初中生物創(chuàng)新實驗知識點
在日常的學(xué)習(xí)中，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點就是學(xué)習(xí)的重點。掌握知識點有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編整理的初中生物創(chuàng)新實驗知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中生物實驗之植物的嫁接
（一）芽接
步驟：1）在芽的下方約2cm處和上方約1cm處各橫切一刀，切成盾形的芽片，用刀除去芽片上少許的木質(zhì)部，形成接穗
2）在砧木的樹皮上，用刀切割一“T”字形切口（長約3cm，寬約1cm），深至木質(zhì)部
3）將盾形的芽片插入“T”字形切口內(nèi)，使樹皮包住它
4）扎敷緊
（二）枝接
步驟：
1）用刀把帶有芽的枝條削成斜面，形成接穗
2）在砧木的枝條中部，用刀下劈，深度為3-4cm。
3）將接穗插入劈開的砧木中，對準(zhǔn)它們的形成層
4）扎敷緊
以上對生物實驗植物的嫁接的內(nèi)容學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們生物實驗知識的學(xué)習(xí)很好的幫助，并希望同學(xué)們都能考出優(yōu)異成績。
初一生物復(fù)習(xí)資料之人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)
人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)
六類營養(yǎng)物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素。
水：約占體重60%-70%
無機(jī)鹽：鈣——兒童缺鈣易患佝僂病(雞胸、X形或O形腿)， 中老年人，易患骨質(zhì)疏松癥。
牛奶
磷——厭食、貧血、肌無力、骨痛
鐵——缺鐵性貧血(乏力、頭暈)
動物肝臟、菠菜
碘——地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發(fā)育出現(xiàn)障礙
海帶、紫菜、碘鹽
鋅——生長發(fā)育不良、味沉發(fā)生障礙
維生素A——皮膚干燥，夜盲癥，干眼癥
魚肝油、動物肝臟
維生素B1——神經(jīng)炎，腳氣病，消化不良，食欲不振
維生素C——壞血病，抵抗力下降、牙齦出血
桔子
維生素D——佝僂病、骨質(zhì)疏松癥
牛奶等
初一生物教案：莖的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1、通過實驗觀察，掌握木本植物、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。
2、理解年輪形成的道理。
目標(biāo)
通過用顯微鏡觀察木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進(jìn)一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識別體結(jié)構(gòu)的觀察能力。
情感目標(biāo)
1、通過分析“木本莖年輪的形成”，使樹立生命物質(zhì)的發(fā)展變化觀點和內(nèi)、外因辯證觀點。
2、通過介紹我國科學(xué)者在“抗倒伏”方面做出的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)建議
知識體系圖解
教材分析
1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點是木本植物莖的.結(jié)構(gòu)。木本植物莖的結(jié)構(gòu)，可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu)，可以更好解莖的功能和年輪形成的原因，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。
2、對維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點。
(1)維管束是對莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu)。是由韌皮部、形成層、木質(zhì)部三部分合起來構(gòu)成的結(jié)構(gòu)(木本植物莖)。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個平面的結(jié)構(gòu)。如何使學(xué)生對維管束的理解形成立體概念，可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說明，避免學(xué)生對維管束的理解形成片面性。
(2)年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進(jìn)行周期性活動的結(jié)果。學(xué)生能夠理解年輪是植物的生長線，但容易把年輪的概念與年輪線的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避免這種誤解，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合掛圖、模型或自畫板圖配合相應(yīng)的文字進(jìn)行說明。準(zhǔn)確地把握年輪的概念及年輪線的概念。
3、組織學(xué)生觀察木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切、縱切裝片，也是教學(xué)內(nèi)容的難點。因為：學(xué)生對莖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識還只停留在書本和教師的掛圖上，從顯微鏡下觀察到的莖結(jié)構(gòu)在認(rèn)識上存在差距，需要有一個“重新認(rèn)識”和“理論與實際相結(jié)合”的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗中，要耐心引導(dǎo)學(xué)生一步步地把觀察到的結(jié)構(gòu)特點與教科書中的掛圖相結(jié)合，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握。
教法建議
《莖的結(jié)構(gòu)》一節(jié)，由于名詞較多 初中英語，可以用兩課時講授。本節(jié)是這一章帶有關(guān)鍵性內(nèi)容的一節(jié)。
關(guān)于木本植物莖的結(jié)構(gòu)，教師可以利用楊樹或柳樹的枝條或木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時，可以按層次觀察。使立體感增強(qiáng)，形象清楚，學(xué)生容易理解。而韌皮纖維，可以準(zhǔn)備一些麻的纖維(剪幾段麻繩，搓開后備用)，讓學(xué)生體會到韌皮纖維的柔韌性。
關(guān)于草本植物莖的結(jié)構(gòu)，要指出它在結(jié)構(gòu)上的特點，一是要指出它在表皮以內(nèi)有幾層機(jī)械組織;二是要指出它的維管束分散排列，而且它的維管束里沒有形成層。在指出這些特點的時候，還應(yīng)該與木本植物莖的結(jié)構(gòu)相比較，以便使學(xué)生獲得鮮明的印象。
由于要求學(xué)生用肉眼觀察木本植物的莖，課前應(yīng)該采集1~3年生的新鮮的椴樹莖，切成長約5厘米的莖段，供學(xué)生觀察。如果沒有椴樹，楊樹、柳樹、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。楊樹、柳樹的樹皮易于剝開，便于觀察形成層。泡桐、臭椿、月季等顏色較深。認(rèn)清三部分結(jié)構(gòu)以后，可以讓學(xué)生剝下一部分樹皮，看到木質(zhì)部表面粘滑的一薄層，這就是形成層。因為形成層只有幾層細(xì)胞厚，所以用肉眼在橫斷面上看不到。教師還可以讓學(xué)生將樹皮內(nèi)層和木質(zhì)部從上到下撕下一些纖維狀細(xì)絲，從而為講述韌皮纖維和木纖維打下基礎(chǔ)。
八年級生物試題之鎂
【—八年級之鎂】，具有比較強(qiáng)的還原性，能與沸水反應(yīng)放出氫氣，燃燒時能產(chǎn)生眩目的白光，鎂與氟化物、氫氟酸和鉻酸不發(fā)生作用，也不受苛性堿侵蝕，但極易溶解于有機(jī)和無機(jī)酸中。
鎂是植物生長的必需元素，它參與綠色植物葉綠素的形成，植物缺鎂會出現(xiàn)葉片失去綠色、植物生長不正常等癥狀。某研究小組的同學(xué)想利用無土栽培法來驗證鎂在植物生長中的作用。他們所選用的實驗材料為完全營養(yǎng)液(各種營養(yǎng)物質(zhì)齊全)、缺鎂的完全營養(yǎng)液、實驗用植物若干、無土栽培用具等。請回答下列有關(guān)問題。
(1)為體現(xiàn)實驗等量原則和對照原則，在實驗植物的選擇上應(yīng)注意的問題是
(2)請寫出簡要的實驗過程
(3)請你預(yù)測實驗結(jié)果
總結(jié)：在空氣中，鎂的表面會生成一層很薄的氧化膜 中考，使空氣很難與它反應(yīng)。鎂和醇、水反應(yīng)能夠生成氫氣。粉末或帶狀的鎂在空氣中燃燒時會發(fā)出強(qiáng)烈的白光。
初一生物復(fù)習(xí)資料之新陳代謝
【—初一生物之新陳代謝】，食物的消化：指在消化道中，將結(jié)構(gòu)復(fù)雜、不溶于水的大分子有機(jī)物，轉(zhuǎn)變變成為結(jié)構(gòu)簡單、溶于水的小分子有機(jī)物。
新陳代謝
同化作用（合成代謝）：在新陳代謝過程中，生物體把從外界環(huán)境中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲存能量，這叫做同化作用。
異化作用（分解代謝）：生物體把組成自身的一部分物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并把代謝的最終產(chǎn)物排出體外，這叫做異化作用。
酶：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物，絕大部分是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。
【水分代謝】：指植物對水分的吸收、運(yùn)輸、利用和散失的過程。
滲透作用：水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴(kuò)散，叫做滲透作用。
滲透吸水：靠滲透作用吸收水分的過程。
原生質(zhì)層：包括細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。
質(zhì)壁分離：原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象，叫做質(zhì)壁分離。
蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分，以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到大氣中的過程。
【礦質(zhì)代謝】：指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸和利用的過程。
礦質(zhì)元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
總結(jié)：研究生命起源是要弄清幾十億年生命誕生的歷史，然而其意義遠(yuǎn)不止追根溯源，還在于可以了解生命與環(huán)境，新陳代謝、運(yùn)動感應(yīng)和調(diào)節(jié)控制等生命活動的機(jī)制，從而認(rèn)識和闡明生命的本質(zhì)，以實現(xiàn)人類控制和改造生命的目標(biāo)。
八年級生物上冊知識點之空中飛行的動物
1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。
2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數(shù)鳥不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴(kuò)大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。
3、鳥適于飛行的特點：
�、袤w呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）
�、隗w表被覆羽毛，前肢變成翼
�、坌夭坑懈呗柕凝埞峭�，長骨中空（內(nèi)充空氣）
�、苄丶“l(fā)達(dá)
�、菔沉看笙臁＜聪到y(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排除糞便都很迅速。
�、扌呐K四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強(qiáng)。
�、哂邪l(fā)達(dá)的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。
�、噜苟�，口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化(這些都是為了減輕體重，適于飛行)。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。
4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。
5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。
6、家鴿喙（就是口）內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進(jìn)入嗉囊。----進(jìn)入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是唯一會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。
8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動物.。節(jié)肢動物的特點是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。
9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。
10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。
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