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2014-2015學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末模擬試題(人教版)
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。(30分)1. 選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)( )(2分) 2.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.窸窣 回蔽 預(yù)兆 嶄露頭角 B.周濟(jì) 班駁 蜂擁 寥寥無(wú)幾
C.嘲諷 綸巾 裁縫 望洋興嘆 D.冥目 挺拔 蹣跚 孔武有力
3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)( )(2分)
A. 近期同學(xué)們的作文中頻頻出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱詞，老師們對(duì)這一現(xiàn)象爭(zhēng)論激烈，一時(shí)間眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。
B. 《我的老師》這篇課文，文句樸實(shí)，情感真摯，同學(xué)們朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，到班聽(tīng)課的老師都被深深地感染了。
C. 關(guān)于“送餐”問(wèn)題，學(xué)校向全體同學(xué)發(fā)出倡議。給孩子營(yíng)造一個(gè)“安全、安靜”的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)們也是責(zé)無(wú)旁貸。
D. 莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒的關(guān)心無(wú)所不至，從教她認(rèn)識(shí)“洋娃娃、杯子”這些單詞，到帶她感受大自然的“水、風(fēng)暴”等。
4.下列句子修改不正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.由于香港“占中”學(xué)生受到部分國(guó)外分裂勢(shì)力的蠱惑，才使他們對(duì)自己的不法行為執(zhí)迷不悟。(去掉“由于”)
B.網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢。(刪去“因?yàn)?rdquo;)
C.同學(xué)們要注意節(jié)約，堅(jiān)決杜絕不浪費(fèi)水電、糧食等行為。(刪除“不”字)
D.“最美實(shí)驗(yàn)人”“綠色課堂”“閱讀精典”這些活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)， 一直受到師生的廣泛呼應(yīng)。(將“呼應(yīng)”改為“響應(yīng)”)
5、讀下面材料，按要求回答問(wèn)題。 (2分)
微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)140個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。
從材料中摘錄4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 、 、 、
6、走進(jìn)名著 (4分)
(1)《 》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。下面冰心的小詩(shī)，它以比喻的修辭方法，歌頌了 。
母親啊!
天上的風(fēng)雨來(lái)了， 心中的風(fēng)雨來(lái)了，
鳥(niǎo)兒躲到它的巢里; 我只躲到你的懷里。
(2)“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴渾濁的淚水掛在她那副像海泡似的大鼻孔的鼻尖上。”
這段文字出自作家 之手，文中的“我”指的是主人公
7.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的連接，無(wú)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《風(fēng)箏》——魯迅——現(xiàn)代偉大的 文學(xué)家、思想家、政治家
B.《春》——老舍——現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人
C.《世說(shuō)新語(yǔ)》——劉義慶——宋朝文學(xué)家
D.《空城記》——羅貫中——元末明初小說(shuō)家
8. 古詩(shī)文默寫(xiě)填空(9分)
�、� ，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 ⑵何當(dāng)共剪西窗燭， 。
(3)子曰：“ ，三十而立，四十而不惑。”
(4)寫(xiě)出王勃在《送杜少府之任蜀州》中闡明如果是心心相印的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯海角，也如同近在咫尺之意的詩(shī)句是： ， 。
(5)寫(xiě)出《木蘭詩(shī)》中表述我國(guó)古代將士為國(guó)戍邊，血戰(zhàn)沙場(chǎng)，九死一生，勝利歸來(lái)的詩(shī)句是： ， 。
(6)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，詩(shī)人借用典故既表達(dá)了對(duì)友人的思念，又慨嘆了時(shí)光流逝的句子是： ， 。
9.根據(jù)下面提供的情景，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(2分)
某校在學(xué)校禮堂舉行“文明美德伴我成長(zhǎng)”的主題演講比賽。進(jìn)行到一半時(shí)，不少同學(xué)在下面講笑話，影響了會(huì)場(chǎng)秩序。假如你是主持人，你該怎么對(duì)大家說(shuō)?
10.綜合性學(xué)習(xí)。(3分)
開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)校認(rèn)識(shí)了很多新朋友。老師在課堂上布置了下列題目，請(qǐng)你也試著做做。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出與友情有關(guān)的成語(yǔ)一個(gè)或古詩(shī)詞連續(xù)的兩句： 。(1分)
(2)請(qǐng)仿照下列例句再續(xù)寫(xiě)一句。(2分)
例:友誼如彩綢，我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫; ， 。
二、閱讀分析。(40分)
(一)閱讀下面的文言語(yǔ)錄，回答問(wèn)題。(12)
(1)子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
(2)子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
(3)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
(4)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”
(5)子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?rdquo;
11.《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書(shū)，是 家經(jīng)典著作之一�？鬃邮� 時(shí)期偉大的思想家、教育家。(2分)
12.解釋加點(diǎn)的詞：(4分) 13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：(2分)
擇其善者而從之，其不善者而改之。
14.請(qǐng)根據(jù)下列成語(yǔ)的出處，寫(xiě)出成語(yǔ)(2分)：
示例：出處 ：三人行，必有我?guī)熝伞?成語(yǔ)：(2)三人行，必有我?guī)煛?br /> 出處：“溫故而知新，可以為師矣。” 成語(yǔ)：
出處：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!” 成語(yǔ)：
15.《論語(yǔ)》講述了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、為人處事等方面的道理。請(qǐng)從選段中選擇一例，結(jié)合自己的經(jīng)歷，就某一方面闡述的道理談?wù)剬?duì)自己的啟迪。(2分)
例：我選第____ 則，啟迪： 。
(二)閱讀下面現(xiàn)代文，回答問(wèn)題。(13分)
惜春小札
/李國(guó)文
春天是不知不覺(jué)來(lái)的，她走的時(shí)候，也是悄沒(méi)聲兒地離去。既不像秋天落下那么多的黃葉，“無(wú)邊落木蕭蕭下”，造下滿天聲勢(shì);也不像冬天，一陣爛雪，一陣凍雨。
典型的春天，應(yīng)該在長(zhǎng)江以南度過(guò)。沒(méi)有陰霾的天氣、泥濘的道路、蒼綠的苔痕、淅瀝的雨聲，能叫春天嗎?沒(méi)有隨后的云淡風(fēng)輕、煦陽(yáng)照人、鶯歌燕舞、花團(tuán)錦簇，能叫春天嗎?只有在雨絲風(fēng)縷、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黃遍的水鄉(xiāng)，在牧童短笛、漁歌唱晚的情景之中，那才是杜牧膾炙人口的《清明》詩(shī)中的纏綿的春天、撩人的春天。
然而，在北方，嚴(yán)格意義的一年四季，春天，是最不明顯的，或許也可以說(shuō)并不存在的。“五九六九，沿河看柳”，這是對(duì)地氣已經(jīng)轉(zhuǎn)暖的南方寫(xiě)照。 “七九河開(kāi)，八九燕來(lái)”，而在北方，河里的冰，才剛剛解凍。等到它完全融化的日子，春天也差不多過(guò)去大半了。
春天里有未褪盡的冬天，這不是什么稀奇的事,人們管這種天氣現(xiàn)象叫做“倒春寒”。于是，本來(lái)不典型、不明顯的春天，又被冷風(fēng)苦雨的肅殺景象籠罩。
北京的頤和園里，有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢?好像也未必。通常都是到了“桃花吹盡，佳人何在，門掩殘紅”的那一會(huì)，才在昆明湖的綠水上垂下幾許可憐巴巴的柳枝，令北京人興奮雀躍不已，大呼春天來(lái)了，其實(shí)，“歸來(lái)偶把梅花嗅，春在枝頭已十分”。
承德的避暑山莊里，有一幢煙雨樓。不過(guò)名為煙雨樓，但至少在春天里，是沒(méi)有煙雨的。“煙雨”二字，也只是一廂情愿罷了 。在高寒地帶，只有塞外的干燥風(fēng)和蒙古吹過(guò)來(lái)的沙塵，決不會(huì)有那“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住”的煙雨蔥蘢的風(fēng)景。
看來(lái)，北方的春天，就像朱自清那篇《蹤跡》里寫(xiě)的那樣，她“匆匆地來(lái)了，又匆匆地走了”。
因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地享受春天。
雖然李商隱告誡過(guò)，“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”，但春天，是喚醒心靈的季節(jié)，是情感萌發(fā)的季節(jié)，也是思緒涌動(dòng)的季節(jié)，更是人的生命力勃興旺盛的季節(jié)。
人的生命之鐘，如果能夠耳聞的話，可以相信，在這個(gè)季節(jié)里，響動(dòng)的準(zhǔn)是黃鐘大呂之音、振聾發(fā)聵之聲。甚至血管里跳動(dòng)著的激流，也會(huì)蘊(yùn)涵著前所未有力量。此時(shí)此刻，若是去愛(ài)，一定是熾熱生死的愛(ài);若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會(huì)從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來(lái)之力”就是人類的春天效應(yīng)。
人的一生，何嘗不是如此呢?也有其春華秋實(shí)的生命過(guò)程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的這個(gè)春天，似乎比北方真正的春天還要短促得多。
人，有各式各樣的活法，這是每個(gè)人的選擇。無(wú)論怎樣的一 生，你千萬(wàn)要珍惜你生命中屬于春天的那一瞬即逝的歲月。因?yàn)�，青春只有一次，一去便不�?fù)返。
使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂(lè)。
(選自《中華美文》，有改動(dòng))
16.根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)判斷，“盡日尋春不見(jiàn)春，芒鞋踏遍嶺頭云”與文中的哪句出于同一首詩(shī)。(1分)
17.(1)細(xì)讀文章，用文中的詞句概括出江南的春天和北方的春天各有哪些特點(diǎn)? (4分)
(2)作者先寫(xiě)江南的春天，又寫(xiě)北方的春天有何用意? (2分)
18.簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(3分)
19.文章將描述自然和表達(dá)哲理巧妙的結(jié)合，你從文中得到了怎樣的感悟?(3分)
(三)閱讀下面現(xiàn)代文，回答問(wèn)題。(15分)
風(fēng)是很重很重的
/陳亦權(quán)
�、畔哪┣锍跏巧搅痔诫U(xiǎn)的好季節(jié)，我和幾位驢友一起，來(lái)到了貴川交界處的一個(gè)偏僻深山里探險(xiǎn)旅游。
⑵走進(jìn)山林后的第三天，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村子，在村外的空地上，幾只羊兒正在吃草，一個(gè)七八歲的小男孩坐在一塊石頭上，翻看著一本破舊的數(shù)學(xué)書(shū)，他的衣服沾滿灰塵和污屑，卻長(zhǎng)得圓頭圓腦，非�？蓯�(ài)機(jī)靈。他睜著一雙大眼睛，好奇地看著我們。
�、墙�(jīng)過(guò)交談得知，小男孩開(kāi)學(xué)讀二年級(jí)。我給他出了幾道簡(jiǎn)單的算術(shù)題，還有幾個(gè)拼音測(cè)試和組詞造句的語(yǔ)文題，小男孩全都回答了出來(lái)，看來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)。
�、纫�(jiàn)這些都沒(méi)法難住他，我就給了他幾道比較玄的問(wèn)題：“你知道什么東西最輕嗎?”
�、�“雞毛!不，羊毛!”小男孩歪著頭說(shuō)，“還有蒲公英!”
�、饰倚πΩ嬖V他，這些東西的確很輕，但卻并不是最輕的，例如空氣、煙霧，還有風(fēng)，這些東西才是最輕的。
⑺小男孩睜著一雙大眼想了想后，有些不贊同地說(shuō)：“空氣很輕，但風(fēng)卻很重很重的!”
�、� “風(fēng)只是流動(dòng)的空氣，和空氣是一樣的!”
⑼小男孩顯然對(duì)我的話非常不屑，他用極不信任的眼光看了我一眼，然后站起來(lái)坐到了另一邊的大石頭上，再不理睬我，嘴巴里還輕輕地重復(fù)了兩遍那句話：“風(fēng)是很重很重的!”
⑽休息夠了，我就和驢友們接著趕路。離開(kāi)村口三四里路之后，我們突然發(fā)現(xiàn)身上已經(jīng)沒(méi)有水了，最要命的是，我們走進(jìn)了一片干燥的禿巖山，別說(shuō)山澗泉眼了，就連一棵小樹(shù)都看不到。我們決定往回走，到那座小村里去取水。
⑾翻過(guò)一座小坡，終于看見(jiàn)有一座泥房子還開(kāi)著門，門口有一間矮草棚，關(guān)著十來(lái)只羊，而在大門里側(cè)的地上，則鋪著一張竹席，上面躺著一個(gè)六十多歲的老人和一位小男孩，竟然就是我們之前在村口遇見(jiàn)的那位小男孩，他睡得很香甜，老人用一把麥稈扇為他扇著風(fēng)。
�、幸�(jiàn)有陌生人到來(lái)，老人連忙站了起來(lái)。我們說(shuō)明來(lái)意以后，他非常熱心地把我們帶到廚房，給我們的水壺灌水，灌到第三只的時(shí)候，水壺突然從他的手中滑落到了地上，老人連忙彎腰撿起來(lái)，面帶愧色地接著灌水。
�、牙先藙t回到竹席上，一邊輕輕地對(duì)我們介紹附近的地形山勢(shì)，一邊繼續(xù)用麥稈扇給小男孩扇著風(fēng)。沒(méi)多久，他手中的扇子又突然滑落了下來(lái)，掉在小男孩的肚子上，小男孩被驚醒了，他先是驚 訝地看了我們一眼，然后心疼地對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，我說(shuō)了我不熱，你不要為我扇扇子了!”
⒁“好，好，爺爺不扇了，你接著睡吧!”老人慈祥地微笑著說(shuō)。
�、有∧泻⒅饾u睡去，雖然他說(shuō)自己不熱，但睡去后，額頭就冒出了細(xì)微的汗珠，老人又拿起麥稈扇，輕輕地給他扇著風(fēng)。老人邊搧著風(fēng)邊對(duì)我說(shuō)起了自己的孫子：孩子命苦，父母親在他很小的時(shí)候就被滾落的山石砸中，雙雙離開(kāi)了人世，留下他們祖孫倆相依為命。家里窮，買不起電風(fēng)扇，所以熱天里都要給孩子扇扇子，可從今年開(kāi)始，老人的雙手有些不對(duì)勁，經(jīng)常莫名其妙地抖動(dòng)，握不牢 東西，以前一只手可以拎起50斤稻谷，現(xiàn)在連給孩子扇點(diǎn)風(fēng)都覺(jué)得特別費(fèi)力，使不上勁。不過(guò)小孫子特別懂事，再熱的天也不讓爺爺給他扇扇子，怕累著了爺爺。
�、岳先苏f(shuō)到這里，眼眶變得潮濕起來(lái)，但臉上卻浮現(xiàn)出一種欣慰的微笑!他的臉黝黑黝黑的，爬滿皺紋，他那雙粗糙而且布滿青筋老繭的大手，因?yàn)榕律茸拥袈涠箘诺剡缺�。此情此景，我不禁再次回想起了小男孩的話�?ldquo;空 氣很輕，風(fēng)卻很重很重的!”我猛然間意識(shí)到，他說(shuō)的是對(duì)的，風(fēng)確實(shí)很重很重，甚至比50斤稻谷還要重，重得連他的爺爺都不太拿得動(dòng)!
⒄在起身離開(kāi)的時(shí)候，老人走到門口替我們指路，我趁這時(shí)間從口袋里掏出三百元錢，悄悄地塞到了小男孩睡覺(jué)的那張竹席下——這足夠他們買一把電風(fēng)扇了!
�、治也恢肋@算不算是在做慈善，我只是覺(jué)得，風(fēng)不應(yīng)該有那么重，而我所做的，只是力所能及地讓風(fēng)輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)…… (選自《讀者》有刪改)
20.文章以“我”為線索人物，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換敘述故事，請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)。(3分)
| 地 點(diǎn) | 事 件 | 小男孩性格 |
| 村外空地上 | 偶遇小男孩，和小男孩交談并出題考他。 | 聰明，機(jī)靈 |
22.爺爺?shù)氖稚×�，文中之前設(shè)了兩處明顯的伏筆，，請(qǐng)從文中找出并寫(xiě)下來(lái)。(2分)
(1 )
(2)
23.結(jié)合上下文，體會(huì)⒃段中兩個(gè)句子中“風(fēng)很重很重”的含義有什么不同?(4分)
(1)此情此景，我不禁再次回想起了小男孩的話：“空氣很輕，風(fēng)卻很重很重的!
(2)我猛然間意識(shí)到，他說(shuō)的是對(duì)的，風(fēng)確實(shí)很重很重，甚至比50斤稻谷還要重，重得連他的爺爺都不太拿得動(dòng)!
24.試分析結(jié)尾一段表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
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