多媒體技術(shù)在體育教學中的作用

　　對于體育教學而言，把多媒體技術(shù)運用到日常體育教育工作中去，可以很好的豐富我們的體育課堂教育教學方法，提高教學效果。跟yjbys小編一起來看看多媒體在體育教學中的作用吧!

　　對于這一點，我做為基礎教育一線上的教育工作者，正在不斷的探索多媒體對體育教育的促進作用，為基礎教育的發(fā)展奉獻自己的一份力量。下面就結(jié)合小學體育課談一談我對多媒體輔助教學優(yōu)勢的認識、以及教學中使用多媒體存在的問題。

　　一、多媒體技術(shù)在小學體育教學中的優(yōu)勢

　　1、 運用多媒體創(chuàng)設教學情境，有助于激發(fā)學生學習的興趣。

　　對于小學體育教學，尤其是低年級體育課，創(chuàng)設合理、有趣、目的性強的教學情境，可以使學生積極、主動地參與到體育鍛煉當中去。而在實施的過程中，往往只是通過教師的說，簡單的描述很難達到預期的效果。而運用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以很好的輔助教師創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，并以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產(chǎn)生極大的參與興趣。例如講授《各種方式的走》一課，進入模仿性走的環(huán)節(jié)，我先播放一段大森林中各種小動物愉快生活的視頻，讓學生觀察小動物們的行走姿態(tài)，然后假設自己就是其中的一種小動物，進行模仿練習。片中各種各樣的小動物的各種形態(tài)無一不刺激著學生的大腦皮層。一段視頻用來輔助教學，讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生觀察、學習、練習的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。

　　2、運用多媒體輔助體育教學，有助于提高教學效率。

　　在日常的體育教學中，我們運用最多的教學方法就是講解和示范，對于小學階段的學生來說，他們的有意注意力的時間較短，尤其是低年級的學生對于體育知識的掌握水平更低，課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)教師無數(shù)次的重復某一環(huán)節(jié)內(nèi)容，從而影響到整體的教學效果。而運用多媒體對于體育課進行輔助教學，可以迅速地把運動方式、方法顯現(xiàn)在學生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、重復動作的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學效果。學生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，也調(diào)動了學生學習的積極性。

　　3、運用多媒體輔助體育教學，有助于提高教學質(zhì)量。

　　一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點。而面對有些教學內(nèi)容，運用多媒體教學方法可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。

　　例如：在低年級體育課上學習《七彩陽光》廣播操時候，動作準確、到位是這一課的重點，也是難點。我在教授之前先讓學生一起觀看廣播操的視頻，讓他們跟隨模仿，他們在練習的時候可以自己單獨進行，還可以分小組一起練習，當一個同學演示時，其他同學觀看并進行指點評價，讓學生能在練習與評價中提高自己的動作準確性，同時培養(yǎng)了學生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。而在這一過程中教師主要起到服務的作用，對于大多數(shù)學生不理解的動作加以點撥與集體指導，從而真正體現(xiàn)學生在整個教學中的主體地位。

　　多媒體輔助體育課的教學內(nèi)容，可以讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質(zhì)量。

　　4、運用多媒體教學，可以提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力

　　小學體育課堂教學中運用多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶體育運動技能，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力;教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學生思維能力。在小學體育教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的動手動腦本領。例如：對于一些比較復雜的技術(shù)動作，利用多媒體技術(shù)可以很好的把復雜的動作進行分解，而且可以調(diào)節(jié)視頻的快慢，使學生能夠更清晰的了解、掌握技術(shù)動作的方法。學生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的運動技術(shù)有關(guān)概念，促進思維向縱深發(fā)展，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。

　　5、運用多媒體教學，可以提高學生自主探究的能力和學習的成功感。

　　運用多媒體技術(shù)將多姿多彩、形象生動的課外體育知識引進入課堂，使學生的視野拓寬了，教學內(nèi)容豐富了，學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學質(zhì)量，多媒體輔助體育教學為學生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間。學生在主動探索未知空間，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運用的能力，也經(jīng)常使學生感受到成功的喜悅。

　　二、對于小學體育課堂，利用多媒體輔助教學中存在的問題

　　毋庸置疑，把多媒體技術(shù)應用在小學體育教育教學中, 可以使課堂教學效果和教學質(zhì)量得到顯著的提高，同時也使學生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，但運用多媒體，也存在著一些不容忽視的問題。要正確認識教學實踐中出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使多媒體更好地為小學體育教學服務。下面就談談多媒體在小學體育教育課堂應用中存在的問題。

　　問題1：相關(guān)小學體育教材的多媒體課件不全，注重自我開發(fā)

　　課件是多媒體技術(shù)用于教學的靈魂之一，但對于體育教師來說，已有的視頻等教學課件少之又少，這就需要我們自己通過網(wǎng)絡等途徑，查找、篩選相關(guān)運動項目的軟件，去整理應用。同時，這就要求我們當代的體育教師要有很高的科技運用能力，只有這樣才能熟練的運用多媒體技術(shù)，為課堂、為學生進行服務。

　　問題2：避免體育課中過分的依賴多媒體技術(shù)，注重體現(xiàn)教師的主導作用

　　對于多媒體技術(shù)在小學體育課堂中的應用，切記要避免由于時間長而出現(xiàn)過多依賴于多媒體技術(shù)的思想。對于一名體育教師還是應把提高自身的業(yè)務素質(zhì)水平放在第一位，只有通過自身規(guī)范的講解、示范，才能真正得到學生們的喜歡喝尊重。因此，我們要理解多媒體輔助教學的內(nèi)涵，在教學中注意把多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容充分整合，避免過分依賴媒體技術(shù)，要重視教師在教學活動中的主導作用。

　　問題3：體育課上，避免盲目使用多媒體課件，應重視傳統(tǒng)教學手段的作用。

　　體育教師在備課過程中，如沒有對多媒體課件的教學程序進行周密的設計，只是片面、盲目的運用多媒體進行輔助體育教學，認為多媒體對教學的作用是至高無上的，從而忽略了傳統(tǒng)教學手段的作用。這樣，容易造成教學內(nèi)容與手段脫節(jié)，就不能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提高課堂教學效果。

　　問題4：對于學校的硬件要求高，很多學校無法達到。

　　目前，一些小學校園已經(jīng)在大操場上配備了大屏幕液晶顯示器和一套完整的多媒體教學系統(tǒng)。但是，對于更多的學校，目前還沒有達到這樣的水平，如果把多媒體技術(shù)引入到體育課堂還存在一定的局限性。

　　總之，“提高小學體育教師應用多媒體技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生主動學習、自主學習，增強分析解決問題能力”，使我們新一代體育教育工作者要去努力的目標。我們要緊緊圍繞教學改革，在體育課堂中靈活運用多媒體教學手段，使我們小學體育教育得到更快更好的發(fā)展

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