2017年小學英語期末考試質(zhì)量分析
考試是學生的負擔，但負擔就是壓力，就是動力。這壓力是人為自己主動加上去的，自加壓力，壓力變成動力。下面是小編整理的小學英語期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!
【1】小學英語期末考試質(zhì)量分析
一從試卷的難易程度來看,三年級的試卷難度適中.只是分值較大。大多題型能貼近學生的實際,并符合三年級的學生的年齡特點，基礎(chǔ)知識部分比較貼近書本。聽力和筆試部分都是由淺入深。題目的趣味性很強，這更能激發(fā)學生的學習英語的興趣。題型比較全。
二從學生的得分情況來看,學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,大多數(shù)學生書寫比較規(guī)范.但是學生運用知識不是很靈活,學生的聽力還有待加強。
三從試卷的命題來看,我覺得這次出題非常貼近教材，難易適中。能夠照顧全體學生。這樣學生的畏難情緒少了很多。
四在今后的教學中加大學生的詞匯量，并逐漸滲透閱讀方面的知識與技巧。還要加大力度培養(yǎng)學生的自學能力以及學習英語的興趣.在掌握基礎(chǔ)知識的同時加以提升,讓學生將所學知識靈活運用,適應不同的題型.
還要加強學生整體的聽力分析理解能力的訓練,讓學生多聽,多寫,多說,切實從聽,說,讀,寫,從而全面提高.
賓縣第二小學四年級英語期末考試質(zhì)量分析
一從試卷的難易程度來看,四年級的.試卷難度適中.大多題型能貼近學生的實際,基礎(chǔ)知識部分比較貼近書本。聽力題由淺入深，學生可以接受，只是閱讀題稍有難度。而且個別題分值較大。
二從學生的得分情況來看,學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,能運用基礎(chǔ)知識進行簡單的表達,大多數(shù)學生書寫比較規(guī)范.但是學生運用知識不是很靈活,對一些知識點的變換應用不是很好。
三從試卷的命題來看,我覺得這次出題大部分題非常貼近教材，照顧大多數(shù)學生。
四在今后的教學中要加大力度培養(yǎng)學生的自學能力以及學習英語的興趣.在掌握基礎(chǔ)知識的同時加以提升,讓學生將所學知識靈活運用,適應不同的題型.在教學中應多注意成績較差的學生從基礎(chǔ)知識入手多聽,多練.
賓縣第二小學五年級英語期末考試質(zhì)量分析
一從試卷的難易程度來看,五年級的試卷難易適中。大多題型能貼近學生的實際,基礎(chǔ)知識部分比較貼近書本。聽力和部分由淺入深符合學生的年級和年齡特點。題型比較全。但是個別題的分值太大。
二從學生的得分情況來看,學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,能運用基礎(chǔ)知識進行簡單的表達,大多數(shù)學生書寫比較規(guī)范.知識運用靈活。
三從試卷的命題來看,聽力和大部分筆試題還是很貼近教材的。試卷的題型很全。
四在今后的教學中要加大力度培養(yǎng)學生的學習英語的興趣.在掌握基礎(chǔ)知識的同時加以提升,讓學生將所學知識靈活運用,適應不同的題型.平時多一些閱讀方面的訓練，多指導一些作題的技巧;另外，應在教學中多提高學生的理解能力。在教學中應多注意成績較差的學生從基礎(chǔ)知識入手多聽,多練.
還要加強學生整體訓練,讓學生在課余時間多聽,多寫,多說,切實從聽,說,讀,寫,這幾方面提高學生的成績.
【2】小學英語期末考試質(zhì)量分析
一、 試卷來源及試卷評價:
本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，其中三年級口語部分占60% ,筆試部分占40%。三至六年級聽力占40%，筆試占60%。四套試卷加強了對學生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閱讀理解的測試。該卷適合對不同學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度適中，題型符合學生的實際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學生的真正水平。我校統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一閱卷標準，考試組織良好。
二、考試質(zhì)量情況概述:
|
年級 |
在籍 人數(shù) |
參考 人數(shù) |
優(yōu)秀 人數(shù) |
優(yōu)秀率 |
及格 人數(shù) |
及格率 |
總分 |
均分 |
任課 教師 |
|
三年級 |
20 |
20 |
15 |
75 |
20 |
100 |
1617 |
81 |
周金娥 |
|
四年級 |
27 |
27 |
1 |
3.7 |
1 |
3.7 |
1240 |
45.9 |
劉梅英 |
|
五年級 |
32 |
32 |
2 |
6.3 |
8 |
25 |
1441 |
45 |
劉梅英 |
|
六年級 |
29 |
29 |
12 |
41.4 |
25 |
86.2 |
2144 |
74 |
周金娥 |
本次四年級考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語的學生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學成績不容樂觀，四個班級考試成績有一定的.落差，首先是學生的整體水平跟其他班級相比是具有一定的差距，其次兩名任課教師同時要任教三個年級，幾門學科以及班主任等工作，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術(shù)，對英語學科的輔導訓練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率幾個班級相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時間對學生進行書面指導和解體指導，學生的成績會很快上去。
三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗:
一.重視聽讀訓練:小學三四年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學時非常注重聽讀訓練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。如listen and choose這道題目，得分率相對較高，主要是學生掌握了答題技巧并且在考試中會靈活運用。
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