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初一年級語文同步練習(xí)試題
勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。這篇關(guān)于初一年級語文同步練習(xí)試題，是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!
閱讀《靈雀之死》，完成15——19小題。 (11分)
�、傥业募易≡诙䴓牵粯鞘情T市房，所以我們就自然而然地?fù)碛幸粋�(gè)得天獨(dú)厚的大陽臺。陽臺上被我們的藤蔓花草裝飾得像一個(gè)繽紛的小花園，芬芳的花朵不僅引得蜂飛蝶舞，也常常有肥碩的麻雀來嬉戲、覓食。
�、谀暧椎呐畠嚎匆妵\嘰喳喳的麻雀就高興得手舞足蹈，她懇求我為她捉一只胖家雀兒。
③我想起小時(shí)候在鄉(xiāng)下的祖母家，大人們在冬天的雪地里撒上谷子，用竹筐扣麻雀的辦法，就爽快地答應(yīng)了。
�、芪胰绶ㄅ谥�，把米粒撒在陽臺上，找來一只竹筐支好，拴上一根細(xì)細(xì)的繩子，躲到屋里隱蔽好，就等著饞嘴的麻雀來入網(wǎng)了。
�、莨徊怀鑫宜�，不一會兒，就飛來了一群麻雀。不過，它們似乎很警覺，先是裝作若無其事的樣子，然后在離筐很遠(yuǎn)的地方伸頭探腦。終于，有一只麻雀禁不住美食的誘惑，一蹦一跳地來到了竹筐下。獵物進(jìn)入了我布下的圈套，它好像已經(jīng)成了我的囊中之物，我激動(dòng)得兩只手都在顫抖。女兒在一旁催促，我按捺住心中的狂喜，輕輕一拽手里的繩子，竹筐頃刻落地，就在麻雀明白上當(dāng)?shù)膭x那，它成了我的俘虜。
�、尬液团畠厚R上來到竹筐旁，我小心翼翼地把手伸進(jìn)去，費(fèi)了好大勁，才把那個(gè)小東西逮了出來。
⑦我把它捉在手里的時(shí)候，它小小的心臟由于驚恐而劇烈地跳動(dòng)，一雙烏溜溜的眼睛怒視著我。它奮力掙扎著，并用尖尖的喙使勁啄我。然而，這一切都是徒勞的，它被我鐵鉗一樣的手掌緊緊夾住，動(dòng)彈不得。
�、辔液团畠好Π阉差D在一個(gè)漂亮的鳥籠里，倒上水和食物，然后把籠門關(guān)好。
�、嵛以�(jīng)聽說過，麻雀氣大，被抓住會絕食而死。我想如果它不吃食，我就把它放了。但是，出乎我的意料，這只麻雀不僅吃，而且還大吃特吃。它的嘴在瓷制的食缸里不停地啄著，把米粒甩得到處都是。哼，成了階下囚，胃口還這么好!貪吃的家伙!我在遠(yuǎn)處看見它的這副模樣暗中高興，心想：“你住有屋，食有谷，以后你就安居樂業(yè)吧!”
�、馕覙奉嶎嵉乩畠旱男∈殖燥埲チ�。女兒惦記她的寶貝，不一會兒就從飯桌上溜出去，我很快聽到她帶哭腔的大喊。我急忙跑過去，天哪!這個(gè)沒心沒肺的小東西此刻竟變成了一個(gè)毛茸茸的小球，它的身體鼓脹脹的，所有的毛都奓拉著，腦袋瑟縮在蓬亂的羽毛里……
�、衔殷@悸不已，但又不舍得放了它，就對女兒說，等隔壁的老奶奶回來了，問問看能不能養(yǎng)活它，如果能養(yǎng)活就養(yǎng)兩天，養(yǎng)不活就把它放了。
�、锌刹恍业氖�，10多分鐘后，我們再去看它時(shí)，籠子里的“小毛球”已經(jīng)頹然倒下，變成了一具小小的僵尸。
⒀難道它是在用暴食的方式結(jié)束自己弱小的生命嗎?它沒有能力沖破牢籠，但對藍(lán)天的向往讓它以死抗?fàn)帯＜词故撬�，它也沒有采取那種平庸的慢慢消耗的死法，而是采取了這種壯懷激烈、特立獨(dú)行、回腸蕩氣的方法讓自己迅速致死。它是一只有氣節(jié)、有風(fēng)骨的靈鳥!
�、一�，痛悔，深深的痛悔，蟲子般嚙咬著我悲涼的心。我找了個(gè)精致的盒子，把它放進(jìn)去，然后選了一個(gè)好地方，我?guī)е畠喊苍崃怂?/p>
�、游因\地為它祈禱，愿它安息。
�、晕覍ε畠赫f：“世上的生靈最愛的是自由，沒有自由的生活即使有黃金屋也不會幸福，愛它就該給它自由。”女兒懵懵懂懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想她長大后會明白的。
15.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。(2分)
16.面對被抓的麻雀生與死的過程，“我”的心情發(fā)生了哪些變化?請用原文詞語將下面表格補(bǔ)充完整。(2分)
事件 抓住麻雀 麻雀吃食 看麻雀食后的樣子 思麻雀死因
心情 高興 痛悔
17.第⑦段“然而，這一切都是徒勞的”一句中加點(diǎn)的“這一切”指什么?(2分)
18.第⒀段主要運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?作用是什么?(3分)
19.請談?wù)勀銓?ldquo;世上的生靈最愛的是自由，沒有自由的生活即使是黃金屋也不會幸福，愛它就給它自由”這句話的理解。(2分)
(三)閱讀下面的文章，完成20——24題。(11分)
①水粉的衫，水粉的褲，水粉的鞋。小辮子被挽成一個(gè)髻，髻上插一朵水蓮花。她小臂舒展，像凌空的燕，而后一個(gè)翻轉(zhuǎn)，輕輕落在鋼絲上。一朵水蓮，就緩緩地在鋼絲上盛放開來——這是當(dāng)年那個(gè)馬戲團(tuán)最拿手的節(jié)目《走鋼絲》。
②馬戲團(tuán)不知從什么地方而來，總之某一天，沉睡的村莊被一陣鑼鼓聲敲醒了，就看到一隊(duì)人馬很出彩地映亮村人們的眼，大多是紅衣綠褲的小人兒，一個(gè)個(gè)鮮嫩得水蔥似的呀。村人們便留下他們，一場一場地看他們表演。
③表演都是在晚上，汽油燈高懸著，雪亮雪亮地照亮臨時(shí)搭建的臺子。村人們圍在臺下，看他們耍雜技。拼命拍掌，嘖著嘴驚嘆：“了不得了不得，這么小的人兒，有這么大的本事。”
�、苣菚r(shí)的我，最喜歡看的是走鋼絲這個(gè)節(jié)目，表演這個(gè)節(jié)目的女孩子叫水蓮，和我一般大。她有一雙水靈靈的大眼，還有兩個(gè)很深的酒窩。她上臺的時(shí)候，總是先向大家鞠一躬，姿態(tài)優(yōu)美極了。然后飛上鋼絲，在上面翻轉(zhuǎn)盛放。
⑤就懷了心事，纏著母親，要她把我送到馬戲團(tuán)去。我也想穿著粉粉的衫和褲，在鋼絲上盛放，在我想來，那是一件多么美麗的事。母親沒表態(tài)，倒是把這當(dāng)作笑話講給別人聽，于是村人們遇到我，都跟我開玩笑，說：“小丫頭，是不是要跟人家馬戲團(tuán)走?”
�、捱@讓我十分泄氣。白天的時(shí)候，我就獨(dú)個(gè)兒溜到馬戲團(tuán)搭的棚子周圍轉(zhuǎn)。一次我看到他們在棚子后面的空地上練功，水蓮也在練功，一個(gè)像她父親的男人正在訓(xùn)斥她，好像嫌她哪個(gè)動(dòng)作做得不好。我看到她的眼淚，從漂亮的眼睛里滾下來，卻不敢哭出聲，只一遍一遍做著翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
�、唿S昏的時(shí)候，她坐在棚子前的小馬扎上啃一塊生山芋。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著她，她也望著我，彼此都充滿探究的好奇。突然聽到后面一聲喊：“水蓮，死哪去了，還不來練功，等會要上場了。”她慌忙應(yīng)一聲，深深看我一眼，轉(zhuǎn)身離去。
�、嗤砩匣丶�，跟母親說起水蓮挨罵的事。我不解，我說他怎么可以罵她呢?母親嘆道：“他們那個(gè)地方發(fā)大水了，為了生活，難啊。”這話我聽不明白，但我卻用一顆孩子的心，體會到華麗的背后有沉重。
⑨馬戲團(tuán)在村子里呆了一個(gè)星期，換到一擔(dān)糧，就又到其他地方去了。他們走的時(shí)候是清早，我尚在睡夢中。等我起來跑去看時(shí)，只看到棚子搭建過的痕跡，還有馬兒刨出的一些泥坑。我手心里緊緊攥著一顆軟糖，是祖母給我的，我省下來，原本是要送給水蓮吃的。
�、庀﹃栁飨碌臅r(shí)候，我坐在門檻上望著天邊，臉上鋪滿憂傷。我不知道為什么憂傷，只是小小的心里充滿了不快樂。走過我家門前的村人都笑我，這小丫頭瘋了，想跟人家馬戲團(tuán)走呢。
⑾多年以后，每逢遇到雜技團(tuán)演出，我總會想起水蓮來：粉色的水衫水褲，頭上插一朵水蓮花，在鋼絲上緩緩盛放。
20.閱讀全文，說說“水蓮花”在文中指的是什么?(2分)
21.文章第①段主要運(yùn)用了哪幾種描寫方法?有什么作用?(3分)
22.賞析下列句子，分析其表達(dá)效果。(2分)
村人們圍在臺下，看他們耍雜技。拼命拍掌，嘖著嘴驚嘆：“了不得了不得，這么小的人兒，有這么大的本事。”
23.文中的“我”是個(gè)怎樣的人?(2分)
24.從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析文章結(jié)尾一段的作用。(2分)
三、寫作(35分)(選作一題)
25.還記得嗎?在磕磕絆絆的成長路上，是誰在你最彷徨無助的時(shí)候挺身而出，是誰在你最傷心失望的時(shí)候送來真誠的安慰?也許你熟視無睹，也許你不以為然，但是他們確確實(shí)實(shí)為你的成長付出過，他們是你成長的后盾。請你以“成長的后盾”為題，寫一篇不少于600字的文章。
26.微笑是人類最美的表情，能傳達(dá)關(guān)愛、喜悅、溫暖、鼓勵(lì)、感恩……微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界……我們曾微笑過，我們都曾看到過……請以“一個(gè) 的微笑”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①把題目補(bǔ)充完整;②文體不限(詩歌除外);③不得出現(xiàn)真實(shí)人名和校名。
第二學(xué)期七年級期末考試
語文參考答案
一、基礎(chǔ)(20分)
1、B
2、增加、增進(jìn)、培養(yǎng)
3、C
4、②⑤④①③
5、(1)明月來相照(2) 四面歌殘終破楚(3)天接云濤連曉霧 (4)江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
A圖： 柳體 B圖：顏體
7、 (1)昆劇(昆曲) 京劇 (2分)
(2)言之有理即可。如：這種做法不好，因?yàn)楦鞯氐恼Z言與戲曲文化差異很大，用京劇統(tǒng)一對青少年進(jìn)行戲曲教育，會過于單一和脫離實(shí)際。應(yīng)聯(lián)系地方實(shí)際，學(xué)習(xí)地方戲曲。
又如：這種做法好。組織學(xué)生學(xué)唱京劇，能達(dá)到是保護(hù)和繼承國粹的目的，還可引發(fā)青少年對其它地方戲的興趣，有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。(2分)
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