小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題15篇(推薦)
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題1
11、人的血液約占人體重的1/13，血液中大約2/3是水，文文的體重是39千克，她的血液里大約含水多少千克?
12、某公司要修一批電腦，已修了1/3，再修24臺(tái)，正好修了這批電腦的一半，這批電腦共多少臺(tái)?
13、果園里種桃樹420棵，比蘋果樹多2/5，桃樹比蘋果樹多多少棵?
14、服裝廠加工1200套服裝，4天加工了2/5，離交貨日期只有一周了，照這樣的速度，能如期交貨嗎?
15、某電視機(jī)廠五月份生產(chǎn)電視機(jī)16萬臺(tái)，六月份比五月份增產(chǎn)1/8，六月份生產(chǎn)多少臺(tái)?
16、學(xué)校圖書館新購一批圖書，其中科技書240本，科技書比文藝書多1/5，文藝書有多少本?
17、食堂計(jì)劃每天燒煤150千克，由于改進(jìn)了爐灶，現(xiàn)在每天燒煤量相當(dāng)于計(jì)劃的4/5，現(xiàn)在每天燒煤多少千克?一年可節(jié)約煤多少噸?
18、文文要打一份2400字的'稿件，已經(jīng)打完3/8，還剩多少字沒打完?按每分鐘100字的速度，文文還要多長時(shí)間才能完成?
19、一條鐵路，修完9000千米后，剩余部分比全長的3/4少300千米，這條鐵路長多少千米?
20、一條51公里的路，第一周修了1/3,第二周修了1/3，兩周共修了多少千米?
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題2
教學(xué)內(nèi)容
列方程解應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)未知量之間的關(guān)系，列方程解答求含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題。
2.使學(xué)生能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選擇解題方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和習(xí)慣。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)用檢驗(yàn)答案是否符合已知條件的方法，提高學(xué)生求解驗(yàn)證的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
列方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩、三步應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)
形如：ax+bx=c的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)理念
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
教師活動(dòng)過程
學(xué)生活動(dòng)過程 備注
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1練習(xí)二十一T1
學(xué)生回答
2根據(jù)條件說出數(shù)量關(guān)系式：
果園里的桃樹和梨樹一共有168棵。
果園里的桃樹比梨數(shù)多84棵。
桃樹棵數(shù)是梨樹的3倍。
學(xué)生回答數(shù)量關(guān)系式
3你能選擇其中兩個(gè)條件，提出問題，編成一道應(yīng)用題嗎？試試看！
學(xué)生自主編題，口頭說題
4依據(jù)學(xué)生回答，教師出示題目。
A.根據(jù)條件（1）、（2）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹比梨樹多84棵。梨樹和桃樹各有多少棵？
B.根據(jù)條件（1）、（3）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（例1）
C.根據(jù)條件（2）、（3）編題：果園里的`桃樹比梨樹多84棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（想一想）
教師巡視，了解情況。
二.探究新知
1.學(xué)生嘗試?yán)?
引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖
集中反饋：生說師畫圖
2.教師組織學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生介紹算術(shù)解法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解數(shù)量間的關(guān)系。
學(xué)生介紹方程解法時(shí)，注重讓學(xué)生說出怎樣找數(shù)量間的相等關(guān)系。
3.小組討論。
解這道題，你認(rèn)為算術(shù)方法和列方程解哪一種比較容易找到解題的數(shù)量關(guān)系，為什么？
用方程解，設(shè)哪個(gè)數(shù)量為X比較合適？用什么數(shù)量關(guān)系式來列式呢？
4.學(xué)生獨(dú)立完成想一想。
這一題與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？
明確三點(diǎn)：1、一般設(shè)一倍數(shù)為X 。2、把幾倍數(shù)用含有X的式子表示。3、通過列式計(jì)算，可以檢驗(yàn)兩個(gè)得數(shù)的和（差）及倍數(shù)關(guān)系是否符合已知條件。
5完成課本94頁練一練
指名板演，其余集體練習(xí)，評講時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的，怎樣檢驗(yàn)？
三、小結(jié)
本課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
四、作業(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題3
1、一張桌子比一把椅子貴76元，已知桌子的價(jià)錢是椅子的3倍。求桌子和椅子的價(jià)格？（列方程解答）
2、學(xué)校運(yùn)來 噸黃沙，砌墻用去 ，建操場用去 ，還剩這堆黃沙的`幾分之幾？
3、公園里有一個(gè)圓形花圃，直徑是8米，在花圃的周圍修一條2米寬的石子路，這條石子路的面積是多少平方米？
4、修路隊(duì)修路，第一天修 千米，比第二天少修了13 千米，兩天共修多少千米？
5、同一種毛巾，甲超市標(biāo)價(jià)為5元3條，乙超市標(biāo)價(jià)為7元4條，丙超市標(biāo)價(jià)為8元5條。這種毛巾在哪個(gè)超市里？哪個(gè)超市里最貴？
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題4
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材第94頁例1、“練一練”，練習(xí)二十—第1—4題。
二、教學(xué)要求：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求兩個(gè)數(shù)的(和倍、差倍)應(yīng)用題，能正確說出數(shù)量之間的相等關(guān)系；學(xué)會(huì)用檢驗(yàn)答案是否符合已知條件來檢驗(yàn)列方程解應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生列方程解應(yīng)用題和檢驗(yàn)的能力。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)：果園里有梨樹42棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹一共有多少棵？（板演）
2、根據(jù)下列句子說出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
楊樹和柳樹一共120棵
楊樹比柳樹多120棵
楊樹比柳樹少120棵
3、出示線段圖：梨樹：
桃樹：
從圖上你可以知道什么？如果梨樹的棵樹用x表示，桃樹的棵數(shù)怎樣表示？
4、出示條件：母雞的只數(shù)是公雞的5倍。
根據(jù)這個(gè)條件，你可以知道什么？如果公雞的只數(shù)用x表示，那么母雞的只數(shù)可以怎樣來表示？
5、在括號里填上含有字母的式子。（練習(xí)二十一第1題）
6、交流：板演，你是根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系來解答的？
7、導(dǎo)入：在四年級時(shí)我們學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題，誰來說一說列方程解應(yīng)用題的步驟是怎樣的？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題。（出示課題）
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)例1 果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？
�。�1）齊讀。
（2）這道題已知什么條件，要求什么問題？邊問邊畫出線段圖。
桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍，把哪個(gè)數(shù)量看做一份？用線段圖來表示我們先畫梨樹，桃樹的棵數(shù)有這樣的幾份？還告訴我們什么條件？這道題的問題是什么？
�。�3）“梨樹和桃樹各有多少棵”是什么意思？
這道題要求的數(shù)量有兩個(gè)，你認(rèn)為用什么方法做比較簡便？
（4）下面我們就以小小組為單位進(jìn)行討論：這道題用方程來做，學(xué)生討論。
�。�5）交流。
�。�6）通過討論和同學(xué)們的交流，你們會(huì)解這道題了嗎？請做在自己的作業(yè)本上。一生板演，其余齊練。
校對板演。還可以怎樣求桃樹的棵樹？
�。�7）方程解好了，下面要做什么了？你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)？（把問題作為已知數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，）生說，師板書，齊答。
2、教學(xué)想一想。
現(xiàn)在我們把第一個(gè)條件改一下，變成“果園里的桃樹比梨樹多84棵”，你能列方程解答嗎？（出示改編題）
一生板演，其余齊練。
集體訂正。提問：設(shè)未知數(shù)時(shí)你是怎樣想的？你是根據(jù)什么來列方程的？
3、請同學(xué)們比較這兩道題，在解答上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？為什么會(huì)不同？因此，你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。）
4、小結(jié)。
從剛才的兩道題可以看出，如果兩個(gè)數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系，就可以把1份的`數(shù)看做x，幾份的數(shù)就是幾x；把兩部分相加就是它們的和，兩部分相減就是它們的差。我們可以根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程來解答。
三、鞏固練習(xí)。
1、練一練。校對：你是根據(jù)哪個(gè)條件說出數(shù)量之間的相等關(guān)系的？
2、只列式不計(jì)算。
一個(gè)自然保護(hù)區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的2.2倍。
�。�1）已知天鵝和丹頂鶴一共有96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？
（2）已知天鵝的只數(shù)比丹頂鶴多36只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？
3、選擇正確的解法。
明明家雞的只數(shù)是鴨的3倍，雞和鴨一共56只，雞和鴨各有多少只？
�。�1）解：設(shè)雞和鴨各有x只。 x+3x=56
（2）解：設(shè)雞有x只，鴨有3x只。 x+3x=56
�。�3）解：設(shè)鴨有x只，雞有3x只。 x+3x=56
商店里蘋果的重量是梨的3.6倍，蘋果比梨多26千克。蘋果和梨各有多少千克？
（1）解：設(shè)梨有x千克，蘋果有3.6x千克。 3.6x-x=26
�。�2）解：設(shè)梨有x千克，蘋果有3.6x千克。 3.6x+x=26
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你感覺到今天學(xué)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？那你有哪些收獲呢？還有什么疑問嗎？
老師有個(gè)疑問，想請你們幫我解決：為什么今天學(xué)的應(yīng)用題用方程來做比較好，而復(fù)習(xí)題用算術(shù)方法做比較好呢？說明同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。
五、作業(yè)：
練習(xí)二十一/2—5
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題5
教材分析
課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的要求：
�、拍軓默F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；⑵能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；⑶在解決問題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作；⑷能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果；⑸具有回顧與分析解決問題的意識(shí)。概括歸納就是⑴培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)；⑵重視學(xué)生解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生形成解決問題的基本策略；⑶培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)；⑷培養(yǎng)學(xué)生形成評價(jià)與反思的意識(shí)。
本節(jié)內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的邏輯聯(lián)系：
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)量關(guān)系、方程的意義、等式的基本性質(zhì)和解方程的知識(shí)后，利用列方程來解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的作用：
�、胚M(jìn)一步拓展學(xué)生解決實(shí)際問題的思路和方法，掌握用列方程解決問題的思考方法和特點(diǎn)，初步體會(huì)列方程解決問題的優(yōu)越性。⑵使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想，發(fā)展學(xué)生利用列方程解決一些簡單實(shí)際問題的應(yīng)用意識(shí)。⑶培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的能力。
學(xué)情分析
1、 教師主觀分析：
本班共有18名同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，能獨(dú)立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力的同學(xué)占到全班的33℅ ，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不能完全理解和掌握，缺乏分析問題和解決問題的能力的同學(xué)占到39℅，其他同學(xué)學(xué)習(xí)水平中等偏下。
2、 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平分析：
大多數(shù)同學(xué)對學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能基本掌握，對于簡單的實(shí)際問題能夠解答。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生分析并找出等量關(guān)系，學(xué)會(huì)解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用“先扶著學(xué)生走，再讓學(xué)生試著走，最后讓學(xué)生獨(dú)立走”的教學(xué)策略。
3、 學(xué)生認(rèn)知的障礙點(diǎn)：
�、偃绾稳シ治�、找出數(shù)量間存在的等量關(guān)系，然后依據(jù)等量關(guān)系列方程解應(yīng)用題。②如何解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
能夠結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程。②會(huì)把方程中含有小括號的式子看作一個(gè)整體來求解的思路和方法。③使學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩積之和的數(shù)量關(guān)系來理解兩積之差、兩商之和的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
2、數(shù)學(xué)思考：
學(xué)生能夠正確地審題、分析題意，思考、分析找出兩積之和的數(shù)量關(guān)系。②經(jīng)歷算法多樣化的過程，運(yùn)用遷移類推的方法解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。
3、情感與態(tài)度：
在觀察、思考、探究、交流中，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題6
19、一條鐵路，修完9000千米后，剩余部分比全長的3/4少300千米，這條鐵路長多少千米?
20、一條51公里的`路，第一周修了1/3,第二周修了1/3，兩周共修了多少千米?
21、修路隊(duì)準(zhǔn)備在11天內(nèi)修好一段公路，現(xiàn)已修好640米，正好是全路段的8/11，這段公路長多少米?
22、一段公路，第一個(gè)月修60千米，比第二個(gè)月少修1/4，第二個(gè)月修了多少千米?(先畫線段圖，再列方程解答)
23、修一條路，第一天修了全長的1/5，第二天修了1000米，這時(shí)，已修的米數(shù)占全長的8/15，這條路全長多少米?
24、修一條路，已修的是未修的一半，如果再修150米，就可完成這條路的一半，這條路全長多少米?
25、某廠第一季度計(jì)劃生產(chǎn)零件5000個(gè)，實(shí)際一月完成了2/5，二月完成了3/8，三月還要生產(chǎn)多少個(gè)就能完成任務(wù)?
26、一臺(tái)織布機(jī)8/9小時(shí)可織布168米，照這樣的速度，2/3小時(shí)可織布多少米?
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題7
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)解決問題的多樣性，并從中提煉出合理、優(yōu)化的方法，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
師：大家看看這塊表，我很喜歡，它的價(jià)格是一個(gè)整十?dāng)?shù)，猜猜我花了多少錢買的？
�。▽W(xué)生猜完后，教師介紹買表經(jīng)歷，提到“優(yōu)惠價(jià)”）
師：你們有沒有購物時(shí)得到優(yōu)惠的經(jīng)歷，介紹一下。
二、新課
場景一：白送的書包
1、某商場的促銷活動(dòng)。
優(yōu)惠政策：
A、購物未達(dá)1000元，每買100元商品返10元現(xiàn)金（只計(jì)整百，對于零頭不計(jì)）
B、購物超過1000元（含1000元），不享受A政策，但是給予總價(jià)八五折的優(yōu)惠。
2、小明一家的購物經(jīng)歷
�。�1）全家一次性購買價(jià)值950元的商品，享受哪種優(yōu)惠政策？算一算，優(yōu)惠后應(yīng)付多少錢
（2）準(zhǔn)備付錢時(shí)，小明又拿了一個(gè)價(jià)值60元的書包給媽媽
媽媽：你有書包，怎么還要買？
小明：這可是白送的！
教師提問：真的是白送的嗎？媽媽會(huì)給他買這個(gè)書包嗎？
3、學(xué)生討論、計(jì)算、交流后，通過與1的對比，感受到既少花錢，又能得到更大的實(shí)惠。
師：其實(shí)呀，生活中只要你肯動(dòng)腦筋，就能做到少花錢多辦事。
4、揭題《少花錢多辦事》
場景二：我們的選擇
1、師：六一就要到了，課前我已調(diào)查過很多同學(xué)都想去游樂園渡過這美好的一天。聽說我們要去旅游，馬上就有兩家實(shí)力相當(dāng)?shù)腵旅游公司來聯(lián)系業(yè)務(wù)。這就是他們的價(jià)目表：
A、開心旅游公司B、快樂旅游公司
通票車費(fèi)２元／人
成人票10元/人門票費(fèi)５元／人
學(xué)生票5元/人
團(tuán)體票（10人以上）6元/人［４０人以上門票打８.５折］
[注：通票包含車費(fèi)和頭道門票]
師：我們班有（）名學(xué)生，（）名帶隊(duì)老師，共（）人。在服務(wù)水平相當(dāng)?shù)那闆r下，你會(huì)選擇哪家旅游公司，請拿出你的付費(fèi)方案。并記錄下來。（依據(jù)班級實(shí)際情況填空）
2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視
3、學(xué)生反饋，教師板書。
4、比較各種付費(fèi)方案，找出最優(yōu)選擇（同學(xué)們拿出了這么多的付費(fèi)方案，都是可行的，我們最終會(huì)選擇哪一個(gè)呢？為什么？怎么樣？我們就選快樂吧，看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了少花錢多辦事。接下來的娛樂內(nèi)容就由你們自己做主吧）
場景三：我的娛樂我作主
1、T：這些就是游樂園里各種游樂項(xiàng)目及商品的價(jià)目表，你們可以自由組合決定怎樣去玩，請大家商量好后，拿出你們的游玩計(jì)劃，力爭做到少花錢多辦事。
2、學(xué)生活動(dòng)，制訂游玩計(jì)劃。
3、匯報(bào)并評價(jià)。
[教學(xué)構(gòu)想及反思]：
1、“新課標(biāo)”指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生“面對實(shí)際問題”能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，尋找解決問題的策略，學(xué)生只有在解決日常實(shí)際問題中能力才能得以提高。問題是思維的火花，引人入勝的問題情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維�，F(xiàn)行教材雖然已沒有折扣的內(nèi)容，但實(shí)際生活中到處可見這種折扣優(yōu)惠問題，我們以發(fā)展的眼光來預(yù)設(shè)新教材可能會(huì)出現(xiàn)這部分內(nèi)容。
2、現(xiàn)在的孩子很多只顧著自己的喜好去消費(fèi)，但是對于如何消費(fèi)更合理、更省錢的思考比較欠缺。所以我們期望通過此課來引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，講求解決問題的可行性及策略性。
3、具體到本節(jié)課來說，結(jié)合生活我們預(yù)設(shè)了課前談話及三個(gè)場景，即：《白送的書包》、《我們的選擇》、《我的娛樂我作主》。課前談話主要是喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，同時(shí)讓他們初步感受到生活經(jīng)歷與數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系。然后從已有的經(jīng)歷出發(fā)，通過對優(yōu)惠方案的解讀提煉出“少花錢多辦事”這一主題。接著讓學(xué)生在自己制定的多種方案中進(jìn)行思考、學(xué)會(huì)選擇，達(dá)到策略的最優(yōu)化。最后，利用“少花錢多辦事”這一原則去解決生活中的實(shí)際問題，從而達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題8
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)列方程解答“和倍問題”與“差倍問題”的應(yīng)用題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
使學(xué)生掌握檢驗(yàn)方法，養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算的`良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)列方程解答“和倍問題”與“差倍問題”的應(yīng)用題
有兩個(gè)未知數(shù)，如何設(shè)未知數(shù)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、化簡下列各式
6X+3X0.8X-0.7X4X+X-2
16X-15X3X-X+8X0.9X+0.1X
2、出示：果園里有梨樹40棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹棵數(shù)的3倍。要求學(xué)生：
�。�1）分組討論把已知信息表示在線段圖上
�。�2）根據(jù)已知信息，通過計(jì)算，你能獲得哪些信息？
�。�3）計(jì)算出你想知道的信息，然后表述自己的思考過程
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示例7：果園里有桃樹和梨樹共160棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。兩種樹各有多少棵？
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)已知條件畫出線段圖
�。�2）和準(zhǔn)備題的線段圖比較，有何異同？
�。�3）和前面所學(xué)的列方程解應(yīng)用題相比，有什么特別的地方？
（4）要求的兩個(gè)問題怎樣設(shè)未知數(shù)？
�。�5）題中蘊(yùn)含的相等關(guān)系是什么？
2、嘗試練習(xí)，指名板演。
3、檢驗(yàn)
�。�1）討論檢驗(yàn)方法：40+120=160
120÷40=3
（2）還可以怎樣檢驗(yàn)？
4、完成試一試
三、鞏固練習(xí)：練一練1—5
四、總結(jié)并布置作業(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題9
1、一張桌子比一把椅子貴76元，已知桌子的價(jià)錢是椅子的3倍。求桌子和椅子的.價(jià)格？（列方程解答）
_____________________________________
2、學(xué)校運(yùn)來7/8噸黃沙，砌墻用去1/3，建操場用去2/5，還剩這堆黃沙的幾分之幾？
_____________________________________
3、公園里有一個(gè)圓形花圃，直徑是8米，在花圃的周圍修一條2米寬的石子路，這條石子路的面積是多少平方米？
_____________________________________
4、修路隊(duì)修路，第一天修5/6千米，比第二天少修了1/3千米，兩天共修多少千米？
_____________________________________
5、同一種毛巾，甲超市標(biāo)價(jià)為5元3條，乙超市標(biāo)價(jià)為7元4條，丙超市標(biāo)價(jià)為8元5條。這種毛巾在哪個(gè)超市里？哪個(gè)超市里最貴？
_____________________________________
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題10
1、一盒鐵釘重750克，取出35只后，余下得重645克，這盒鐵釘原有多少只?
2、買6本科技書和7本連環(huán)畫共要280元，每本科技書的售價(jià)是35元，每本連環(huán)畫多少元?
3、光明玩具廠要生產(chǎn)一批玩具，計(jì)劃每天生產(chǎn)320只，要15天完成，實(shí)際每天增產(chǎn)80只，可以提前多少天完成?
4、米奇童裝廠計(jì)劃生產(chǎn)4800套童裝，實(shí)際用了12天就完成了計(jì)劃，比原計(jì)劃提前3天，計(jì)劃每天比實(shí)際少生產(chǎn)多少套?
5、上海小學(xué)少先隊(duì)員向希望小學(xué)捐書，三年級捐了460本，四年級比三年級捐的書的1.5倍少20本，五年級捐書的本數(shù)是前兩個(gè)年級的總和少180本，五年級捐書多少本?
6、飼養(yǎng)場養(yǎng)雞3600只，比養(yǎng)鴨的2.5倍少400只，養(yǎng)雞、鴨一共多少只?
7、“太平洋百貨”上午賣出彩電12臺(tái)，下午賣出同樣的彩電18臺(tái)，這一天共收貨款73500元，上、下午各收款元?
8、小華的父親今年比小華的年齡的3倍多5歲，小華父親今年比小華大29歲，兩人今年各幾歲?
9、兩艘輪船同時(shí)從兩地相向而行，客輪的速度是22千米/時(shí)，貨輪的速度比客輪慢4千米/時(shí)，經(jīng)過3.2小時(shí)，兩輪相距多少千米?
10、東、西兩村相距4.8千米，小紅和小芳分別從兩村相對而行，小紅的速度80米/分，比小芳的速度快20米/分，小芳先出發(fā)10分鐘后，小紅才出發(fā)，小紅出發(fā)后多少時(shí)間兩人相遇?這時(shí)兩人各行了多少米?
11、兩個(gè)車站相距550千米。甲、乙兩列火車同時(shí)從兩站相向而行，經(jīng)過5小時(shí)，兩車還相距30千米，已知甲車的速度是60千米/時(shí)，乙車的速度比甲車慢多少千米?
12、兩列火車同時(shí)從兩地相向而行，客車的速度是80千米/時(shí)，是貨車速度的2倍，兩車在離中點(diǎn)30千米處相遇，兩地相距多少千米?
13、小王和小李同時(shí)分別從學(xué)校和少科站相對而行，小王的速度是60米/分，小李的'速度是75米/分，相遇時(shí)小李比小王多行450米，學(xué)校離少科學(xué)站有多少遠(yuǎn)?
14、200千克甘蔗可以榨糖24千克，現(xiàn)在有甘蔗2.4噸，可以榨糖多少千克?如果糖要720千克，需要多少甘蔗?
15、修一條公路，前14天共修了364米，后16天平均每天修32米，這些天平均每天修多少米?
16、五(1)班在一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，4個(gè)女生平均成績?yōu)?1.5分，5個(gè)男生的平均成績?yōu)?3分，這些學(xué)生的平均成績?yōu)槎嗌俜?
17、從山上到山下的路長1200米，小花爬山，上山的速度為20米/分，下山的速度為60米/分，求小花上、下山的平均速度是多少?
18、一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，A,B,C,D,E五人的平均分要比C,D,E三人的平均分少4分，A,B兩人的平均分為84分，求五個(gè)學(xué)生的平均分是幾分?
19、12只小猴子分桃子，平均每只小猴子分到5只，又來了幾只小猴子，重新分配，平均每只小猴子分到4只，又來了多少只小猴子?
20、3臺(tái)臺(tái)扇的價(jià)錢和2臺(tái)吊扇的價(jià)錢相等，一臺(tái)臺(tái)扇比一臺(tái)吊扇便宜45元，一臺(tái)臺(tái)扇和一臺(tái)吊扇各多少元?
21、買3支活動(dòng)鉛筆和2支圓珠筆要付3.66元，如果買2支活動(dòng)鉛筆和3支圓珠筆要付4.44元，每支活動(dòng)鉛筆和每支圓珠筆各要多少元?
22、一個(gè)兩層書架，上層放的書是下層的4倍，如果把上層的書搬60本的到下層，那么兩層相等，上下層原來各有多少本書?
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題11
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，能用綜合算式解答一般應(yīng)用題；
2、培養(yǎng)分析問題和解答問題的能力。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
應(yīng)用題解答的關(guān)鍵步驟，是分析數(shù)量關(guān)系和線段圖比較。線段圖比較直觀，可以
把一道應(yīng)用題的條件、問題以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系清晰地反映出來。畫線段圖既是
一個(gè)審題過程，同時(shí)也是一個(gè)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系過程，線段圖畫正確了，應(yīng)用題
的數(shù)量關(guān)系也就清楚了。應(yīng)用題的解題思路也隨之而出，問題迎刃而解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
解答應(yīng)用題的一般步驟;利用線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
(網(wǎng)上連接電子信箱出示畫面）服裝工廠的工人正忙碌地生產(chǎn)著衣服。一個(gè)工廠的
生產(chǎn)必須制訂一定的計(jì)劃，然后按照計(jì)劃去生產(chǎn)。在生產(chǎn)過程中還需要對計(jì)劃的完成
情況進(jìn)行計(jì)算了解。下面讓我們一起來幫這個(gè)工廠的計(jì)劃生產(chǎn)完成情況計(jì)算一下：（出示簡單的應(yīng)用題）
1、根據(jù)線段圖口頭列式。
�。�1）服裝廠計(jì)劃做一批衣服，平均每天做75套，5天做多少套？
每天做75套
�。�2）服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了375套，剩下的要3天完成，平均每天做多少套？
計(jì)劃做660套
已經(jīng)做了375套平均每天做？套
二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知。
1、亮出目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本47頁第一、二行。
提問：誰能說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？（學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題的一般方法。）（投影）
2、板書課題：一般應(yīng)用題（一）
3、教學(xué)例1。出示例題。
�。ㄍ瑢W(xué)們：如果我把練習(xí)（2）中“已經(jīng)做了375套”換成“已經(jīng)做了5天，平均每
天做75套。就得到我們今天學(xué)習(xí)的例1，請同學(xué)們打開課本47頁，一起閱讀例1。”
一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完。
平均每天做多套？
�。ㄩ喿x后，請帶著“你是按照怎樣的步驟去完成例1的解答的呢？”這個(gè)問題去自
學(xué)課本47頁和48頁）
學(xué)生回答后，教師板書：
1、理解題意；
2、分析題里的數(shù)量關(guān)系；
3、列式計(jì)算；
4、檢驗(yàn)，寫出答案。
�、艑忣}，弄清題意。（板書）
想一想（A）
A、可以用什么方法來幫助理解題意呢？
答：可以用兩種方法來幫助理解題意：
一種是摘錄條件和問題。
另一種是線段圖：
計(jì)劃做660套衣服
前5天做好的后3天要做的
每天做75套每天？套
想一想（B）
B、問題中的“平均每天做多少套”是指哪些天的`平均數(shù)？
答：問題中平均每天做多少套，是指剩下3天的平均每天做多少套，不是指全部數(shù)
量的平均數(shù)。
⑵根據(jù)剛才的題意分析，你能說說這道題的分析思路圖嗎？（板書：分析數(shù)量關(guān)系）
�、歉鶕�(jù)分析思路圖中的數(shù)量關(guān)系你們知道第一步先算什么？第二步再算什么？第三步算什么？并列出綜合算式：（教師板書：列式計(jì)算）（請你們閱讀課本47頁，并完成第三步的算式，再寫成綜合算式）
�、逡炎隽硕嗌偬祝浚ò鍟┚C合算式：
75×5＝375（套）
�、婧�3天還要做多少套？
660－375＝285（套）
�、缙骄刻熳龆嗌偬�？
285÷3＝95（套）
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題12
1．北京在2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)中，共有105張有效票，北京獲得56張．北京的得票占有效票的幾分之幾？
_____________________________________
2．做一個(gè)無蓋、棱長是4dm的正方體玻璃魚缸，制作這個(gè)魚缸至少需要用玻璃多少dm2？
_____________________________________
3．公園南面要修一道長15米，寬24厘米，高3米的圍墻．如每立方米用磚525塊，這道圍墻一共用磚多少塊？
_____________________________________
4．一個(gè)正方體玻璃容器，從里面量棱長是2dm．向容器中倒入5.5L水，再把一個(gè)蘋果放入水中，這時(shí)量得容器內(nèi)的水深是15cm．這個(gè)蘋果的體積是多少？
_____________________________________
5．一個(gè)長50m，寬20m，深1.5m的.長方形游泳池．
�。�1）如果在里面都貼上瓷磚．貼瓷磚的面積是多少平方米？
_____________________________________
�。�2）這個(gè)游泳池最多容納多少立方米的水？
_____________________________________
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題13
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用列方程的方法解答應(yīng)用題.
2.讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，確定等量關(guān)系，正確用方程解答應(yīng)用題
3.培養(yǎng)學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄請已知量與未知量的聯(lián)系，找出題目中的等量關(guān)系.
教學(xué)難點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.(P107)
1.找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系.
�、倌猩藬�(shù)是女生人數(shù)的2倍.
②梨樹比蘋果樹的`3倍少15棵.
�、圩�8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米.
④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形.
( 學(xué)生回答后教師點(diǎn)評小結(jié))
我們今天就復(fù)習(xí)運(yùn)用題目中的等量關(guān)系解題.(板書：列方程解應(yīng)用題)
二、新授內(nèi)容
1、教學(xué)例3、
(1)、一列客車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時(shí)相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米?
�、�.讀題，學(xué)生試做.
②.學(xué)生匯報(bào)(可能情況)
(90+75)×4
提問：90+75求得是什么問題?再乘4求的是什么?
90×4+75×4
提問：90×4與75×4分別表示的是什么問題?
(由學(xué)生計(jì)算出甲乙兩站的鐵路長多少千米。)
(2)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米，一列客車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站。經(jīng)過多少小時(shí)相遇?
(先用算術(shù)方法解，再用方程解)
�、�、660÷(90+75)=?
②方程
解： 設(shè)經(jīng)過x小時(shí)相遇，
(90+75)×x =660 或者, 90×x +75×x =660
讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路
教師小結(jié)(略)
(3)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米。一列客車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一列貨車從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時(shí)相遇。貨車每小時(shí)行多少千米?
( 先用算術(shù)方法解，再用方程解)
�、佟�(660—90×4)÷4=?
�、�、方程
解：設(shè)貨車每小時(shí)行x千米
90×4+ 4x = 660 或者(90 + x )×4 = 660
讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路
教師小結(jié)(略)
讓學(xué)生比較上面三道應(yīng)用題，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別?
比較用方程解和用算術(shù)方法解，有什么不同?
教師提問：這兩道題有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?
三、鞏固反饋.(P109---1題)
1.根據(jù)題意把方程補(bǔ)充完整.
(1)張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看x 頁，看了7天后，還剩53頁沒有看.
_____________=53
_____________=116
(2)媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來x千克毛線，每千克73.80元.一共用去139.5元.
_____________=139.5
_____________=9.6×3
(3)電工班架設(shè)一條全長x 米長的輸電線路，上午3小時(shí)架設(shè)了全長的21%，下午用同樣的工效工作1小時(shí)，架設(shè)了280米.
_____________=280×3
2.(P110----4題)解應(yīng)用題.
東鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)機(jī)械廠有39噸煤，已經(jīng)燒了16天，平均每天燒煤1.2噸.剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天?
小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法.
3.思考題.
甲乙兩個(gè)港相距480千米，上午10時(shí)一艘貨船從甲港開往乙港，下午2時(shí)一艘客船從乙港開往甲港.客船開出12小時(shí)后與貨船相遇.如果貨船每小時(shí)行15千米.客船每小時(shí)行多少千米?
四、課堂總結(jié).
通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?
五、課后作業(yè).
(P110---5題)不抄題，只寫題號。
板書設(shè)計(jì)：
列方程解應(yīng)用題
等量關(guān)系 具體問題具體分析
例3：一列火車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時(shí)相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題14
1、兩艘客船同時(shí)從甲乙兩個(gè)港口相對開出。甲客船每小時(shí)行38千米，乙客船每小時(shí)行40千米，兩客船經(jīng)過12小時(shí)相遇，甲乙兩港口相距多少千米？
�。�1）甲客船12小時(shí)行駛多少千米？
�。�2）甲、乙兩客船每小時(shí)行駛多少千米？
�。�3）乙客船12小時(shí)行駛多少千米？
（4）甲、乙兩港口相距多少千米？
�。�5）甲、乙兩港口相距多少千米？
2、兩輛汽車分別同時(shí)從A城和B城相向出發(fā)，小汽車每小時(shí)行65千米，貨車每小時(shí)行48千米，經(jīng)過3小時(shí)相遇，A城與B城相距多少千米？
3、小紅和小麗同時(shí)做口算，小紅每分鐘做20道題，小麗每分鐘做17道，經(jīng)過10分鐘比賽，小紅比小麗做了多少道口算題？
4、李師傅和王師傅兩人合做一批零件，李師傅每小時(shí)做19個(gè)，王師傅每小時(shí)做23個(gè)，兩人做8小時(shí)，共做零件多少個(gè)？
5、小紅和小立同時(shí)從圖書館分別向南、北兩個(gè)方向的家走去，小紅每分鐘走90米，小立每分鐘走85米，15分鐘后兩人相距多少米？
6、打字員李阿姨和王阿姨合打一份稿件，李阿姨每分鐘打52個(gè)字，王阿姨每分鐘比李阿姨多打12個(gè)字，兩人合打54分鐘時(shí)還有215個(gè)字沒打，這份稿件共有多少個(gè)字？
7、一輛兩輪摩托車和一輛三輪摩托車同時(shí)從東、西兩地相對開出。摩托車每小時(shí)45千米，三輪車每小時(shí)35千米，4小時(shí)相遇
�。�1）兩車出發(fā)1小時(shí)共行多少千米？
（2）兩車出發(fā)2小時(shí)共行多少千米？
（3）甲、乙兩地相距多少千米？
�。�4）列綜合算式是？
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級應(yīng)用題15
教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能教熟練地用字母代表未知數(shù)，列出符合題中條件的等式；列方程解應(yīng)用題。從而培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力和分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：列方程解應(yīng)用題的方法。
教學(xué)過程：
一、列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)：
1、列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是什么？
2、找出等量關(guān)系：
列方程解應(yīng)用題時(shí)，根據(jù)什么來列方程？（根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列方程）
根據(jù)下面的條件，找出數(shù)量間相等的關(guān)系：
�。�1）籃球比足球多5個(gè)
�。�2）男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍
�。�3）梨樹比蘋果樹的3倍少15棵
�。�4）做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米
（5）兩根一樣長的鐵絲，一根圍成長方形，一根圍成正方形。
小結(jié)：找等量關(guān)系，可以依據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系，也可以依據(jù)線段圖和計(jì)算公式，要認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵句。
二、練習(xí)例3
1、讓學(xué)生獨(dú)立解答例3的三道題目
2、討論：
�。�1）這三道應(yīng)用題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？
�。�2）列方程解應(yīng)用題的步驟是什么？
�、賹忣}；（弄清題意）
�、谠O(shè)未知數(shù)；
�、壅页龅攘筷P(guān)系、列方程；
�、芙夥匠�；
⑤檢驗(yàn)、寫答案；
（3）用方程解和用算術(shù)方法解，有什么不同？
方程解：
A、用字母代表未知數(shù)參加列式與運(yùn)算；
B、列出符合題中條件的等式；
算術(shù)解：
A、算式中應(yīng)全是已知數(shù)；
B、算式必須表示所求的未知數(shù)；
3、練習(xí)：
�、�114頁“做一做”；
�、诰毩�(xí)二十四的第1、2題。
三、鞏固練習(xí)：（補(bǔ)充練習(xí)）
1、①男生50人，女生比男生的2被多10人，女生多少人？
�、谀猩�50人，比女生2被多10人，女生多少人？
�、廴�50人，男生比女生的'2倍多10人，男、女生各多少人？
2、①果園里的桃樹和杏樹共360棵，杏樹的棵數(shù)是桃樹的4/5。桃樹和杏樹各有多少棵？
②果園里的桃樹和杏樹共360棵，杏樹的棵數(shù)比桃樹少50棵。桃樹和杏樹各有多少棵？
四、作業(yè)：練習(xí)二十四3、4、5、6題
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