2017年大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案
伴隨著新課程實(shí)施的深入推進(jìn)，教育界不僅努力更新指令型課程中已經(jīng)形成的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也在積極反思著長(zhǎng)期沿襲的不乏泡沫的教研方式。下面是小編整理的關(guān)于大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案，歡迎參考!
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》公開(kāi)課教案
一 活動(dòng)目標(biāo):
1 了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3 教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 每人兩顆針。
2 幼兒人手一個(gè)鐘。
3幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。
三 活動(dòng)過(guò)程:
(一)用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。
師:在上課前我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，可要聽(tīng)好哦:“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.
幼:時(shí)鐘。
(二)觀察鐘面
師:今天老師也帶來(lái)了一些鐘，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到這些鐘的哪些地方是不同的?
幼:形狀不同(圓形、方形)，大小不同，顏色不同(紅色，黃色)。
師:小朋友們都觀察的仔細(xì)，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。
師:那，哪些地方是相同的的呢?
幼:都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
師:出示一個(gè)大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。
師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的�？纯此鼈兌际窃鯓优帕械�。
幼:按順序排列的一個(gè)圓圈。
師:正上面的數(shù)字是多少?
幼:12
師:這兩顆針有什么不同?
幼:一根長(zhǎng)、一根短。
師:其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針。師指著長(zhǎng)、短針?lè)謩e教幼兒讀出時(shí)針?lè)轴�。重�?fù)幾遍
師:請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。(師撥動(dòng)鐘)
幼:1至12的方向。
師:對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较�。針兄弟就是按順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。小朋友知不知道針兄弟跑起來(lái)有什么特點(diǎn)?
(三) 由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
師:今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備-開(kāi)始 !(教師操作鐘表)
師:誰(shuí)跑得快啊?
幼:分針
師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作
師:原來(lái)!分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
(四)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開(kāi)展游戲。
師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告訴你們。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示(幾點(diǎn)了)師一邊操作一邊說(shuō)，如:時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來(lái)，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)啊?
幼:12點(diǎn)整。
師:原來(lái)分針都是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)整。如果分針不指向12，時(shí)針也不指向數(shù)字，
算不算整點(diǎn)?
幼:不算。
(五)快樂(lè)時(shí)鐘
師:剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好?
幼:好
師:說(shuō)明要求，這是什么針?
幼:時(shí)針。
師:這是什么針?
幼:分針。
師:請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。
師:我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開(kāi)始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點(diǎn)吶?
幼:1點(diǎn)吶。
師:滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶?
幼:2點(diǎn)吶。
師:師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師:好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。
師:今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，
(六)、幼兒操作、鞏固整點(diǎn):
下面老師要來(lái)考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，
我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)堋?點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。
師:好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?
幼:起床。
師:下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?
幼:上幼兒園。
師:再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢?
幼:洗手吃飯。
師:請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么�？墒乔皫滋�，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。可是在出發(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢?
幼:生病了，睡懶覺(jué)。
師:他沒(méi)有生病，對(duì)了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊?
幼:不能。
師:所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。
師:小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?
幼:不認(rèn)識(shí)。
師:這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。
師:好請(qǐng)小朋友去休息。
《7的組成》數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn):這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。(例如)，師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式()，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師:分成兩份，共有幾種分法?答:共有6種，集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問(wèn):7可以分成，幼兒答:7可以分成1和6，
師問(wèn):7可以分成，幼兒答:7可以分成2和5。
師問(wèn):2比1，幼兒答:2比1多1。
師問(wèn):5比6，幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論:7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
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