先自己在下面擬一擬自己的留言。等會，在課上將最好的留言代表我們班發(fā)表在網(wǎng)上。
�。▽W生擬寫留言）
4、同學們可以自己登陸“民族魂”網(wǎng)站，表達自己的心意。
5、1927年4月28日，李大釗同志與其他19位革命志士被軍閥張作霖殘暴殺害了，永遠離開了他的妻子，他的兒女，他的同志。時隔今天，我覺得這個題目越來越不能足以表達我們對大釗同志的懷念，請大家給這篇文章改改題目。
生討論后總結(jié)為《永遠的回憶》（板書：永遠的回憶）
6、（出示課件，《國際歌》哀回的音樂同時響起）
總結(jié)：牢記就是最好的懷念。永遠的大釗，永遠的懷念，讓我們在寬敞明亮的教室里學習的同時，不要忘了這些為我們今天來之不易的幸福生活獻出生命的革命先輩。這節(jié)課就上到這里，下課。
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