小學(xué)數(shù)學(xué)中口算的技巧運用
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)中口算的技巧運用，希望對大家有所幫助。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，歷來都很重視計算教學(xué)。我們生活的大環(huán)境中，衣、食、住、行及各行各業(yè)，都離不開數(shù)的計算。因此計算能力應(yīng)該是每一個社會主義社會公民必須具備的基本能力之一。而小學(xué)階段數(shù)的計算始終都會用到，而口算又是數(shù)的計算中基本能力，那么口算有什么技巧呢？筆者就此問題進(jìn)行總結(jié)。口算也成心算，是一種不借助計算工具，依靠思維、記憶，直接算出結(jié)果的計算方式�？谒悴粌H是筆算的基礎(chǔ)，而且是計算的一個重要組成部分。培養(yǎng)計算能力，首先要從加強口算著手，在不同的年級，根據(jù)不同的內(nèi)容，有著不同的要求。
基本口算要熟練。
20以內(nèi)進(jìn)位加減法和退位減法及表內(nèi)乘除法必須達(dá)到“脫口而出”的熟練程度。因為任何一道四則計算題，都是一系列口算的綜合，如果其中有一步口算失誤，就會前功盡棄�？谒愕臏�(zhǔn)確和熟練程度直接制約著計算能力的培養(yǎng)和提高。
常用數(shù)據(jù)要熟記。
計算中的常用數(shù)據(jù)如果能在理解的基礎(chǔ)上熟記，可以大大提高計算的準(zhǔn)確性和速度。如4×25=100、4×75=300、8×125=1000、1÷2=0.5、1÷4=0.25、3÷4=0.75、1÷8=0.125（12.5%）等。
簡便口算要自覺。
利用數(shù)字特征和運算關(guān)系，應(yīng)用運算定律或性質(zhì)自覺地進(jìn)行簡便計算，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。如389+298、654-496可以利用和、差的規(guī)律進(jìn)行簡算。389+298=389+300-2=689-2=687，654-496=654-500+4=154+4=158，多加幾就減去幾；多減幾就加上幾。312×25、2700÷125可以利用積、商變化的規(guī)律進(jìn)行簡算。312×25=（312÷4）×（25×4）=78×100=7800，2700÷125=（2700×8）÷（125×8）=21600÷1000=21.6
練習(xí)口算要經(jīng)常。
口算的練習(xí)應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程，要圍繞教學(xué)內(nèi)容，有針對性。有目的性低進(jìn)行。新授前練口算，“溫故知新”起到遷移的作用。新授中練口算，有利用新知的鞏固。新授后練口算，有利于形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能使學(xué)生自覺地應(yīng)用運算定律或運算性質(zhì)，改變原有的.運算順序，使計算簡便。
口算技能要培養(yǎng)。
在理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算方法，是學(xué)習(xí)口算的第一步，也是重要的一步，但到了一定程度，就要簡化、壓縮思維過程，形成口算的技能、技巧。如有些同級算的式題，36÷7×14，72×18÷24從表面來看無法口算，根據(jù)運算定律或預(yù)算性質(zhì)，進(jìn)行合理的調(diào)整以后，就可以進(jìn)行口算。36÷7×14=36×（14÷7）=36×2=72，72×18÷24=72÷24×18=3×18=54.或者改變一下運算的形式：36÷7×14=36×1÷7×14，72×18÷24=72×18×1÷24，在運算時，還可以把一些數(shù)拆成兩數(shù)的和、兩數(shù)的差、兩數(shù)的積或商，使計算簡便。
口算要經(jīng)常運用，讓學(xué)生的思維能力和記憶能力得到鍛煉和增強，提高他們計算的能力。
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