高中英語閱讀理解說明文
五、高考說明文閱讀及解題策略
1.略讀
通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀做準(zhǔn)備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。每一篇說明文通常都是圍繞一個(gè)中心展開的。所以找出主題句，抓住中心，理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，對(duì)文章進(jìn)行整體理解，獲取文章表達(dá)的正確信息。
2.跳讀
尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。
3.細(xì)讀
分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵信息，解釋文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一片文章就是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的`內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對(duì)于把握文章主題，文章大意非常重要。
3.1 主旨大意題
尋找主題句往往是做好此類題的關(guān)鍵。每段的主題句(常在首句、尾句、首尾句、段落中和歸納分析)一般都用來表示一個(gè)段落的主旨大意。而整篇文章的主題句往往隱藏在首段或尾段。
通過上面的兩道題我們可以看出這類題型在選擇項(xiàng)中錯(cuò)誤多以干擾項(xiàng)出現(xiàn)，干擾項(xiàng)多屬文中某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)、從文中某些 (不完全的) 事實(shí)或細(xì)節(jié)片面推出的錯(cuò)誤結(jié)論或者是非文章事實(shí)的主觀臆斷
常見的提問形式：
1. The main idea of the passage is ______.
2. Which of the following statements best summarizes the author’s mainpoint?
3. This paragraph centers/focuses on ______.
4. This passage is chiefly concerned with ______.
5. The author’s purpose in writing this passage is ______.
6. What is the best title of the passage?
3.2 細(xì)節(jié)理解題
該題型難度系數(shù)值最低并占閱讀理解總數(shù)的50%左右。有關(guān)細(xì)節(jié)的問題常對(duì)文中某個(gè)詞語、某句子、某段落等細(xì)節(jié)及事實(shí)進(jìn)行提問，所提問題一般可直接或間接在文章中找到答案。
最普遍的特征是題干中的某些詞語和表達(dá)方式與原文的詞語和表達(dá)方式相吻合，先讀題，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對(duì)相關(guān)部分進(jìn)行分析對(duì)比，找出答案。
常見的提問形式：
1. Which of the following is TRUE ( Not True) according to theinformation in the passage?
2. Which of the following is mentioned in the passage?
3. The author mentions all the following except ______.
4. In the passage, the author states that ____.
5. 以when, where, who, what, how, why, how many/much等詞引導(dǎo)的疑問句。
4.推讀
推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義，學(xué)生可以根據(jù)上下文猜測在閱讀過程中遇到的新單詞、新的表達(dá)法或語法。這樣既提高了閱讀的速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。
4.1 詞語猜測題
常在詞或短語之間有并列連詞and或or，它們連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的或遞進(jìn)的。還有就是對(duì)單詞進(jìn)行同義解釋中的生詞用定語(從句)、表語甚至于用逗號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引出并加以解釋說明。
做題時(shí)盡快找到被測詞的文中位置，認(rèn)真研讀上下文，根據(jù)整個(gè)句子的意思推斷;可以根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜測;也可以從被測詞后的定語從句中或同位語從句中判斷;可以通過構(gòu)詞法猜測詞義;也可以通過文中的同義和反義詞來猜測，可以通過上下文的信息詞猜測詞義。
常見的提問形式：
Theword could best be replaced by ______.
Whichof the following is the closest in meaning to the word?
Inthe paragraph, the word means (refers to) ______.
4. The underlined word is the closest in meaningto _______.
4.2 推理判斷題
考查學(xué)生由文章的字面信息推出未知信息或隱含信息的能力，根據(jù)文章提供的事實(shí)和線索，進(jìn)行邏輯推理，推測作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性、作者的傾向或意圖、文章的論調(diào)等。
做題時(shí)不要脫離原文只憑自已的想象混亂推理或只憑常識(shí)推理;答案一定在文章中找到依據(jù)或理由，分析材料所提供的全部事實(shí)。另外要重視文章的主旨，所選答案的內(nèi)容一定不能脫離主題大意。
六、說明文閱讀的應(yīng)試心態(tài)
我們要樹立一種觀念，說明文閱讀考察的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的知識(shí)。基于此，我們在做說明文試題時(shí)，必須排除與選文相關(guān)的舊知識(shí)的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。
【高中英語閱讀理解說明文】相關(guān)文章：
1.高中英語閱讀理解