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聲樂學(xué)習(xí)中極為重要的準(zhǔn)備工作-讀譜
音樂理論簡稱"樂理"，包括相對(duì)簡單的基礎(chǔ)理論----讀譜、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等。以下是小編整理的聲樂學(xué)習(xí)中極為重要的準(zhǔn)備工作-讀譜，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀歌譜，熟悉歌譜，是一個(gè)歌唱演員進(jìn)入演繹之前一項(xiàng)極為重要的準(zhǔn)備工作。它絕對(duì)不是簡單意義上的把歌詞唱對(duì)，把音唱準(zhǔn)，把節(jié)奏搞清楚。讀譜效率的高低，能否正確的表達(dá)作品的思想內(nèi)容及作曲家的藝術(shù)構(gòu)思，取決于歌唱演員對(duì)讀譜的重視、深度及廣度�，F(xiàn)在許多歌唱演員，輕視讀譜這項(xiàng)重要的案頭工作，進(jìn)了錄音篷還把音唱錯(cuò)，有的甚至把詞也唱錯(cuò)，更談不上什么力度、速度及必要的表情處理，何談二度創(chuàng)作?因此，我在學(xué)習(xí)和總結(jié)歌曲作法及演員二度創(chuàng)作的過程中，首先有感于讀譜的重要性!
大家知道，音樂是通過有組織的樂音來表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)，歌曲——更是在這一基礎(chǔ)上加入了文字——歌詞。它更好、更直截、更形象的提供給歌唱演員直觀的藝術(shù)感受(在下文中，獨(dú)立介紹歌詞一篇)因此，較之器樂譜，讀歌詞是歌唱演員讀譜的一項(xiàng)新內(nèi)容。下面，yjbys小編把讀譜的過程簡單陳述：
一、題目、作者
(我只是對(duì)中國當(dāng)代聲樂作品進(jìn)行分析，所以在全文中所有的舉例均為中國當(dāng)代聲樂作品及作曲家)
題目，是一首歌的題眼，往往是一首歌曲內(nèi)容的高度的精練的概括，我在與歌詞作者幾許多詞作者接觸時(shí)，就有感觸，詞作家們經(jīng)常為一個(gè)好的歌詞題目煞費(fèi)腦筋，但當(dāng)一個(gè)好的題目出現(xiàn)后，又給這首歌詞增色不少，給歌唱演員一看題目就能抓住作品特點(diǎn)、情緒等。如《打起手鼓唱起歌》(韓偉詞)，一看題目，有兩個(gè)動(dòng)詞一個(gè)“打”一個(gè)“唱”肯定他是一首有節(jié)奏率動(dòng)感的歡快的作品。題目中還有一個(gè)名詞“手鼓”，手鼓這一打擊樂器是中國新疆維吾爾族的特色打擊樂器，由它可以肯定，這首歌曲的音樂元素必定含有新疆音樂風(fēng)格，加上那兩個(gè)動(dòng)詞，僅這個(gè)題目就提供給歌唱演員，這是一首具有新疆風(fēng)格的熱情歡快的歌曲。類似于這樣的作品有：《你是否來過拉薩》(劉秉祥詞)一首詢問的，向往的西藏音樂風(fēng)格歌謠;《美麗的草原我的家》(火華詞)一首贊美的依戀的內(nèi)蒙風(fēng)格歌曲;《喊延安》 (孔維坤詞)一首揮灑著黃土味的陜北風(fēng)格歌曲;還有《走進(jìn)西藏》(張千一詞);《納西篝火阿哩哩》(高峻詞);《神奇的九寨》(容中爾甲詞)等。還有一類題目如《母親河，我喊你一聲媽媽》(姚明詞)這個(gè)題目是一個(gè)短句，“母親河”早已為人們熟知，認(rèn)可，她是凝聚著博大中華魂的象征——黃河。由此可見，作品一定是一首大氣的，發(fā)自內(nèi)心的來把養(yǎng)育著我們世世代代的黃河(甚至可以引申為祖國)的贊歌;“我喊你一聲媽媽”，似乎是一個(gè)轉(zhuǎn)折，把一個(gè)很大氣宏偉的形象塑造的那么親切，那么貼心，通過這樣的題目分析抓住全曲基調(diào)，大氣中透著親切，豪放中透著真情!類似這樣的歌曲有《中國，我寄你一張生日卡》(胡宏偉詞);《喊一聲我的三峽》(梁和平詞);《祖國，你好》(劉青詞)等等。還有一些歌曲，一看題目，立刻就有一種特定的環(huán)境、語境及表現(xiàn)方式：如《昭君出塞》(劉麟詞)稍有歷史知識(shí)的人都知道昭君出塞的歷史故事，通過題目聯(lián)想故事，出現(xiàn)畫面，全曲風(fēng)格隨歌詞的脈絡(luò)即可掌握;再如《木蘭從軍》(劉麟詞)它不僅提供了故事情節(jié)，還讓人通過花木蘭的經(jīng)典形象、特有環(huán)境想到了一定有河南豫劇音樂風(fēng)格在里面。這類作品有《孟姜女》(劉麟詞);《穆桂英出征》(可可詞);《別姬》(閻肅詞);《滿江紅隨想》(劉麟詞)等等。再有一類歌曲的題目，直接由原始的民歌擬題，如果歌手有良好的音樂素質(zhì)，平時(shí)有對(duì)民歌的積累，通過題目就可以把握作品風(fēng)格。如《桃花紅 杏花白》(根據(jù)山西左權(quán)民歌改編);《繡荷包》(山東民歌改編);《小白菜》(河北民歌改編);《橫山上下來些游擊隊(duì)》(陜北民歌改編);《洗菜心》(湖南花鼓戲)。此外，更多的是一種開門見山的題目，題目本身就告訴你作品的主題、情緒、內(nèi)容、特點(diǎn)等，如《在希望的田野上》(曉光詞)一讀題目立刻有一種精神力量，無名的興奮涌上心頭;《今夜無眠》一種陶醉的幸福，喜悅之情由心使然。這類作品有《天地喜洋洋》(易茗詞);《舉杯吧，朋友》(任毅詞);《報(bào)答》(石順義詞)等等。綜上所述，僅一個(gè)歌曲的題目帶給歌手如此之多的感受，可見讀題這一工作的重要性。
詞曲作者(尤其是曲作者)是時(shí)代的產(chǎn)物，了解一個(gè)作者的生活背景及作者個(gè)人風(fēng)格的喜好，對(duì)于很快的把握作品也有幫助。作曲家施光南他的代表作有很多，其中一些就是時(shí)代的產(chǎn)物。在上文中我們發(fā)現(xiàn)許多歷史典故的歌曲《昭君出塞》、《木蘭從軍》、《藍(lán)花花》都出自詞作家劉麟曲作家王志信之手，這也正說明他們的風(fēng)格愛好，這樣的例子有很多，尚德義的花腔作品、劉聰?shù)乃囆g(shù)歌曲、姚明的戲歌等等都有各自的獨(dú)到之處各自的特色。歌唱演員理解這些有助于迅速的把握作品風(fēng)格、伴奏形式、音樂語言特點(diǎn)。還有，我所例舉的大部分詞曲作家至今仍活躍在歌壇上，許多歌唱演員苦于找不到合適自己的新歌好歌，通過這樣的觀察積累總結(jié)這些問題迎刃而解。
二、注意作品的提示、速度、力度等標(biāo)記
在每首作品的左上角，都會(huì)有作者專為作品演唱所標(biāo)記的速度、力度等提示記號(hào)，它雖然不能概括全曲的每一個(gè)小節(jié)，每一個(gè)音符，但是大體上提示出全曲的基本情緒和速度、力度，這對(duì)于歌唱演員準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲作品、準(zhǔn)確的闡述歌曲的思想內(nèi)容及感情、準(zhǔn)確的塑造歌曲中人物形象、準(zhǔn)確的掌握歌曲演唱風(fēng)格進(jìn)行二度的再創(chuàng)作提供了依據(jù)和捷徑。
三、通讀全譜，整體布局
接下來的工作是讀譜、讀詞、裝詞。在讀譜過程中要注意裝飾音、輔助音等變音記號(hào);力度、速度等表情記號(hào);要注意全曲有無轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)等現(xiàn)象。在讀詞過程中要了解詞的結(jié)構(gòu)，掌握詞的合轍押韻，挖掘詞的內(nèi)在含義，如果是人物的歌曲還要以第一人稱的感受去讀詞。遇到不熟悉或者模棱兩可的字一定要查字典注音、注釋。還要注意多音字情況下選擇準(zhǔn)確的讀音。在裝詞過程中要注意一字多音、一音多字的情況，注意長拍的時(shí)值準(zhǔn)確到位，短拍的時(shí)值精練飽滿，空拍時(shí)間準(zhǔn)確含有音樂情緒。注意語氣詞、象聲詞與音樂的結(jié)合。這些工作做完后還要有個(gè)整體的布局，概括出歌曲的中心思想、主題內(nèi)容，明確作品的音樂主題，旋律的程式、發(fā)展、對(duì)比、高潮、再現(xiàn)、尾聲等，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性布局。有“遠(yuǎn)見的”預(yù)示下一小節(jié)當(dāng)如何表達(dá)作品，掌握作品伴奏的織體、和聲特點(diǎn)，熟悉配器的音樂語言。這樣一個(gè)過程下來，歌唱演員通過一步步分析思考后更加深入的理解作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的演唱?jiǎng)訖C(jī)就更充分和強(qiáng)化了，演唱過程就更準(zhǔn)確了，再加上進(jìn)一步的反復(fù)實(shí)踐、二度創(chuàng)作可產(chǎn)生一首精品。
當(dāng)歌唱演員拿到一首新歌后(凡本人第一次演唱的作品)，有了上述的讀譜過程、案頭工作，可以更好的進(jìn)行二度創(chuàng)作。本章節(jié)只是概括的講述，具體每一個(gè)過程如何完成在下面在章節(jié)中，我們將逐一闡述。
下面給大家介紹幾種讀譜方法：
1、 心里吟唱——默讀;
可以通過視譜，依靠內(nèi)心聽覺，“聽”到音樂，這樣可以避免一開始就張嘴出聲帶
來的局限。因?yàn)楦璩輪T通常情況下，一張嘴出聲就要想位置、咬字、氣息等聲樂技術(shù)手段，通過心里吟唱——默讀來掌握全曲的風(fēng)格、韻味、特點(diǎn)，掌握節(jié)奏的律動(dòng)性，為演唱做好心理準(zhǔn)備。
2、彈琴讀譜——視唱;
可以通過視奏、視唱準(zhǔn)確的掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、時(shí)值長短、變化音、裝飾音等細(xì)小的部分。避免音高游移、節(jié)奏不準(zhǔn)等聽他人唱出來的感覺模仿。通過彈琴讀譜，掌握全曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、伴奏。為演唱做好詮釋準(zhǔn)確的準(zhǔn)備。
3、聽伴奏或聽原聲比較讀譜。
可以借助音像手段，邊視譜邊聽，這是一中簡便的方法，給你提供感性的音樂記憶，通過音樂伴奏升華出的音樂形象使你更加感性的認(rèn)識(shí)作品。但要注意要些作品有原聲錄唱，一定要比較的聽、判斷的聽，不易完全模仿，不論怎樣不能忽視理性的分析。
如何正確讀譜？
1.音樂術(shù)語：包括樂曲情緒、表情、音樂的性質(zhì)、速度等等。這些術(shù)語提示學(xué)生，樂曲是歡快的或抒情的、是快板還是行板或慢板，這直接關(guān)系整個(gè)作品的風(fēng)格把握。
2.具體的力度標(biāo)記：在古典音樂中，一般從pp到ff之間就有p、mp、mf、f的六個(gè)不同層出不次。而浪漫樂派及后期作品從pppp到ffff，幅度更加寬。還有sf、sfz或crese、dim等等。這些具體的力度標(biāo)記，同樣關(guān)系到了樂曲演奏中音樂的表現(xiàn)。
3.速度的不同變化：如放寬(Allargando)、減慢漸弱(Calando)、加快(Accelerando)、逐漸加快(Stringendo)等等。不同的速度變化直接影響樂曲的效果。因此，學(xué)生在演奏作品時(shí)要把握不同的速度要求，盡可能表達(dá)出作品的本意。
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