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簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖
小學(xué)的語(yǔ)文相對(duì)來說還是比較簡(jiǎn)單的，但也要打好基礎(chǔ)，做小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不錯(cuò)的途徑。下面是百分網(wǎng)小編收集的小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)，一起來看看吧!
小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)
小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容：學(xué)好語(yǔ)文的秘訣
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的`是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)資料：我的語(yǔ)文老師
我的語(yǔ)文老師我敬愛的老師是教語(yǔ)文的張老師，同時(shí)也是我們的班主任老師。
她有一頭烏黑的卷發(fā)，有時(shí)還扎個(gè)馬尾辮，彎彎的眉毛下有一雙漂亮的大眼睛，講課的'時(shí)候炯炯有神，仿佛能看見教室里的每一個(gè)角落。一天，上語(yǔ)文課的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)在桌斗里玩東西，他原以為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但還是被老師銳利的眼睛發(fā)現(xiàn)了，老師點(diǎn)了一下他的名字，他一聽就收回了他的小動(dòng)作，他又在專心致致的聽課了。
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