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彈鋼琴的指法練習(xí)方法
手指技巧是鋼琴演奏中的重要組成部分。手指基本功所要求的手指能力都是手指天生具有的，只不過(guò)是處于初級(jí)的、或潛在的狀態(tài)罷了。下面是小編分享的的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀，僅供參考!
彈鋼琴的指法練習(xí)方法1
1、手腕的上下動(dòng)作
手腕的上下動(dòng)作分成兩種，一是由整個(gè)手臂協(xié)調(diào)帶動(dòng)下的上下動(dòng)作;二是手腕獨(dú)立動(dòng)作的上下動(dòng)作。由整個(gè)手臂協(xié)調(diào)帶動(dòng)上下動(dòng)作，即一般稱之為"落滾"式的動(dòng)作。譬如在兩個(gè)音的小連線時(shí)，第一個(gè)音彈之前，手腕結(jié)合手臂先提起來(lái)，把手指帶動(dòng)起來(lái)，然后指尖沖著鍵盤落下去，一發(fā)出聲音后，手就立刻放松，保持正確手型，在琴鍵上站一會(huì)兒，再根據(jù)音符的時(shí)值向第二個(gè)音。在第一音至第二音時(shí)，手腕安靜不亂動(dòng)，而彈完第二音后，手腕結(jié)合手臂提起來(lái)，使手指柔和地離開鍵盤。
這種落滾式動(dòng)作的練習(xí)，可使手臂手腕與手指協(xié)調(diào)一致，放松自如。僵硬的手腕往往通過(guò)這種方式的活動(dòng)得到解放，變得柔韌。這種落滾式動(dòng)作發(fā)展到長(zhǎng)一連線或樂(lè)句中，可以是在每條連線和樂(lè)名的第一個(gè)音上落下去，連線中間的音則在這和自然份量中，由手指連奏過(guò)去。在連線式樂(lè)句的最后一個(gè)音彈完后，手腕柔和提起并帶起手指，這樣的離鍵比較優(yōu)美柔和，同時(shí)也是在樂(lè)句之間達(dá)成了分句和呼吸的效果。我們一般說(shuō)彈鋼琴用手腕呼吸，就是指這種手腕提起，再落下的小小的間隙，與歌唱中的換氣有同樣的效果。
總之，落滾式的上下動(dòng)作，使手腕變得靈活柔和自如，并與手臂很好地協(xié)調(diào)起來(lái)，使得手指更好地與手臂重量結(jié)合，彈出連線和樂(lè)句，彈出更優(yōu)美豐滿的聲音。對(duì)僵硬的手來(lái)說(shuō)，這種方式的動(dòng)作，經(jīng)理解和練習(xí)必會(huì)有很大的改觀。需要說(shuō)明的是，落滾式動(dòng)作只是手腕的一種動(dòng)作，多用于彈奏優(yōu)美柔和及歌唱性的旋律。而在果斷有務(wù)、輕快活潑的段落則不采用落滾動(dòng)作。否則，處處濫用，就會(huì)造成手腕扭動(dòng)過(guò)多。
這種動(dòng)作，在練習(xí)時(shí)可夸大一些，以明確動(dòng)作，而正式用于演奏時(shí)必須要適度和精練，不要過(guò)分。再介紹一下手腕獨(dú)立動(dòng)作的上下動(dòng)作。這種動(dòng)作用于手腕動(dòng)作的跳音。由于手臂保持平穩(wěn)狀態(tài)，單由手腕上下動(dòng)，所以動(dòng)作較輕快靈敏，多用于音量不大、速度較快，又需要集中而有彈性的連續(xù)跳音。這種手腕跳音以把前整個(gè)放在桌面上來(lái)體會(huì)。前臂是指從手臂到手肘的這一段，放松地放桌面上不動(dòng)，這時(shí)讓手部作拍皮球的動(dòng)作。此時(shí)手掌處于拱形，手指尖觸及桌面，這樣反復(fù)地上下動(dòng)作。實(shí)際上動(dòng)作的關(guān)節(jié)是手腕，由于手臂是不動(dòng)的，所以可明確地意識(shí)并體會(huì)到的和腕的主動(dòng)。
這種手腕的動(dòng)作我們可臂喻為"雞啄米"動(dòng)作。整個(gè)手部好像是雞頭，手指尖好像是雞嘴，而手腕的動(dòng)作好像是雞頭后面脖子部分的動(dòng)作。當(dāng)雞啄米時(shí)，動(dòng)作是很快的，力量集中到雞嘴是很集中而有彈性的，一觸即回的。
這種手腕跳音的彈奏方法，只是跳音中的一種。因?yàn)樘粲锌梢杂谜麄�(gè)手臂來(lái)彈的，有用手肘部分動(dòng)作來(lái)彈的，也有單用手指動(dòng)作的。手腕跳音只是作為一種方法，而且必須在已有一定的彈琴基礎(chǔ)上才可學(xué)習(xí)。
2、手腕的左右動(dòng)作
手腕左右動(dòng)作是一種非常必要的動(dòng)作，而且是時(shí)時(shí)處處都要運(yùn)用的動(dòng)作。簡(jiǎn)單的道理就是，每一個(gè)手指彈的時(shí)候手腕必須左右調(diào)節(jié)位置，以使手指處于和種最有利于彈奏的方位。涅高茲曾把手指譬喻為在前方作戰(zhàn)的士兵，把臂腕身體都臂喻為大后方對(duì)前方的支援。根據(jù)這一比喻，我們可體會(huì)到腕臂的主動(dòng)積極配合和調(diào)節(jié)的必要和重要性。不少的學(xué)生在彈琴時(shí)完全不知道手腕應(yīng)左右靈活，左右調(diào)節(jié)，他們單靠手指去孤軍奮戰(zhàn)，試圖去彈出一些較復(fù)雜或多變的位置。手指在沒有任何配合和支援的情況下竭盡了全力，但還是國(guó)不能及，讓人不能不同情這些可憐的手指，這么細(xì)小卻要擔(dān)負(fù)起本該由手腕、手臂甚至加上協(xié)調(diào)的身體一起來(lái)完成的事情。手臂要想配合手指必須通過(guò)手腕才能起作用，所以關(guān)鍵在于手腕的合理調(diào)節(jié)
。而手腕調(diào)節(jié)的原則在于每個(gè)手指彈奏時(shí)，要讓手指處于基本直對(duì)著鍵盤的方向，這種角度和方向最容易把手臂上傳下來(lái)的車量自然地送進(jìn)鍵盤去。如果手指在每一個(gè)音上都能自如地接收到自然的重量，手指將變得輕松自如。要做到這一點(diǎn)，就要求手腕左右非常靈活，隨時(shí)作出微調(diào)。這種微調(diào)在開始是需要人為地通過(guò)腦子指揮而有意識(shí)地去做到，但是慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就能自如地去控制了。這種動(dòng)作對(duì)手小的學(xué)生更為必需，我們可看到有的學(xué)生手很小，但非常靈活機(jī)敏，能把手指放入任何不太順手的位置，關(guān)鍵就在于她(他)們非常善于調(diào)節(jié)。手腕的左右靈活對(duì)手小的學(xué)生來(lái)說(shuō)必須的`，因?yàn)槭中〉膶W(xué)生，手腕要是不幫忙，有些開張的位置是難以完成的。手大的學(xué)生因?yàn)椴挥锰嗾{(diào)節(jié)便能夠著較開張位置，就容易不太注意手腕的左右調(diào)節(jié)，時(shí)了反而手比較僵硬。所以對(duì)手大的學(xué)生，同樣也要進(jìn)行手腕左右動(dòng)作的訓(xùn)練。這樣對(duì)彈琴的協(xié)調(diào)，對(duì)技術(shù)的發(fā)展都是會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)收益的。
3、手腕的上下和左右結(jié)合的綜合動(dòng)作
綜合動(dòng)作中，常見的手腕圓圈式的動(dòng)作，一般用于一些規(guī)律性分組的技術(shù)性段落式伴奏音型段落。臂如四個(gè)音一組或六個(gè)音一組同類織體的十六分音符，像車爾尼299的第六首，就是每拍四個(gè)音，根據(jù)音的高低和手的左右位置，打一個(gè)手腕的扁圓圈動(dòng)作。這個(gè)好像劃一個(gè)圓圈的手腕動(dòng)作即是手腕的上下和左右結(jié)合來(lái)完成的。當(dāng)拇指彈時(shí)，因是重音位置，因此手腕往上左動(dòng)，并處在低的位置。
第二個(gè)音到四指，手腕立刻向右挪動(dòng)過(guò)去，在第二至第四個(gè)音，手指是四、三、二，手腕從右往左動(dòng)，并作一個(gè)弧形的波動(dòng)，從而到過(guò)第二組，再做同樣動(dòng)作，循環(huán)往復(fù)。再如鋼琴考級(jí)三級(jí)第三套的《下雪了》左手伴奏部分，有規(guī)律地六個(gè)音一組，每六個(gè)音作一個(gè)有規(guī)律的扁圓圈式手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。在第六個(gè)音的第一音，處于節(jié)奏重音位置，又是根音，手腕左側(cè)，處低位，讓力量放下去。后五個(gè)音，則向右，又回到左面，手腕作通過(guò)來(lái)回的波動(dòng)，輕輕地把六個(gè)音連貫成一組節(jié)奏律動(dòng)，這樣就能把音樂(lè)和背景做得安靜柔和又連綿不斷。如果此處不用于手腕動(dòng)作，必將干巴巴和完全失去意境。手腕的動(dòng)作是多種多樣的，是一個(gè)非常豐富而復(fù)雜的學(xué)術(shù)研究課題。在此只是擇要介紹幾種常用和必用的。需要記住的是手腕必須上下左右都能靈活調(diào)節(jié)和運(yùn)用的原則，這樣才使彈奏質(zhì)量得到改進(jìn)，使技術(shù)得到提高。
彈鋼琴的指法練習(xí)方法2
彈鋼琴的正確姿勢(shì)：指法
孩子彈琴時(shí)手型不標(biāo)準(zhǔn)并且很難糾正，或是糾正后又不能保持，這是幾乎所有學(xué)琴的孩子都遇到過(guò)的問(wèn)題。這主要是孩子在初學(xué)階段時(shí)，沒有把好手型關(guān)，久而久之，使錯(cuò)誤的彈奏姿勢(shì)變成了習(xí)慣動(dòng)作，根深蒂固，即使日后經(jīng)過(guò)很努力地糾正而獲得成功，也難免還會(huì)在今后的彈奏中無(wú)意間再度復(fù)發(fā)，給日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高演奏技巧造成重大障礙，所以這也是最令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。
那么我們應(yīng)該怎樣做呢?最關(guān)鍵的是在學(xué)琴的初期，就應(yīng)特別注重正確手型的訓(xùn)練。努力防止一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣就可以避免將來(lái)再走糾正錯(cuò)誤手型的彎路。所以初學(xué)階段一定要由正規(guī)的老師指導(dǎo)，否則，到頭來(lái)不但浪費(fèi)了時(shí)間、精力，還造成一定的經(jīng)濟(jì)損失，孩子糾正起來(lái)還特別痛苦。
小孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，指骨、肌肉、韌帶還都十分柔嫩，缺乏力量。所以作為家長(zhǎng)，切不可指望在短期內(nèi)就能讓孩子練好手型。對(duì)正確手型的訓(xùn)練必須要有持久的心理準(zhǔn)備，耐心地幫助孩子，不厭其煩地提醒孩子：注意保持手型!!在孩子的初學(xué)階段，切不可急于求成，頭3個(gè)月里，必須認(rèn)認(rèn)真真的用慢速練習(xí)每一條練習(xí)曲，以使孩子每個(gè)手指的抬落動(dòng)作得到充分訓(xùn)練。為以后的彈奏打下堅(jiān)實(shí)而又標(biāo)準(zhǔn)的手型基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在陪練時(shí)要特別注重孩子手腕、手掌和手指3個(gè)關(guān)節(jié)的支撐力訓(xùn)練。時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的掌關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)是否凹陷。一些家長(zhǎng)對(duì)樂(lè)曲速度很在意，好象彈的快就顯得水平高。
其實(shí)不然，練琴時(shí)需要顧及的方面很多：指法、音位、節(jié)奏、手型......所以我們才一貫地提倡：一定要慢練!!只有慢練才能使孩子的大腦來(lái)得及思考，注意到要糾正的地方。要一直練到?jīng)]有錯(cuò)誤了，較順暢了，才能開始逐步加快彈奏速度。尤其是手型有問(wèn)題的孩子，更要采用慢練的方法。這就好比孩子在爬山過(guò)程中,已經(jīng)把腳扭傷了,可就因?yàn)檫�沒爬到山頂,你就要不顧孩子傷痛而硬逼她繼續(xù)爬山嗎?手型不是短時(shí)間就能訓(xùn)練好的，需要打持久戰(zhàn)。正確的`手型應(yīng)該是：
1、把手放在琴上，手掌拱起，五指分開，手指自然下垂，指尖觸鍵，整個(gè)手成半圓形;
2、二、三、四、五指觸鍵的部位應(yīng)該是指尖，而不是指肚;拇指是指尖的外側(cè)觸鍵;
3、手背要保持平衡，不能向小指方向傾斜;要有向拇指方向靠近的感覺;
4、彈奏時(shí)要保持手的半圓形狀，手指不能伸的過(guò)直，也不能過(guò)于彎曲，手指的第一關(guān)節(jié)一定要站直;
5、要經(jīng)常修剪指甲，以保證彈奏時(shí)手型的標(biāo)準(zhǔn)。
一、如果孩子掌關(guān)節(jié)凹陷，可把一只乒乓球放進(jìn)絲襪中，綁在孩子手上〔球在手心部位〕再?gòu)椙�，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)有一定的成效。
二、讓孩子雙手十指相對(duì)作抱球狀，每對(duì)手指不停地做分開、相碰動(dòng)作。
〔但手指必須是自然彎曲狀〕
三、也可將以上2種方法結(jié)合起來(lái)，將雙手分開平放在桌面上，十個(gè)手指不停的輪番敲打桌面，也能達(dá)到訓(xùn)練目的。
四、找一些簡(jiǎn)單抒情、指法不太復(fù)雜的樂(lè)曲讓孩子慢速?gòu)椬�，要求孩子彈每個(gè)音的手指動(dòng)作都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。
五、如孩子彈琴時(shí)手掌翻來(lái)翻去，手指東倒西歪，可采用第三種方法，再在手掌背放塊橡皮進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可控制孩子的手掌不會(huì)出現(xiàn)多余的動(dòng)作。一個(gè)好的觸鍵習(xí)慣和好的手型，是要靠長(zhǎng)期注意，耐心指點(diǎn)，不斷糾正才能養(yǎng)成的，所以家長(zhǎng)切不能操之過(guò)急。彈奏樂(lè)曲時(shí),指法安排是否恰當(dāng)，會(huì)直接影響到演奏的效果。只有指法安排合理，樂(lè)曲才能彈的清晰流暢。尤其是在學(xué)新樂(lè)曲之時(shí)，合理安排好指法是至關(guān)重要的。由于每個(gè)人的手指條件差異，以及受彈奏技巧的影響，每個(gè)樂(lè)句的指法安排會(huì)有好幾種。但首要條件是：必須保持樂(lè)句的完整、連貫，還要考慮到樂(lè)句的最高音和最底音，使五個(gè)手指得到充分發(fā)揮。
彈鋼琴的正確姿勢(shì)：坐姿
看過(guò)音樂(lè)會(huì)的朋友們都知道，鋼琴家在音樂(lè)演奏會(huì)上坐下后，往往要調(diào)整一下座位，待他確認(rèn)了做的位置適合控制鍵盤，然后才開始彈奏。這正說(shuō)明，動(dòng)手彈琴之前，先要坐好。有些著名的鋼琴家有他自己獨(dú)特定制的座椅，我們暫時(shí)不在這兒討論，今天我們只列出一般基本的，在自然及放松的基礎(chǔ)上的“坐”的要點(diǎn)。
1、腰部、胸部自然挺直，肩膀和頸部自然放松，頭向前望;
2、手放在鍵盤上，肘和腕不低于鍵盤;
3、不能坐滿琴凳，只可以坐一半(1/2)，以便必要時(shí)，身體重心可以在琴凳和腳之間移動(dòng)，同時(shí)這樣兩腿也可以自由活動(dòng)，方便使用踏板會(huì)腳部易于撐住地面去發(fā)力彈奏，而上半身也可以前后左右活動(dòng);
4、如果由于身高原因，腳不能踏及地面，應(yīng)在腳下墊以合適的腳踏;
5、身體距琴不能太近或太遠(yuǎn)，應(yīng)大致與手+肘的長(zhǎng)度想當(dāng);
6、琴凳不能有太厚的軟坐墊，以免影響臀部支撐身體活動(dòng)的能力。
正確的坐姿，不單是外形的問(wèn)題，它有助于改善彈琴技巧，令彈奏者覺得自然、舒服，同時(shí)也反映出彈奏者的心理狀態(tài)是比較穩(wěn)定的。
正確規(guī)范的彈鋼琴姿勢(shì)全解
練習(xí)鋼琴及彈鋼琴坐的位置正確是指坐位與鋼琴距離離遠(yuǎn)近合適，面對(duì)鋼琴鍵盤正好居中，不偏左不偏右，坐位本身的高低適度。簡(jiǎn)單地說(shuō)，前后、左右、高低都要正確。
坐位正確，將使鋼琴?gòu)椬嗾弑阌趯?duì)鋼琴的88個(gè)琴鍵的全面控制和駕駛，也是為身體——特別是雙手、雙臂在鋼琴鍵盤上的活動(dòng)，提供最大限度的方便。這是發(fā)展、發(fā)揮正確鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的前提之一。
不正確的坐的位置(無(wú)論前后、左右、高低哪方面不合適)必然造成某種不方便。在不方便的情況下必然影響到對(duì)技術(shù)的正確把握。嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)造成鋼琴?gòu)椬嘀械拿 ?/p>
在正確的坐位上練習(xí)鋼琴的意義，還在于形成眼睛、手臂與鋼琴的每個(gè)琴鍵穩(wěn)定的距離感。有了這距離感，當(dāng)我們想彈某一個(gè)音時(shí)，只要“掃上一眼”，就會(huì)找到那個(gè)音。高度準(zhǔn)確的距離感，可以一眼不看地彈出想彈的音來(lái)。如果是盲人彈琴，這種距離就更為重要了。一般正常的人也會(huì)因此提高識(shí)譜能力。
所以，不要小看坐的位置的重要性。我們?cè)谝魳?lè)會(huì)上看到鋼琴家坐下后，往往都調(diào)整一下坐位。在他確認(rèn)了坐的位置適合對(duì)鋼琴鍵盤全局的控制、活動(dòng)方便、建立了穩(wěn)定的距離感后，才開始考慮彈奏。這也告訴我們，動(dòng)手彈奏鋼琴前的第一件事，是先要調(diào)整好坐位。
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