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《氓》公開(kāi)課教案
引導(dǎo)語(yǔ)：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”下面是yjbys小編為你帶來(lái)的《氓》公開(kāi)課教案，希望對(duì)你有所幫助。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”;“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，這兩句名言都是在歌頌?zāi)欠N純潔而高尚的愛(ài)情，詩(shī)中的主人公都在渴望著長(zhǎng)相廝守白頭偕老，但是愛(ài)情經(jīng)歷了婚姻之后真正能夠長(zhǎng)相廝守白頭偕老的又有多少呢?今天，我們就再次走進(jìn)公元前的衛(wèi)國(guó)，去聆聽(tīng)一下那個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)，那地，發(fā)生的那件事，希望同學(xué)們通過(guò)這個(gè)故事能夠感受一些，懂得一些，成長(zhǎng)一些。
二、了解文章內(nèi)容
1師：昨天給大家介紹了《詩(shī)經(jīng)》，解決了字詞障礙，老師再找一位同學(xué)讀一下這篇文章，
下面同學(xué)在注意字讀的同時(shí)，試著用優(yōu)美的語(yǔ)言復(fù)述一下故事情節(jié)。
生：體會(huì)音讀，思考復(fù)述故事情節(jié)
2師：當(dāng)我們逆著時(shí)間的隧道走進(jìn)他們的世界，你用你獨(dú)特的眼光看到了什么，你用你獨(dú)特的視角體會(huì)到了什么?我們期待著你的講述。昨天老師已經(jīng)分組留了預(yù)習(xí)作業(yè)，再給兩分鐘準(zhǔn)備一下。
生：準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)
3師：現(xiàn)在開(kāi)始老師完成第1自然段，其余按上節(jié)課各小組分工進(jìn)行，現(xiàn)在我們?cè)诿鞔_一下
2段?3段?4段?5段?好，現(xiàn)在開(kāi)始
生;朗讀，體會(huì)至今，我還記得當(dāng)初你追求我的情景，包著布„„
三、理清、分析故事情節(jié)
4 師：有景，有情，有意。大家寫(xiě)的美，讀的更美，同學(xué)們?cè)谙旅嬖俅窝杆倌x這篇文章，再體會(huì)文章故事內(nèi)容的同時(shí)試著用一句話概括出這篇文章的大意。(板書(shū);意讀)
生：全詩(shī)敘述了一位女子從戀愛(ài)到被遺棄的過(guò)程。(人 事 果 )
5師：如果把這個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段的話，應(yīng)分為哪三個(gè)階段，分別是那幾個(gè)段落?1
戀愛(ài) (1-2) 婚變(3—5) 訣別(6)(板書(shū)：注意先標(biāo)段落序號(hào))
6師：說(shuō)戀愛(ài)時(shí)期的人是最幸福的，在本片課文中戀愛(ài)雙方的表現(xiàn)是怎樣的呢?請(qǐng)用原文回
答。?注意抓住關(guān)鍵詞
氓：嗤嗤，抱布貿(mào)絲，謀，怒
女：送，乘，望，泣涕漣漣，載笑載言
7師：(用幽默的語(yǔ)言描述一下女主人公的動(dòng)作)這個(gè)時(shí)期的女主人公情感表現(xiàn)是怎樣的? 生：熱情 幸福
8師：誰(shuí)能給大家表演一下男女主人公戀愛(ài)時(shí)期的各種表現(xiàn)，注意要抓住人物特點(diǎn)，把男主人公的嗤嗤和女主人公的熱情、幸福表演出來(lái) (找一個(gè)旁白 兩個(gè)表演)
生 ：表演
9師：鼓掌 非常好!真是“知我意，感君憐，此情須問(wèn)天!”女主人公終于以一種熱情、幸福的心情和自己心目中的“嗤嗤”的男子走進(jìn)了婚姻的殿堂，但有句話說(shuō)婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)梗y道這句活真的要在我們的女主人公身上靈驗(yàn)嗎?我們一起看一下婚后他們各自的表現(xiàn)。 生：女：婚后表現(xiàn)：自我徂爾，三歲食貧。靡室老矣。夙興夜寐，靡有朝矣。 男：士貳其行，士也罔極，二三其德。(二三其德什么意思?)
10師：女子還一如既往的愛(ài)著男子，但男子卻變心了，這時(shí)我們的女主人公情感表現(xiàn)又是
怎樣的呢?
生: 沉痛 怨恨
11師： 正所謂“多情自古空余恨，此恨綿綿無(wú)崛期”。這樣一個(gè)癡情的女子最終還是遭到
了丈夫的背板，怎么辦，是玉石俱焚，還是死纏爛打?她是怎么表現(xiàn)的?
生 ：反是不思，亦已焉哉
12 師：這又表現(xiàn)出女主人公怎樣的情感特征呢?
生 ：清醒
四 品讀人物形象。
13師：到此我們發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)是按照“戀愛(ài)→婚變→決絕”發(fā)展，女主人公情感是按照“熱烈→冷卻→冰凍”發(fā)展，我想此時(shí)此刻，大家對(duì)故事中的男女主人公一定有一些自己的認(rèn)識(shí)，不要著急，老師再找?guī)孜煌瑢W(xué)讀一下這篇文章，大家在體會(huì)主人公情感的同時(shí)呢思考一下，如果讓你給故事中的男女主人公打分的話，你會(huì)打多少分?
生：朗讀、思考
14 師：我們首先先給我的女主人公打分?同意A 的請(qǐng)舉手?B的請(qǐng)舉手?C的請(qǐng)舉手?看來(lái)大家給女主人公的分都很高，為什么，她的哪方面觸動(dòng)了你?
生：女主人公1純潔善良，對(duì)氓真心實(shí)意，一片真情，且信守諾言;
2.任勞任怨，婚后挑起生活重?fù)?dān)，卻毫無(wú)怨言;
3.剛毅不屈，遭到丈夫遺棄，毅然離去。
15 師：現(xiàn)在我們開(kāi)始給男主人公打分,? A的同學(xué)舉手?B的同學(xué)舉手?C的同學(xué)舉手? 為什么打C ?你厭惡他那一點(diǎn)?
生：男主人公 背信棄義 蠻橫粗暴
14 如果故事中的男主人公 穿越時(shí)空來(lái)到現(xiàn)代，那么如果你是他的(家長(zhǎng) 朋友 親友) 你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
生：回答對(duì)男主人公一頓臭罵
總結(jié)：雖然剛才有些同學(xué)說(shuō)的有些滑稽，但是老師現(xiàn)在非常高興，知道為什么嗎，因?yàn)槟銈円呀?jīng)有了你們自己現(xiàn)在對(duì)事物的明確的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，而且非常的正確，你們都希望自己能成為一個(gè)純真善良，信守諾言，毅然決然的人，老師希望時(shí)刻保持。
六 深入探究，提升人格
15師：愛(ài)悠悠， 恨悠悠，物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。又是一段愛(ài)情悲劇 ，那么到底誰(shuí)應(yīng)該為主人公的悲劇負(fù)責(zé)?
生：“士”“不見(jiàn)復(fù)關(guān)”“士貳其行”“士也罔極，二三其德”。
社會(huì)道德說(shuō)：“兄弟不知，咥其笑矣”當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，人們的愛(ài)情觀所造成的古今愛(ài)情觀差異。
的確如此，如果這個(gè)故事發(fā)生在一千多年后的今天，這種悲劇可能就不會(huì)發(fā)生，男尊女卑，在家里女子就應(yīng)該操勞，夙興夜寐，所有人都這樣認(rèn)為的，包括他的兄弟。
16女主人公對(duì)自己的悲劇應(yīng)不應(yīng)該負(fù)責(zé)任，你是怎樣認(rèn)為的?
答：在戀愛(ài)時(shí)過(guò)于沉溺與愛(ài)情不見(jiàn)男子就哭啊，啼啊，見(jiàn)到男子立刻又笑又說(shuō)，一見(jiàn)到男子嗤嗤的樣子就愛(ài)上男子，而忘記了審核男子是一個(gè)什么樣的人，被愛(ài)情沖昏頭腦。萬(wàn)里憂樂(lè)到盡頭，但老師可以說(shuō)萬(wàn)里樂(lè)憂無(wú)絕期，樂(lè)的失去理智時(shí)，憂已經(jīng)悄然在等待，樂(lè)之深，憂之痛，這就是女主人公的責(zé)任。
總結(jié)：氓影響著我們，更在教育者我們，也希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真的能感受一些，體悟一些，成長(zhǎng)一些，下面呢我們大家一起站在審美的高度，以你自己最美的語(yǔ)言最后把他讀出來(lái)，盡量不要看書(shū)。
作業(yè)：我們前幾節(jié)課給大家講過(guò)陸游和唐婉的故事，一段愛(ài)情悲劇，那么《氓》這篇文章在悲劇成因方面與陸游唐婉有何異同點(diǎn)?請(qǐng)寫(xiě)出你的見(jiàn)解150字左右。星期五上課時(shí)前交上來(lái)。
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