考研英語復(fù)習(xí)各個(gè)階段的任務(wù)及學(xué)習(xí)內(nèi)容
考研生們?cè)跍?zhǔn)備英語各個(gè)階段復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要掌握好自己的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語復(fù)習(xí)的安排和學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家前來閱讀。
考研英語復(fù)習(xí)的規(guī)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、制定復(fù)習(xí)階段，明確各個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)
1. 基礎(chǔ)階段：3月-6月 打基礎(chǔ)，夯實(shí)基本功。
2. 強(qiáng)化階段：7月-9月 全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3. 提高階段：10月-11月 實(shí)戰(zhàn)演練，全面提高。
4. 沖刺階段：12月至考前 模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。
二、執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容
1. 3月到6月是復(fù)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段基本功是否扎實(shí)決定后期閱讀能力的提升，考研英語的基礎(chǔ)包括詞匯和語法。背單詞肯定需要材料，同學(xué)們可以買市面上的單詞書也可以從網(wǎng)上下載大綱的單詞來背，這個(gè)階段背單詞一定要把這個(gè)單詞常用的含義記住，不需要會(huì)寫，見到英文單詞能想到漢語意思即可。所以同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)沒有必要花一個(gè)小時(shí)或者兩個(gè)小時(shí)集中背，利用零散的時(shí)間記憶單詞就好，比如排隊(duì)打飯的時(shí)候，臨睡覺前等，但是一定要反復(fù)去記憶，第三天背單詞時(shí)再把第一天的單詞過一遍，第四天時(shí)就把第二天的看一遍，以此類推，這樣單詞就自然而然記住了。對(duì)于語法的學(xué)習(xí)，可能同學(xué)們無法自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但可以翻譯真題中的閱讀文章中的句子，積累語句基礎(chǔ)，掌握句子的基本成分，逐漸提高分析長難句的能力�；A(chǔ)階段進(jìn)行一定量的閱讀是必要的，閱讀做前十年的真題就可以，不僅可以積累詞匯還可以分析文章中的長難句，最重要的是提前就了解了閱讀文章的寫作特點(diǎn)。
2. 7月-9月在基礎(chǔ)打好的前提下，做近十年的真題，檢驗(yàn)自己的英語能力，做錯(cuò)的題分析錯(cuò)誤原因，作對(duì)的題目在文章中標(biāo)出答案的位置，總結(jié)出題規(guī)律以及做題方法，避免錯(cuò)誤發(fā)生，暑期一定要充分利用起來才能為之后專業(yè)課的復(fù)習(xí)贏得寶貴的時(shí)間。
3. 10月-11月開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)寫作，避免判卷老師出現(xiàn)審美疲勞，建議同學(xué)們不要用網(wǎng)上的模板，通過背誦范文，總結(jié)自己的寫作思路，形成自己的“寫作模板”。11月份，可以把做近三年的真題，每套真題都花三個(gè)小時(shí)完整的做完，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，看看自己現(xiàn)在的英語水平到底在什么位置上。
4. 12月至考前模擬考試，體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的感覺，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破，當(dāng)然這個(gè)階段也不要忘了單詞的記憶和鞏固。
考研英語背單詞的建議
1、 制定計(jì)劃
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃表，有效地幫助單詞記憶。為了克服遺忘有效的方法就是及時(shí)復(fù)習(xí)，回顧并鞏固它，這樣才能達(dá)到最好的效果。建議考生在開始下一單元的單次記憶之前，先回顧上一單元的單詞。制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃表，在記憶新單詞的同時(shí)還要回顧以前的單詞，這樣才能溫故而知新。這個(gè)計(jì)劃表可以確切到月、周、日，越詳細(xì)的計(jì)劃對(duì)復(fù)習(xí)越有幫助。
2、 不斷重復(fù)
面對(duì)背誦英語單詞最大的敵人就是“遺忘”�？忌斡涀≈挥胁粩嗟闹貜�(fù)才能打敗遺忘。背單詞很難有成就感，但是日復(fù)一日的記憶總會(huì)留下印象。決不能半途而廢，在復(fù)習(xí)后期放棄單詞記憶，這樣只會(huì)前功盡棄，是錯(cuò)誤的做法。
3、直譯部分單詞
由于英語考試中大部分的單詞考查的是單詞的直譯部分，也就是說，考生只要看到單詞能反映出其釋義即可。建議考生翻開詞匯書，用手捂住中文部分，只露出英語單詞，看是否認(rèn)識(shí)這些單詞，能否直接說出他們的解釋，考到這樣認(rèn)識(shí)的單詞就用筆把他劃掉。然后再去記憶不會(huì)的單詞，直到用這種方法把所有的單詞都記住為止。
4、理解記憶
剛剛所說的直譯部分，需要考生記住的是單詞的最普遍的含義。在背過第一遍的時(shí)候，考生對(duì)單詞整體都有大致的了解，然后開始第二遍第三的理解記憶，而后幾遍則需要考生深入了解單詞含義，包含單詞的延伸義，相應(yīng)短語等含義。
考研英語語法重點(diǎn)：定于從句結(jié)構(gòu)分析及翻譯
一、定義
定語從句是指在句中做定語作用，修飾句中的名詞或代詞的從句，其中被修飾的名詞或代詞為先行詞。當(dāng)關(guān)系代詞作定語從句的主語時(shí)，其后的謂語動(dòng)詞的人稱和數(shù)取決于先行詞的人稱和數(shù)。
二、定語從句的結(jié)構(gòu)
定語從句一般位于先行詞的后面，定語從句由關(guān)系代詞who, whom, whose, that, which，that, as和關(guān)系副詞when, where, why等引導(dǎo)。
(一)關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句
關(guān)系代詞所代替的先行詞是人或物的名詞或代詞，并在句中充當(dāng)主語、賓語、定語等成分。關(guān)系代詞在定語從句中做主語時(shí)，從句謂語動(dòng)詞的人稱和數(shù)要和先行詞保持一致。
(1)who, whom, that
這些詞代替的先行詞是人的名詞或代詞，在從句中做主語和賓語。例如：
·Is he the man who/that wants to see you?
他就是你想見的人嗎?(who/that在從句中做主語)
·He is the man whom/ that I saw yesterday.
他就是我昨天見的那個(gè)人。(whom/that在從句中做賓語)
(2)whose用作關(guān)系詞表示所屬格，也可看作是關(guān)系形容詞，因?yàn)樗竺姹仨毥右粋�(gè)名詞連用。不能單獨(dú)使用。例如：
·They rushed over to help the man whose car had broken down.
那人車壞了，大家都跑過去幫忙。
(3)which, that所代替的先行詞是事物的名詞或代詞，在從句中可做主語、賓語等。作賓語時(shí)�？墒÷�。例如：
·A prosperitywhich / that had never been seen before appears in the countryside.
農(nóng)村出現(xiàn)了前所未有的繁榮。(which / that在句中作賓語)
(二)關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句
關(guān)系副詞可代替的先行詞是時(shí)間、地點(diǎn)或理由的名詞，在從句中作狀語。
(1)關(guān)系副詞when, where, why的含義相當(dāng)于“介詞+ which”結(jié)構(gòu)，因此常常和“介詞+ which”結(jié)構(gòu)交替使用。例如：
·There are occasionswhen(on which)one must yield.
任何人都有不得不屈服的時(shí)候。
·Beijing is the placewhere(in which)I was born.
北京是我的出生地。
·Is this the reason why(for which)he refused our offer?
這就是他拒絕我們幫助他的理由嗎?
(2)that代替關(guān)系副詞，可以用于表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、理由的名詞后取代when, where, why和“介詞+ which”引導(dǎo)的定語從句，在口語中that常被省略。例如：
·His father died the year(that / when / in which)he was born.
他父親在他出生那年逝世了。
·He is unlikely to find the place(that / where / in which)he lived forty years ago.
他不大可能找到他四十年前居住過的地方。
(三)限制性和非限制性定語從句
(1)定語從句有限制性和非限制性兩種。限制性定語從句是先行詞不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明確;非限制性定語從句是先行詞的附加說明，去掉了也不會(huì)影響主句的意思，它與主句之間通常用逗號(hào)分開。例如：
·This is the house which we bought last month.
這是我們上個(gè)月買的那幢房子。(限制性)
·The house,which we bought last month,is very nice.
這幢房子很漂亮，是我們上個(gè)月買的。(非限制性)
(2) 當(dāng)先行詞是專有名詞或物主代詞和指示代詞所修飾時(shí)，其后的定語從句通常是非限制性的。例如：
·Charles Smith,who was my former teacher, retired last year.
查理·史密斯去年退休了，他曾經(jīng)是我的老師。
·My house,which I bought last year, has got a lovely garden.
我去年買的那幢房子帶著個(gè)漂亮的花園。
·This novel,which I have read three times,is very touching.
這本小說很動(dòng)人，我已經(jīng)讀了三遍。
(3) 非限制性定語從句還能將整個(gè)主句作為先行詞,對(duì)其進(jìn)行修飾,這時(shí)從句謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)。例如：
·He seems not to have grasped what I meant,which greatly upsets me.
他似乎沒抓住我的意思，這使我心煩。
·Liquid water changes to vapor,which is called evaporation.
液態(tài)水變?yōu)檎羝�，這就叫做蒸發(fā)。
說明：關(guān)系代詞that和關(guān)系副詞why不能引導(dǎo)非限制性定語從句。
(四)介詞+關(guān)系詞
(1)介詞后面的關(guān)系詞不能省略。
(2)that前不能有介詞。
(3)某些在從句中充當(dāng)時(shí)間，地點(diǎn)或原因狀語的“介詞+關(guān)系詞”結(jié)構(gòu)可以同關(guān)系副詞when和where互換。例如：
·This is the house in which I lived two years ago.
↓
這是我兩年前住過的房子。
↑
·This is the housewhere I lived two years ago.
·Do you remember the day on which you joined our club?
↓
還記得你加入我們俱樂部的那一天嗎?
↑
·Do you remember the daywhen you joined our club?
(五)as, which引導(dǎo)的非限定性定語從句
由as, which引導(dǎo)的非限定性定語從句，as和which可代整個(gè)主句，相當(dāng)于and this或and that。As一般放在句首，which在句中。例如：
·As we know,smoking is harmful to one's health.
如我們所知，吸煙有害健康。
·The sun heats the earth,which is very important to us.
太陽使地球暖起來，這對(duì)我們?nèi)祟惡苤匾?/p>
【特別提示】as和which在引導(dǎo)非限制性定語從句時(shí)，這兩個(gè)關(guān)系代詞都指主句所表達(dá)的整個(gè)意思，且在定語從句中都可以做主語和賓語。但不同之處主要有兩點(diǎn)：
a)as引導(dǎo)的定語從句可置于句首，而which不可。
b)as代表前面的整個(gè)主句并在從句中做主語時(shí)，從句中的謂語必須是系動(dòng)詞;若為行為動(dòng)詞，則從句中的關(guān)系代詞只能用which.。
三、翻譯方法
定語從語從句有以下五種翻譯方法：
①前置法：這是定語從句的翻譯中較常見的一種，即把定語從句的內(nèi)容翻譯成“…………的.”，放在被修飾詞的前面。這種方法的使用有一個(gè)原則即是定語從句內(nèi)容簡(jiǎn)短，翻譯符合漢語表達(dá)習(xí)慣。
�、诤笾梅ǎ号c前置法不同，后置法就是把定語從句的翻譯放在被修飾詞之后，這樣做的目的在于使譯文符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。在此，定語從句的后置翻譯分為三類：由which引導(dǎo)定語從句時(shí)一般翻譯為“這”;另一些引導(dǎo)詞則在翻譯時(shí)重復(fù)先行詞，即被修飾詞;還有一些引導(dǎo)詞在翻譯時(shí)可以省略不譯。
�、廴诤戏ǎ涸谙拗菩远ㄕZ從句中，由于定語從句與主句關(guān)系緊密，所以定語從句往往翻譯成句子的謂語部分，主語即是定語從句的先行詞。這里講的融合法即是將定語從句與主句融合為一個(gè)簡(jiǎn)單句的方法。這種用法往往用在“there be”結(jié)構(gòu)帶有定語從句的句型中。。
{C}④狀譯法：英語的定語從句中有一類在形式上是主句的定語從句，而其所起的作用卻相當(dāng)于主句的狀語，修飾主句的謂語或者全句。這種狀語功能常常包括原因、結(jié)果、目的、條件、讓步等，所以我們?cè)诜g時(shí)需要弄清主句和定語從句之間的邏輯關(guān)系，從而是譯文通順合理，符合漢語表達(dá)習(xí)慣。
【真題例句】
Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.
【解析】
句子可拆分為：Behaviorists suggest //that the child //who is raised in an environment //where there are many stimuli// which develop his or her capacity for appropriate responses// will experience greater intellectual development.
is raised是從屬連詞who從句的動(dòng)詞;are是where從句的動(dòng)詞;develop是which從句的動(dòng)詞;由于跟在從屬連詞后的動(dòng)詞不可能是主句的謂語動(dòng)詞，所以前面提到的三個(gè)動(dòng)詞全都不是主句的謂語動(dòng)詞。這時(shí)，句子里還有兩個(gè)動(dòng)詞：suggest和will experience;經(jīng)過分析，will experience前有從屬連詞that，所以也只是從句的動(dòng)詞�？梢缘贸觯罕揪涞闹^語動(dòng)詞是suggest。
本句的主干即是Behaviorists suggest that ...;that引導(dǎo)suggest的賓語從句，動(dòng)詞是will experience;who引導(dǎo)修飾child的定語從句，動(dòng)詞為is raised;where引導(dǎo)修飾environment的定語從句，動(dòng)詞為are;which引導(dǎo)修飾stimuli的定語從句，動(dòng)詞為develop。
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