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教師資格

中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力預(yù)測(cè)題

時(shí)間:2024-10-14 11:17:27 教師資格 我要投稿
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2016中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力預(yù)測(cè)題

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  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)

2016中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力預(yù)測(cè)題

  1.“博學(xué)于文,約之以禮”出自于(  )。

  A.《學(xué)記》

  B.《論語(yǔ)》

  C.《中庸》

  D.《大學(xué)》

  2.教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度等因素制約,但是教育也具有自身的特點(diǎn)和對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的能動(dòng)作用,這表明教育具有(  )。

  A.永恒性

  B.歷史繼承性

  C.時(shí)代性

  D.相對(duì)獨(dú)立性

  3.(  )是校園文化的核心和靈魂,是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。

  A.精神文化

  B.物質(zhì)文化

  C.制度文化

  D.道德文化

  4.我國(guó)的心理學(xué)家將個(gè)體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期,青年期、成年期、老年期,在每個(gè)過(guò)程中都會(huì)形成一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的(  )。

  A.順序性

  B.階段性

  C.不平衡性

  D.個(gè)別差異性

  5.按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地變革研究對(duì)象,從而驗(yàn)證研究假設(shè),探討教育因果關(guān)系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是(  )。

  A.調(diào)查法

  B.問(wèn)卷法

  C.歷史法

  D.實(shí)驗(yàn)法

  6.我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的物理、化學(xué)、生物等課程,屬于(  )。

  A.活動(dòng)課程

  B.學(xué)科課程

  C.綜合課程

  D.校本課程

  7.新課改規(guī)定,教材管理實(shí)行(  )。

  A.國(guó)編制

  B.國(guó)審制

  C.校編制

  D.校審制

  8.王老師在講《硝酸》這一課時(shí),按以下步驟進(jìn)行了教學(xué):一、首先引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)方程式;二、討論6.72L氣體為何物;三、讓學(xué)生試著分析溶液pH=0說(shuō)明什么;四、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用守恒法求解。最后,學(xué)生迅速簡(jiǎn)捷地給出答案。王老師運(yùn)用了(  )教學(xué)原則。

  A.量力性

  B.直觀性

  C.啟發(fā)性

  D.因材施教

  9.在我國(guó)偏遠(yuǎn)的山區(qū),存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象:一間教室、兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生、一名教師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)組織形式被稱為(  )。

  A.班級(jí)授課制

  B.分組教學(xué)

  C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

  D.復(fù)式教學(xué)

  10.現(xiàn)在很多追星一族.把明星當(dāng)作自己的偶像,除了服裝打扮追求一樣,甚至思想和行為也試圖模仿.很多人都效仿自己的榜樣去做公益事業(yè)。這屬于品德形成的(  )階段。

  A.從眾

  B.服從

  C.認(rèn)同

  D.內(nèi)化

  11.電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見(jiàn)義勇為好市民的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,所體現(xiàn)的德育方法是(  )。

  A.榜樣示范法

  B.說(shuō)服教育法

  C.品德評(píng)價(jià)法

  D.情感陶冶法

  12.麗麗能夠?qū)P闹轮镜貙W(xué)習(xí)一小時(shí)且效率高,而燕燕只能專心學(xué)習(xí)半小時(shí),這說(shuō)明麗麗注意的(  )比燕燕強(qiáng)。

  A.廣度

  B.轉(zhuǎn)移能力

  C.分配能力

  D.穩(wěn)定性

  13.梅梅在計(jì)算“三加五等于八”時(shí),雖然可以不用借助數(shù)手指來(lái)計(jì)算了,但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象,那么梅梅此時(shí)的思維屬于(  )。

  A.直觀動(dòng)作思維

  B.具體形象思維

  C.抽象邏輯思維

  D.直覺(jué)思維

  14.張宏一次在乘坐高鐵時(shí)偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙,被乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)后對(duì)其處以2 000元罰款,此后張宏不在高鐵上吸煙了,上述情形屬于哪種強(qiáng)化原理?(  )

  A.正強(qiáng)化

  B.負(fù)強(qiáng)化

  C.消退

  D.懲罰

  15.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后.勾畫(huà)出本文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于(  )。

  A.精細(xì)加工策略

  B.組織策略

  C.復(fù)述策略

  D.做筆記策略


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