語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題
學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過(guò)程，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。下面小編為大家搜索整理了語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題，希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
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(一)_________________
從6歲至今，跟后媽一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后媽印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣(mài)甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在門(mén)后頭吃。“哪來(lái)的?”后媽看出不對(duì)勁兒了。“偷的。”我還覺(jué)得挺得意，挺能耐。“啪!”后媽二話沒(méi)說(shuō)，把我拽過(guò)去照準(zhǔn)屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚子直轉(zhuǎn)筋，咧開(kāi)嘴半天沒(méi)哭出音來(lái)。“做賊!與老鼠一個(gè)祖宗!恨死人!把瓜扔了!不許吃!給，給老頭兒送錢(qián)去!”后媽那------的表情是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，我怕極了，不敢哭，接過(guò)兩毛錢(qián)扔了瓜，咧著嘴給賣(mài)瓜的送錢(qián)去。從此，別人多稀罕的東西都沒(méi)動(dòng)過(guò)我的心。
第二巴掌是我10歲那年。要過(guò)年了，父親交給后媽一沓錢(qián)說(shuō)：“準(zhǔn)備過(guò)年，再給二小買(mǎi)幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了。”二小是我剛出生的弟弟，后媽沒(méi)奶水，老喂他炒面糊糊。我看見(jiàn)后媽將錢(qián)壓在席地下。“阿巧!”前鄰居二奶奶一大清早叫開(kāi)我家門(mén)，喘著粗氣在院子里跟后媽說(shuō)話，“張媳婦要生孩子生不出來(lái)得送醫(yī)院，你手頭有錢(qián)不?”“有。” 我聽(tīng)見(jiàn)后媽只說(shuō)了一個(gè)字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢(qián)換了一個(gè)地方。嗯?”后媽揭開(kāi)席_____________。“興許是他爹換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去。200塊整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢(qián)給后媽看：“過(guò)年呢，不借給她。”后媽二話沒(méi)說(shuō)，一把把我從被窩里拽出來(lái)，照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過(guò)錢(qián)跑出去了。“小孩子家的，不學(xué)好，誰(shuí)能沒(méi)個(gè)病災(zāi)的。等自己陷在坑里就找不著道了。”后媽回來(lái)后并不哄我，還瞪著眼訓(xùn)我。父親知道了，說(shuō)該把我屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。
第三巴掌是我14歲那年。我考上了縣里的重點(diǎn)初中，但要吃住自理，家里負(fù)擔(dān)不起。“我不上了，幫娘喂豬吧。借錢(qián)求人多難。”我吃飯時(shí)說(shuō)。后媽二話不說(shuō)，把我揪起來(lái)照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌。我疼得鉆心，但我沒(méi)哭，( )我稍懂人事了，知道聽(tīng)后媽巴掌后的教訓(xùn)才重要。“一指頭年紀(jì)，還沒(méi)見(jiàn)事就先低頭!抬起來(lái)!不念書(shū)，大了能中屁用!我去求人借，還用你費(fèi)心!再有這想法眼睛摳出來(lái)喂豬!”我哭了，( )因?yàn)槠ü商郏? )在我理解后媽一片心血之后感動(dòng)得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會(huì)寫(xiě)文章時(shí)，一定先寫(xiě)后媽。”
1、給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2、在“_______”上加上合適的詞語(yǔ)，在( )里加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
深刻------ 特殊------ 得意------ 稀罕-----
4、后媽的“三巴掌”分別包含了怎樣的含義? _______________________________________________________________________________ _____________________________________________
5、讀完短文，后媽給你留下了怎樣的印象? _______________________________________________________________________________
6、在第二巴掌的記敘中，為什么用大量篇幅寫(xiě)那些錢(qián)派什么用場(chǎng)? ______________________________________________________________
7、文中詳細(xì)寫(xiě)了三巴掌帶給我的痛，是不是表明后媽不疼我?說(shuō)說(shuō)你的理解�！ _____________________________________________________________
(二)啟示的啟示
墻壁上，一只蟲(chóng)子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來(lái)。這是它又一次失敗的記錄。然而，過(guò)了一會(huì)，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……。第一個(gè)人注視著這只蟲(chóng)子，感嘆地說(shuō)：“一只小小的蟲(chóng)子，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng);失敗了，不屈服;跌倒了，從頭干;真是百折不回啊!我遭到了一點(diǎn)挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎?難道我還不如這一只蟲(chóng)子!” 他覺(jué)得自己應(yīng)該振奮起來(lái)。 他果然振奮起來(lái)了。這只蟲(chóng)子再一次從墻壁上跌落下來(lái)……第二個(gè)人注視它，禁不住嘆氣說(shuō)：“可憐的蟲(chóng)子!這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頂呢?只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去;可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉――可悲的蟲(chóng)子!反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了――我是個(gè)有思維頭腦的人，可不是蟲(chóng)子。我該感謝你，可憐的蟲(chóng)子，你啟迪了我，啟迪了我的理智，叫我學(xué)得聰明一些……”果然，他變得理智而聰明了。第三個(gè)人詢問(wèn)智者： “觀察同一只蟲(chóng)子，兩個(gè)人的見(jiàn)解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同�？删吹闹钦�，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)，他們哪一個(gè)對(duì)呢?”智者回答：“兩個(gè)人都對(duì)。”詢問(wèn)者感到困惑：“怎么會(huì)都對(duì)呢?對(duì)蟲(chóng)子的行為，一個(gè)是褒揚(yáng)，一個(gè)是貶抑，對(duì)立是如此鮮明。然而，您卻一視同仁，您是好好先生嗎?您是不愿還是不敢分辨是非呢?”智者笑了笑，回答道：“太陽(yáng)在白天放射光明，月亮在夜晚投灑清輝，――它們是‘相反的;你能不能告訴我：太陽(yáng)和月亮，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?假如你拿著一把刀，把西瓜切成兩半――左右兩邊是‘對(duì)立的。你能不能告訴我：‘是和‘非分別在左右的哪一邊?不分是非的好好先生不足為訓(xùn)。但是，世界并不是簡(jiǎn)單的‘是非組合體。同樣觀察蟲(chóng)子，兩個(gè)人所處的角度不同，他們的感覺(jué)和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。你只看到兩個(gè)人之間的‘異，卻沒(méi)有看到他們之間的‘同：他們同樣有反省和進(jìn)取的精神。形式的差異，往往蘊(yùn)含著精神實(shí)質(zhì)的一致。表面的相似，倒可能掩蔽著內(nèi)在的不可調(diào)和的對(duì)立。好，現(xiàn)在讓我來(lái)問(wèn)一問(wèn)你：你的認(rèn)識(shí)，和我的認(rèn)識(shí)，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?”詢問(wèn)者羞愧地笑起來(lái)。
一、從文中找出一對(duì)近義詞和兩對(duì)反義詞。
近義詞( )( ) 反義詞( )( )( )( )
二、“艱難”的“難”讀音是( )，它還有另一個(gè)讀音是( )，組詞( )
三、觀察蟲(chóng)子的兩個(gè)之間的同、異分別是什么? _____________________________________________________________
四、你能舉出生活中的一個(gè)例子再次證明“世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體”嗎? ______________________________________________________________
五、觀察同一只蟲(chóng)子，居然產(chǎn)生了三種不同的思考。蟲(chóng)子給了你怎樣的啟示?讀了短文，你又得到了怎樣的啟示? ____________________________________________________________________________
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