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空間規(guī)劃的心理學思維
導(dǎo)語：空間規(guī)劃主要由公共部門使用的影響未來活動空間分布的方法，它的目的是創(chuàng)造一個更合理的土地利用和功能關(guān)系的領(lǐng)土組織，平衡保護環(huán)境和發(fā)展兩個需求，以達成社會和經(jīng)濟發(fā)展總的目標。
光線
選擇陽光充足之居所，總是第一要務(wù)，因為光是熱、土壤、植物、水、空氣的軸心。
蘇聯(lián)心理學家Fletchel的研究指出，在日光燈中加入類似太陽光的紫外線，對健康有益處;Colman的研究指出，讓自閉者生活在光線較充足的地方，自閉行為減少一半，而且會增加許多與人互動的行為;Ponte的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，燈光不足會造成視覺疲勞、反胃、頭痛、憂郁、郁悶等行為反應(yīng);Keny的研究更發(fā)現(xiàn)在日光燈下與太陽光下的工作效率不同;Mayron亦發(fā)現(xiàn)在陽光充足的地方，孩子顯得活潑有勁多了。
光與顏色對比亦與孩童學習成效息息相關(guān)，研究發(fā)現(xiàn)亮麗的顏色藍、黃、綠布置而成的學習環(huán)境，比起單調(diào)的自、黑、棕色的環(huán)境，智商表現(xiàn)較高。
氣候
環(huán)境心理學的研究中指出，秋高氣爽的氣候被認為最適合創(chuàng)作，長年居住在15-l8攝氏度環(huán)境中的人，頭腦較為發(fā)達，文學藝術(shù)的成就較為突出。
心理學家Wayon、pepler等人之研究均指出，把溫度控制在20-30攝氏度之間，溫度愈高，孩子的學習效果愈差，而且溫度高又缺乏空調(diào)時，孩子的學習情緒相當不穩(wěn)定。
大致上的舒適溫度，約在15-20攝氏度間表現(xiàn)的舒適感最佳。
噪音
長期生活在充滿噪音的環(huán)境中，容易罹患類精神官能癥的職業(yè)病。譬如在飛機場附近居民，神經(jīng)緊繃度明顯偏高，聽力不佳，情緒管理不良，血壓偏高。
平和的樂風具有安定效果，晚上聆聽柔美樂曲，具有助眠效果;早上聽聽蟲鳴鳥叫的心靈音樂，有助提振士氣。 *音樂療法�！ …h(huán)境污染
只要1∕40秒，自然就被摧毀了!
工業(yè)革命之後，環(huán)境問題已是全球性的問題。與臟亂共存，身心自是不健康，無庸置疑。
空間
空間是由正空間的實體與負空間的空自，所構(gòu)成的一種對應(yīng)空間美學;透過視覺、聽覺、觸覺等去體會空間的存在。
30坪空間→40坪的感受，這是空間設(shè)計的絕佳之處�！ �*空間的概念，在園林學申稱為“布局”。園治一書：“園林巧于因、借，精于體、宜”。清朝沈宗騫：“布局之際，務(wù)須變換，交接之處務(wù)須明顯;有變換則無重復(fù)之編，能明顯則無扭捏之端”。
“連續(xù)性的穿透”美學，讓空間與空間之間無限延伸，使空間不單只是住的地方，可以居、可以游、可以賞。這在傳統(tǒng)中國民居申可見一斑�？臻g的巧妙運用，讓家不僅是個符號，遇有人文。
歐美國家的空間著重于“隱私”，亦即獨立使用的空間。因此空間概念創(chuàng)造了“個人距離”、“親密距離J、”社會距離“、”公眾距離“等人際動線。”距離學“即提出了空間的規(guī)范，可規(guī)劃出緩沖免于物理、心理威脅的侵犯：親密距離，40cm內(nèi);個人距離，40-100cm一般說話距離;社會距離，lm-3m之間座談、面談之距離;公眾距離，3m以上演演講、上課等活動距離。
“擁擠”是空間被侵犯的現(xiàn)象，擁擠容易造成疾病、高犯罪率、貧困、戰(zhàn)爭、暴動、藥癮、生活品質(zhì)下降等現(xiàn)象，每個人的平均活動空間不宜低于5坪，如此空間才具有折沖之作用。
心理學證明，從小生活在擁擠空間的小孩，對于生活壓力常習慣用“放棄”解決問題，此謂無助感。
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