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中國民間舞文化結構及內涵
任何一門藝術的形成都有其深厚的文化結構及內涵，中國的民間舞蹈藝術亦是如此。民間舞蹈的動作特色、表演技巧、肢體語言運用等方面的特色，是其深遠和厚重的文化結構和內涵的反映。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的中國民間舞文化結構及內涵，供參考閱讀，希望你喜歡!
中國民間舞文化結構及內涵 篇1
一、民間舞蹈的文化結構
1.民間舞蹈是動態(tài)文化。
民間舞蹈是一種文化現(xiàn)象，它用人類自身的形體動作和思想情感表現(xiàn)社會生活，體現(xiàn)民族歷史，傳情達意，抒發(fā)情懷。民間舞蹈與物質文明和精神文明緊密相連，早在史前時期，我們的祖先就用手之舞之、足之蹈之來表達他們最激動的感情，舞蹈活動幾乎滲透到勞動、狩獵、爭戰(zhàn)、祭祀等一切領域。植根于人民生活沃土中的民間舞蹈，經(jīng)過數(shù)百上千年的傳承演變，至今仍流傳于各民族群眾生活中，尤其是地處邊疆交通不便的一些少數(shù)民族地區(qū)，直至20世紀五六十年代，仍較多地保留著原形態(tài)的舞蹈特征。它們的表演形式、風格特色及其內容所折射出的文化內涵，涉及到民族歷史、宗教信仰、生產(chǎn)方式、風土民情、道德倫理、審美情趣等各個方面，可以說民間舞蹈是社會文化交織融合的總匯演。
2.民間舞蹈的文化結構。
歷史悠久的民間舞蹈，在長期的創(chuàng)造、傳承和演變過程中，逐漸形成了自己的文化結構。任何文化的產(chǎn)生、發(fā)展、演化都離不開一定的時間和空間。民間舞蹈的時間性，即民間舞文化的縱向面，展現(xiàn)民間舞產(chǎn)生、發(fā)展、變遷的過程，可稱之為“時間文化層”，即其歷史層面。從時間文化層來分析民間舞蹈的形態(tài)，可分解為“原生形態(tài)”和“變異形態(tài)”二種形式。二種形態(tài)的生成都具有一定的條件和背景，主要是自然生態(tài)環(huán)境、社會歷史背景、民間舞群體的民族心理和審美心理等方面的綜合互動作用。原生和變異二種形態(tài)的演變，不是簡單的更替，而是累積和融合，它表現(xiàn)為原生形態(tài)舞蹈的基本節(jié)奏、步伐、動律和體態(tài)的基因及其功能、文化內涵，有選擇的保存和新形態(tài)的重新整合。民間舞蹈的空間性，即民間舞文化的橫斷面，展示民間舞蹈的結構、表演環(huán)境、表演形式和程式，可稱之為“空間文化層”。從空間文化層來分析民間舞結構，可分解為“表層結構”和“深層結構”二種構架。表層結構是指民舞表演中可見的物質性、動態(tài)性等符號，符號象征物具有指向、意味和記憶等功能。深層結構是指民間舞主體即特定民族群體的宗教信仰、民族心理、審美情趣等無形的意識形態(tài)，它是蘊藏在民族群體頭腦中的宗教觀念、價值觀念、生死觀念等。
二、民間舞蹈的文化內涵
1.情感內涵。
舞蹈藝術和其它的藝術門類一樣，在建構自己的藝術大廈時，情要真，意要深。而情真需要創(chuàng)作者對民眾生活有深刻的體驗，意深則需要藝術家們對社會生活有高深的理解和認識，只要情真意深，形象必然豐滿，作品的哲理品格也便會透過情節(jié)自然浮現(xiàn)出來。
現(xiàn)代著名美學家蘇珊·朗格說:“藝術家表現(xiàn)的決不是他自己的單一情感，而是整個人類的感情”。這種以整體探索、整體品察、整體把握為背景，將哲理與情感融為一體的藝術才能成為一種更高層次的藝術。
民間舞蹈作品的生命源于人體內部的精神情感的創(chuàng)作機制。民間舞形式美，技術性極強，但這種形式美和技藝性，都是發(fā)自人體自身的，外部的形態(tài)美和技藝，都不可避免地與人體內部精神情感相通，受其支配并表現(xiàn)情感，不是這樣，就不能稱之為活的人體了，這樣的舞蹈也就失去了舞蹈的真諦�！耙郧閹印笔敲耖g舞蹈中的主要成分。“情”——情感、內心的感受、人是感情體、只有情與情的交融，才能產(chǎn)生永恒的生命。
2.意識內涵。
民間舞用形體語言的形式，可以向人們展示內心，但它的難度就在于它是一種綜合藝術。做為舞者，他不僅需要經(jīng)過長期的系統(tǒng)的形體訓練之外，它還要具備音樂、表演、技術與繪畫等知識，其最主要的我認為應是文化知識。曾有人說過舞蹈演員是“四肢發(fā)達、頭腦簡單”。這是不正確的，片面的，一個人的言談舉指、舉手投足可以無意識的流露出他的文化層面，同樣舞者的一個小踢腿，我們就應該看出他們外在條件，訓練的程度以及他們動作語言中的思想內涵有多少。因此作為一名舞者，一個動作的'產(chǎn)生在自己沒有做出之前，應已經(jīng)很清楚它所體現(xiàn)出的形象，這個形象是長期訓練的一個完整的自我。所以說舞者應先增進知識層面的學習，漸漸的達到一定造詣時，其智力與領悟力也會隨之發(fā)展，這也是舞者力求高度的最好途徑。
3.審美內涵。
舞蹈不單純是一種娛樂，它是表現(xiàn)人的諸多復雜思想感情的意識形態(tài)的藝術。“藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調”——這就是意境。
一件成功的舞蹈作品，總令人耳目一新，產(chǎn)生感情上的共鳴，一句話:有意境。美的意境需要眼光獨到，善于把握時代的脈絡，抓住一般人司空見慣的事物進行篩選，發(fā)展其中的閃光點加以提煉升華，于是栩栩如生的形象脫穎而出。意境不僅對主題起到了深化作用，而且調動起觀眾的想象力，使觀眾有著身臨其境之感。舞蹈的意境創(chuàng)造要達到這種境界，作品才易于被觀眾所接受和歡迎。
民間舞蹈的動作特色、表演技巧、肢體語言運用等方面的特色，是其深遠和厚重文化內涵的反映，如果只關注舞蹈形式的絢麗、結構的精密、表現(xiàn)手法的完美而忽視舞蹈背后文化結構和內涵的價值，是無法真正理解民間舞蹈的真實內涵的。因此，我們在研究民間舞蹈時，應對其文化結構及內涵給予高度重視，讓更多的人理解民間舞蹈，來關心和支持中國民間舞蹈的發(fā)展。
中國民間舞文化結構及內涵 篇2
關鍵詞：
民族文化；民族民間；舞蹈教學；滲透
一、民族民間舞蹈教學中所存在問題
1.忽略培養(yǎng)學生的民族文化內涵
民族文化在民間民族舞蹈教學中應用較少，例如教師只重視舞蹈動作與舞蹈技巧而忽略民族舞蹈的千種風情。導致教學形式相對單一，而固定單一的藝術形式使民族民間舞蹈不能很好的表現(xiàn)其舞蹈中的民族特色文化，往往生硬而顯得乏味不已，同時這樣的舞蹈表演千篇一律、對觀眾沒有民族文化方面的感染力，民族舞者也沒有完成舞蹈作品的民族自豪感。所以民族舞蹈教學中缺乏深刻有意蘊地表達民族文化，對民族文化培養(yǎng)欠缺嚴重，教學措施及方法毫無合理性，以至于民族民間舞蹈教學與民族文化的結合存在較大的問題。我國的民族民間舞蹈無論從樣式、形體工作還是民族氣質方面來看，每種民族舞蹈的特色均各不相同。因此，教師必須結合民族文化來進行民族民間舞蹈的教學。
2.學生舞蹈基礎不一
由于近幾年我國高校的擴招和一些對少數(shù)民族優(yōu)惠政策，導致各學校的學生的民族民間舞蹈教學基礎存在一定的差異，甚至有一些學校對民族舞種類不清楚，于是安排學生統(tǒng)一學習排練，導致教學進度不一，同時也無法分清各民族的舞蹈類型。從而導致民族民間舞蹈教學既不能民族化，也不能將民族文化滲透到教學方案中。
3.缺乏對民族服飾的理解
民族民間舞蹈動作與技巧對于舞蹈表演是重要，但是單單有民族民間舞蹈還不行，還要能較好的結合民族文化，但這還不夠，還要結合民族服飾來配合民族舞蹈的教學，才能表現(xiàn)出符合人們想要的民族文化追求，同時民族民間舞蹈教學不能有框架而無內容，這樣的舞蹈教學會讓學生失去學習的積極性。所以民族文化在民族民間舞蹈教學中占有重要地位，同時民族民間舞蹈與民族文化是相鋪相成的，兩者是可以互相促進發(fā)展，民族民間舞蹈藝術烘托民族文化，民族文化來渲染民族民間舞蹈藝術，兩者的完美結合能最大程度的表現(xiàn)出民族民間舞蹈的無限魅力。
二、民族文化在民族民間舞蹈教學中的滲透策略
1.善用現(xiàn)代多媒體技術
現(xiàn)代科技快速發(fā)展，教學現(xiàn)代化展現(xiàn)多姿多彩的面貌，多媒體技術可以輔助民族民間舞蹈文化的教學，調動學生學習積極性，從而提高民族舞蹈教學質量。民族舞蹈是舞臺表演藝術，我們應充分利用信息網(wǎng)絡中的錄像、網(wǎng)絡等播放或引導學生上網(wǎng)瀏覽相關的民族舞蹈表演，使學生視聽結合，領略精彩的民族舞蹈藝術魅力。為了使學生了解各個民族舞蹈文化的特點，教師可以播放各個民族的特色文化錄像，這樣豐富了民族舞蹈的課堂教學，使學生的學習積極性有了很大的提高，同時也有利于提高學生的審美水平，從而有利于民族舞蹈文化的傳承與發(fā)揚。
2.因材施教
老師根據(jù)學生的實際情況設計出適合學生的民族舞蹈教學教案，在聽賞民族音樂或是通過民族文化教學引導進入民族舞蹈，體驗民族舞蹈的無邊魅力，提高他們的聽覺感知，拓展舞蹈文化視野，提升音樂素養(yǎng)，從而到達陶冶心情、純凈心靈、培育音樂情趣和傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)民族文化的目標，同時教師還可以與學生共同在對民族舞蹈藝術的視頻資料進行點評，相互交流，這樣定能讓民族舞蹈文化之花在舞蹈藝術的'舞臺上綻放，同時也使得民族文化融入民族民間舞蹈教學中，促進了民族文化的傳承與發(fā)展。
3.把民族藝術家請進校園
為使民族舞蹈教學更加精彩，教師可以請來各族善歌善舞的同胞們談談他們的民族特色文化、民族舞蹈文化的“戀愛之旅”或是做一次簡短的精彩民族舞蹈演出，在組織學生近距離接觸觀看的同時，體會民族舞蹈藝術帶來的情感，這樣可以將民族文化滲透于民族民間舞蹈教學中，在提高學生民族民間舞蹈水平的同時，也傳承和發(fā)揚了傳統(tǒng)的民族舞蹈文化。
三、結語
將民族文化與民族民間舞蹈相互結合，使得在民族舞蹈表演中的民族文化氣息濃厚，這樣不僅可以提高學生的舞蹈藝術能力，幫助每位同學成為有藝術修養(yǎng)的人，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、提高審美能力，還可以幫助學生成為成熟的民族舞蹈表演人員，大幅度提高學生的藝術素養(yǎng)，形成熱愛本民族舞蹈傳統(tǒng)文化，尊重我國舞蹈優(yōu)秀文化成果的情感和態(tài)度，促進學生全面發(fā)展，同時也促進我國民族文化的傳承與發(fā)展。
參考文獻：
[1]潘鏡如.關于民族文化在民族民間舞蹈教學中的滲透思考[J].大眾文藝,2016(16):230.
[2]紀鑫.我國民族文化在民族民間舞蹈教學中的滲透[J].藝術科技,2016(03):393.
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