- 相關(guān)推薦
談如何有效運用電教媒體輔助英語閱讀教學(xué)
我們學(xué)校是個普通中學(xué)校，學(xué)校配備了錄音機、投影儀、電腦、語音實驗室現(xiàn)代化電教媒體。這些電教媒體可幫助我們優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但并不是用上所有的電教媒體就能達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵在于根據(jù)實際需要，恰當(dāng)?shù)剡x用和組合多種媒體工具，才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。
一、在英語教學(xué)中運用電教媒體的作用
1、運用電教媒體，減少教學(xué)難度。
有些教學(xué)內(nèi)容，涉及的問題廣，距離現(xiàn)實生活遙遠，教學(xué)難度大，不易被學(xué)生接受。使用現(xiàn)代化電教媒體，可以使學(xué)生不受時間、空間的限制，及時得到事物的信息。 這樣可以變得淺顯易懂，化難為易，比靠教師語言講解，更容易使學(xué)生理解和接受。
2、運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。
中學(xué)在學(xué)習(xí)英語時，缺乏象學(xué)習(xí)母語時真實的語言環(huán)境。要想掌握和運用英語，教師要創(chuàng)設(shè)相仿的語言情景來幫助學(xué)生感知，理解和掌握，以至于運用英語，而電教媒體的運用，就是課堂情景創(chuàng)設(shè)的有效手段。
3、運用電教媒體，吸引學(xué)生注意。
中學(xué)生的抽象思維還沒有完全成熟，他們的形象思維在學(xué)習(xí)中占有重要地位。尤其是低年級學(xué)生他們的潛意識學(xué)習(xí)不僅占有優(yōu)勢而且?guī)в忻黠@的情緒性，他們在課堂上的學(xué)習(xí)注意力取決于直觀教學(xué)。上課時，如果教材內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào)，就無法引起學(xué)生興趣，學(xué)生的注意力很難長時間保持，教師如果能充分利用電教媒體來教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解和認識事物，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識。
4、運用電教媒體，便于及時鞏固。
使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)形象生動，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，可使抽象的理論具體化，形象化，便于學(xué)生理解和記憶。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25% ，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能記憶的內(nèi)容可達65%，而電教媒體正能集聽覺和視覺在一起，用它進行教學(xué)，對于知識的獲取與鞏固，起著十分重要的作用。
二、電教媒體在英語教學(xué)中的運用
1、運用錄音媒體，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。
中學(xué)英語各冊都配有錄音帶，我們可以借助錄音媒體，糾正錯誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境中打下良好語音基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)音標(biāo)時，學(xué)生覺得他們的讀音很相近，難以區(qū)分。除了告訴他們這兩個音標(biāo)的發(fā)音特征外，我就充分利用錄音媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生反復(fù)聽讀，比較，然后模仿，為了讓學(xué)更清楚它們的區(qū)別，我讓學(xué)生用空白帶把自己模仿的語音錄下來，再讓他們跟標(biāo)準(zhǔn)的讀音相比較，讓他們自己找出不同之處，并幫助學(xué)生改正讀音錯誤。運用這種手段糾正語音，可以加深學(xué)生印象，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和自覺性。特別是，錄音媒體的示范作用，感染作用極強，這對學(xué)生來說可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
2、運用幻燈投影，集中學(xué)生注意力。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，總是老師講學(xué)生聽，缺乏生動性。學(xué)生往往覺得枯燥乏味，難理解。如果借助幻燈投影，提供色彩鮮明，圖象清晰的畫面，可以讓學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)的對象上，通過仔細觀察幻燈投影入映，可以啟發(fā)思考，同時也能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生理解力。例如：在教in,on,under,near等介詞時，課前準(zhǔn)備好一個球和一個盒子的投影片，in把球放在盒子里面，on把球放在盒子上面，under把球放在盒子下面，near把球放在盒子旁邊，我利用復(fù)合投影片一一展現(xiàn)給學(xué)生看。這樣不必解釋，學(xué)生已了解這些介詡的含義及其用法。而且直觀形象，深深的刻在腦海里，不容易忘記。課文中的重點和難點，同樣可通過幻燈和投影來幫助學(xué)生理解，逐步提高學(xué)生的英語理解力，以達到正確運用語言的目的。
3、運用多媒體電腦，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。
我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺少一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，而多媒體電腦能集聲音、圖象、動畫、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相接近的情景，形象逼真，生動有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣，、因而學(xué)生容易進入交際角色。如會話（in a fash-food restaurant）其中有漢堡包（hamburger）和熱狗(hot dog)。當(dāng)鼠標(biāo)指為hamburgers時就會有聲音問：“What are these?“關(guān)幫助學(xué)生回答：”They are hamburgers.“這樣，不僅使學(xué)生熟練掌握了這個句型，而且為新課作了鋪墊。然后我把課文中的圖片跟單詞模擬真實的情景中邊看邊說，不知不覺中學(xué)會了本課的內(nèi)容。
4、運用語音實驗室，訓(xùn)練聽說能力。
在語音實驗室里，教學(xué)信息及時，教師課通過對個別學(xué)生的指導(dǎo)，起到對全體學(xué)生強化刺激的作用。因此我常用語音實驗室來訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，首先要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇聽力材料，不能太難，否中央電視臺學(xué)生會失去聽的興趣。對于材料中可能出現(xiàn)的難點，可以給以適當(dāng)?shù)慕忉屌c提示。并根據(jù)聽力材料提出來幾個問題讓學(xué)生帶著問題去聽，這樣有助于他們集中注意力，認真去聽。聽后，通過提問的方式檢查聽的效果。然后重新播放錄音，讓學(xué)生整體理解。在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述聽力內(nèi)容，以達到提高聽說能力的目的。
三、運用電教媒體應(yīng)注意的問題。
1、制定的教學(xué)目的要具體、適中。具體，即不能太籠統(tǒng)，適中，即不能過高或過低，要切合學(xué)生實際。根據(jù)教學(xué)目的制定嚴(yán)密的課堂教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)的一切活動都服從于教學(xué)目的。同時，特別要考慮發(fā)揮電教媒體的作用，克服形式主義。
2、選擇媒體要考慮教學(xué)的需要，各種媒體的特點和功能媒體的組合要合理，要把各種媒體的使用有機的結(jié)合起來，合理的應(yīng)用于教學(xué)過程，力求使各種媒體的長處在教學(xué)中充分發(fā)揮出來。
3、要充分利用電教媒體提供的感性材料和學(xué)生的形象思維，在教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵處進行啟發(fā)誘導(dǎo)，提示方法，開拓思路。
4、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
電化教學(xué)中學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生中能充分發(fā)揮主動精神，能認真觀察，積極思考，能發(fā)現(xiàn)，提出問題，通過自己動腦，動口，動手去獲取知識，發(fā)展智能。
幾年的教學(xué)實踐，使我深深體會到，運用好電教手段，是優(yōu)化英語教學(xué)的重要途徑。在組織課堂教學(xué)時，我們要積極運用電教手段，來提高英語教學(xué)質(zhì)量。 但有點必須注意的是，不能濫用電教手段，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇和運用電教媒體，真正達到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的目的。
【談如何有效運用電教媒體輔助英語閱讀教學(xué)】相關(guān)文章：
幼兒園多媒體輔助教學(xué)運用10-28
英語閱讀教學(xué)有效性07-11
語篇分析在英語閱讀教學(xué)中的運用08-23
如何進行英語閱讀教學(xué)10-16
錢談初中英語閱讀教學(xué)10-08
如何有效練習(xí)英語聽力08-30
如何有效提高英語閱讀能力08-31
如何簡單有效記英語單詞10-24
如何有效提高英語口語能力09-26