《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　走一步，再走一步這是一篇語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔，故事性較強(qiáng)，在不尋常的故事中蘊(yùn)含深刻人生哲理的文章。下面是小編整理的《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。

　　教材分析：

　　這是一篇語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔，故事性較強(qiáng)，在不尋常的故事中蘊(yùn)含深刻人生哲理的文章，作者在文中的經(jīng)歷，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)遇到。教學(xué)中應(yīng)抓住復(fù)述故事這條線索引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨，并能在原故事的基礎(chǔ)上，大膽想象，再創(chuàng)新情節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和對(duì)生命的感悟能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：朗讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的生活哲理。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)快速?gòu)?fù)述的方法，能再創(chuàng)新的故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義。

　　3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、理解文章蘊(yùn)含的生活哲理

　　2、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.理解文章蘊(yùn)含的生活哲理。

　　2.培養(yǎng)再創(chuàng)故事情節(jié)的能力，體會(huì)景物描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。

　　學(xué)情分析：本文是初中階段學(xué)生所接觸的第一篇文章，學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文課充滿期待。富有好奇心，第一課又是指導(dǎo)學(xué)生如何戰(zhàn)勝困難最好的教材。因此使學(xué)生從作者在那座懸崖上學(xué)到的如何克服困難、戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中遇到的困難，使學(xué)生領(lǐng)悟人生會(huì)有這樣和那樣的波折，要著眼于克服困難的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。讓學(xué)生積極思考一小步是成就一大步的'基石，使學(xué)生從一小步中受到思想和情感的熏陶，提高學(xué)生的審美能力，是本課的關(guān)鍵所在。

　　課前準(zhǔn)備：幻燈片投影字﹑詞﹑作者簡(jiǎn)介﹑語(yǔ)句揣摩練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、幻燈片投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　(鋼琴曲《水邊的阿蒂蓮娜》)同學(xué)們，在生活中，我們難免會(huì)遇到一些意想不到的困難。比如：你走得好好的，一條惡狗突然追來(lái);你正興高采烈地爬山，一塊石頭突然落了下來(lái)﹍﹍你在生活中還遇到過(guò)什么樣的考驗(yàn)?你當(dāng)時(shí)是怎樣解決困難的?(同學(xué)發(fā)言)同學(xué)們，生活中的突發(fā)考驗(yàn)隨時(shí)都有，只要我們勇敢面對(duì)它，相信你會(huì)“柳暗花明又一村”的。今天，讓我們一起來(lái)看看美國(guó)作家，莫頓?亨特先生是怎樣面對(duì)那突如其來(lái)的考驗(yàn)的。

　　出示本課的教學(xué)目標(biāo)

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉課文，借助工具書(shū)理解字音字義，積累名言警句、成語(yǔ)格言、精彩片段。

　　檢查聽(tīng)讀情況：

　　(1)本文作者_(dá)_______，________國(guó)________家，選自《________________》

　　(2)注音(帶下劃線者)：

　　嶙( )峋( )頭暈?zāi)垦? )啜( )泣 小心翼翼( )

　　(3)解釋：我心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。訓(xùn)誡：

　　我小心翼翼地伸出左腳。 小心翼翼：

　　三、細(xì)讀課文，整體感知。

　　讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的大概內(nèi)容及思路。教師提出以下問(wèn)題：

　　本文講了什么故事，你受那些啟發(fā)?

　　(師：《走一步，再走一步》寫(xiě)的是作者童年的一次經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。)

　　四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　(1)要求學(xué)生劃出記敘的六要素。

　　(師板書(shū)并講解：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)

　　(2)生交流六要素：

　　(師明確：時(shí)間：七月的一天 地點(diǎn)：空地邊的懸崖上

　　人物：我 ，小伙伴們起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒(méi)爬懸崖了

　　經(jīng)過(guò)：我爬上后不敢下來(lái)，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。

　　結(jié)果：順利爬下懸崖。)

　　(3)結(jié)合六要素再看課文，復(fù)述故事(生復(fù)述)

　　合作探究：(投影儀顯示問(wèn)題，學(xué)生討論，自由回答，教師點(diǎn)評(píng))

　　﹙1﹚用一句話概述課文所寫(xiě)的內(nèi)容。

　　明確：本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事，說(shuō)明當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí)，要勇于面對(duì)困難和挫折，最終是會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折。

　　﹙2﹚“我”爬山的原因是什么?

　　明確：玩游戲玩厭了，想玩點(diǎn)新花樣。

　　﹙3﹚“我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么?

　　明確：“我’膽子小內(nèi)向，其他四個(gè)活潑、勇敢。

　　﹙4﹚父親為什么不背“我”下來(lái)，而是鼓勵(lì)“我”向前走?

　　明確：因?yàn)?ldquo;我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。

　　﹙5﹚在文中找出有關(guān)“說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。

　　明確：①、“我下不去”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”

　�、�、“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。

　�、�、父親說(shuō)：“下來(lái)吧，晚飯做好了!”

　　﹙6﹚課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同?

　　明確：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。