六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷「人教版」
一轉(zhuǎn)眼期中考試就到了，為檢測(cè)同學(xué)們上半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，yjbys為大家分享的是六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷，僅供參考!
一、 看拼音寫詞。(10分)
pì jìng chè dǐ mèi lì miǎo shì kòng zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dù jì nà hǎn wǔ rǔ dǐ yù zǔ náo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 按要求改寫句子。(8分)
1、 縮句：受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成 團(tuán)。 2、擴(kuò)句：小明愛釣魚。(至少擴(kuò)兩處) 3、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話：我們堅(jiān)持植樹造林。 我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。 4、改成轉(zhuǎn)述句：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“我是不能輕易離開北京的。” 第二部分 閱讀(40分)
一、 用修改符號(hào)修改下面的一段話。(6分)
胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲。一天，他把批改完的作業(yè)發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，注視了一眼，順手塞進(jìn)書包。胡老師說(shuō)：“你把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)了么?我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“沒有。”胡老師嚴(yán)重地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
二、 按要求默寫：(14分)
1、“人固有一死，_______________，_______________”是我國(guó)古代文學(xué)家 說(shuō)的。你知道哪些人的死比泰山重(列舉2人)： 。(4分)
2、寫出表現(xiàn)梅花胸懷開闊，坦蕩無(wú)私的詩(shī)句： 。寫出梅花不同流合污，與世無(wú)爭(zhēng)品格的詩(shī)句： 。(2分)
3、 代樂府詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》中有一句勸人珍惜時(shí)間的句子是： 。你還知道哪些惜時(shí)名言，請(qǐng)寫出一句： 。(3分)
4、《出塞》是一首邊塞軍旅詩(shī)，描寫的是 的情景，表達(dá)了作者 的思想感情。請(qǐng)你再默寫一首邊塞軍旅詩(shī)。(5分) 題目 ： 作者： ， 。 ， 。
三、 認(rèn)真讀片段，按要求作答。(11分)
(一)
藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削(xiāo xuē)弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘(chèng chéng)機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”
1、 用“√”選擇正確的讀音。(2分) 2、 這段話選自課文 ，文中一共講了 、 和 三個(gè)故事。(4分) 3、 畫橫線的句子運(yùn)用了 的修辭手法。(1分) 4、 從藺相如所說(shuō)的話中，可以看出他是一個(gè)什么樣的人?(2分)
(二)
鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大�；疖囋趺床拍芘郎线@樣 的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上 的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。 過(guò)青龍橋，列車向北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò) 來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前 進(jìn)。這樣一來(lái)，火車上山就容易多了。
1、 根據(jù)內(nèi)容，在右邊的方框中畫出火車過(guò)陡坡的示意圖。(2分)
四、 讀下面的短文，按要求作答。(10分)
啄破硬殼 我們無(wú)數(shù)次地吃過(guò)雞蛋，但很少有人親眼看見過(guò)小雞雛從蛋殼里鉆出來(lái)的場(chǎng)面。那一年，我領(lǐng)著女兒到農(nóng)村去，恰巧遇見了老鄉(xiāng)家的母雞在孵小雞。 那是一只蘆花色的母雞，趴在土炕一角草筐里的雞蛋上傾注著自己全部的母愛。雞蛋挺多的，我們能聽到小雞雛在蛋殼里面用力地啄殼的聲音，“嗒，嗒嗒……”那聲音雖弱小，卻震撼著人心，這是小雞雛在用自己的生命撞擊著銅墻鐵壁似的硬殼。過(guò)了好久，一個(gè)濕乎乎的小腦袋才很艱難地從里面鉆了出來(lái)。 女兒的目光集中在一個(gè)啄殼聲響了好長(zhǎng)一段時(shí)間的雞蛋上了。那雞蛋殼的上端已經(jīng)露出來(lái)米粒大小的孔，從那個(gè)小孔里看見雞雛用力啄殼的硬喙。“嗒，嗒……”幾分鐘過(guò)去了，那小孔還是米粒大小，似乎沒有變化。 女兒為了要幫小雞雛，她不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來(lái)要去剝那個(gè)硬殼。 這時(shí)，站在一旁一直沒有吱聲的老大娘看出了女兒的心思，她一把攔住了女兒。 大娘說(shuō)：“孩子，別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，你幫了它，也許就是害了它。” 只有靠自己啄破硬殼才能活。老母雞是最護(hù)自己的孩子的，可是它卻“冷酷”地讓雞雛自己鉆出蛋殼。農(nóng)村老大娘無(wú)意中說(shuō)的這句話那樣平凡，而其中蘊(yùn)藏的道理卻讓人思索。
1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。(2分) 平凡( ) 冷酷 ( )
2、寫出這篇短文的主要內(nèi)容(3分)
3、讀帶橫線的句子，再自己提問(wèn)題，自己回答問(wèn)題，體會(huì)句子含著的意思。(2分) 問(wèn)題： 答：
4、大娘的話里蘊(yùn)藏著什么道理?假如你也在場(chǎng)，你想對(duì)大娘說(shuō)點(diǎn)什么?(3分)
第三部分 作文(40分)
一、按要求寫通知。(5分) 少先隊(duì)大隊(duì)部決定在5月10日下午放學(xué)后召開中隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)你代少先隊(duì)大隊(duì)部寫一個(gè)通知。 二、作為學(xué)生，你對(duì)老師一定有很多看法和要求，請(qǐng)以“我心目中的老師”為題，要寫清楚自己的想法，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。題材不限。(全文不少于400字，詩(shī)歌除外。)(35分) 附加題：(20分)
一、填空：(10分) 1、《菩薩蠻·大柏地》中有一句描寫雨后景色的句子是： 。這首詞的作者是 。請(qǐng)你寫一句話描寫雨后景色的 。(4分)
2、 課外你一定還讀過(guò)他寫的別的詞，請(qǐng)你再默寫一首。(6分) 3、《春夜喜雨》這首詩(shī)看到春雨落后無(wú)比喜悅的心情，但是全詩(shī)沒有一個(gè)“喜”字，你認(rèn)為詩(shī)中最能表達(dá)作者喜悅之情的句子是 。 二、填寫下列成語(yǔ)，完成練習(xí)。(5分) 書聲( )( ) 楚楚( )( ) 大名( )( ) ( )( ) 仆仆 1、 挑選其中的一個(gè)造句。(2分) 2、再寫出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(至少寫四個(gè))(3分) 三、你一定很愛看幽默，下面是一則校園幽默，看完請(qǐng)選擇一題做答：1、用幾句話寫寫你的感受。2、另外寫一則發(fā)生在你周圍的校園幽默。(5分) 長(zhǎng)度的單位 在我讀小學(xué)的時(shí)候，有一次上課，老師問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“各位同學(xué)，有誰(shuí)知道長(zhǎng)度的單位是什么啊?” 這時(shí)候，班上最最乖巧的一個(gè)同學(xué)舉手要求回答， “老師，是米!” “不錯(cuò)不錯(cuò)，請(qǐng)坐下。”“可是，有誰(shuí)還知道有什么呢?”這時(shí)候，平時(shí)學(xué)習(xí)最最落后的同學(xué)也舉手，老師有點(diǎn)激動(dòng)，決定給他一個(gè)機(jī)會(huì)。“老師，還有菜!” 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試卷 學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言積累 (30%) 1、試試這一階段你的生字掌握得怎樣。(6%) jùn wǔ rǔ miǎo yù mèi zǔ náo zànɡ yì piān pì ( )工 ( )( )視 防( ) ( )力 ( ) 埋( ) ( )然 ( )
2、 填空，組成成語(yǔ)，再任選一個(gè)寫一句話。(8%) 大名( )( )千里( )( )文質(zhì)( )( ) 朝朝( )( ) 神( )妙( )完( )歸( )
3、 回顧所學(xué)課文內(nèi)容填空，然后完成練習(xí)題。 (8%) (1)風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 ， 。崗巖這幾句詩(shī)寫出了梅花 的特點(diǎn)。 (2) ，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 ，不教胡馬度陰山。這首詩(shī)表達(dá)了作者 的思想感情。
4、 通過(guò)這一段時(shí)間的課內(nèi)外閱讀，你一定又積累了不少的優(yōu)美片斷，選你喜歡的一段默寫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。(4%) ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
5、 課外積累 (4%) 從你積累的古詩(shī)中選描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句，寫下來(lái)。 春： 夏： 秋： 冬：
閱讀理解 (30%) (一)(15%)
桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
1、“嗯，揍我一頓也好!”朗讀這句話時(shí)，要讀得( )1% A、緩慢 B、激昂 C、短而有力
2、這段話描寫桑娜抱回西蒙孩子后的 。 2%
3、“忐忑不安”是什么意思?桑娜為什么會(huì)忐忑不安?(4%)
4、“自作自受”是什么意思?在本文中具體指什么?(4%)
5、“他”具體指誰(shuí)?桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要抱回鄰居家的孩子? (4%) (二) (15%)
他要感謝那只手 (1)感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 (2)孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 (3)當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 (4)是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):"這準(zhǔn)是上帝的手。"另一個(gè)說(shuō)："是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。" (5)女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 (6)這是你的手 老師 孩子小聲答道 (7)她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 (8)我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、 給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3%
2、 請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，提一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，寫下來(lái)。嘗試自己解決，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解決的。4% ____________________________________________________________________________________________________________________ __ __ ____________________________________ __________ ______________ _____________________________________________________ ___
3、這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是： _______________________________________________________________________________________________________________ _________ 3%
4、假如給你一個(gè)同樣的主題-----我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一幅畫， 你會(huì)畫什么呢?為什么要這樣畫呢?(可圖文結(jié)合) (5%) 口語(yǔ)交際與習(xí)作 (40%) (從下面兩個(gè)內(nèi)容中任選一個(gè)來(lái)寫) (35%)
1.題目：我嘗到了創(chuàng)造的樂趣
提示：你是一個(gè)“追新族”嗎?在游戲活動(dòng)中、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中、在課堂學(xué)習(xí)中、在勞動(dòng)中……總有一點(diǎn)新點(diǎn)子、新做法、小創(chuàng)造、小發(fā)明吧?我想你一定會(huì)有的，因?yàn)槟闶且粋�(gè)聰明的、愛動(dòng)腦筋的、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)玩又能從學(xué)與玩中找到樂趣的孩子。請(qǐng)以《我嘗到了創(chuàng)造的樂趣》為題，寫一篇作文，要寫好“創(chuàng)造”給你帶來(lái)的樂趣。
2.題目：重回母校
提示：再過(guò)幾個(gè)月，你就要離開母校，走向新的生活。如果二十年后，你重回母校，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)生了什么變化?你最想做的是什么?請(qǐng)你發(fā)揮想象，描寫自己20年后重回母校的所見所聞。
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