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學習奧數(shù)的好處（通用8篇）

　　國際數(shù)學奧林匹克簡稱IMO，是一項以數(shù)學為內容，以中學生為對象的國際性競賽活動，至今已有30余年的歷史。下面是小編整理的學習奧數(shù)的好處（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學習奧數(shù)的好處（通用8篇）

　　學習奧數(shù)的好處篇1

　　學習奧數(shù)主要是鍛煉我們的數(shù)學思維以及對右腦的開發(fā)都有一定的好處，下面數(shù)學網(wǎng)為大家分享五年級奧數(shù)題數(shù)字配對，大家一定要多多練習哦！

　　小華把數(shù)字2～9分成4對，使得每對數(shù)的和為質數(shù)。問一共有多少種不同的分法？

　　答案與解析：

　　由題目的條件可知，每對數(shù)必須由一個奇數(shù)和一個偶數(shù)組成。為了不遺漏，我們從小到大選取2，3…9中的數(shù)進行配對。

　　能夠和2配對的數(shù)有3，5，9。下面分情況討論：

　�。╝）2和3配成一對。則剩下最小的數(shù)為4。在剩下的數(shù)中，能夠和4配對的數(shù)有7，9。

　　①4和7配成一對，則5只能和6配對，8和9配對。

　　②4和9配成一對，則5只能和8配對，6和7配對。

　　所以這種情況一共有2種分法。

　�。╞）2和5配成一對。則剩下最小的數(shù)為3。在剩下的數(shù)中，能夠和3配對的數(shù)有4，8。

　　①3和4配成一對，則6只能和7配對，8和9配對。

　　②3和8配成一對，則4只能和9配對，6和7配對。

　　所以這種情況一共有2種分法。

　�。╟）2和9配成一對。則剩下最小的數(shù)為3。在剩下的數(shù)中，能夠和3配對的數(shù)有4，8。

　　①3和4配成一對，則5只能和8配對，6和7配對。

　�、�3和8配成一對，則4只能和7配對，5和6配對。

　　所以這種情況一共有2種分法。

　　綜上所述，一共有6種不同的分法。

　　以上是數(shù)學網(wǎng)為大家分享的五年級奧數(shù)題數(shù)字配對，希望對大家有幫助！

　　學習奧數(shù)的好處篇2

　　一、應付小升初考試

　　雖然年年鼓吹要取消小升初考試，但你要選拔人才，要選拔優(yōu)秀生，不用一些特殊的方式進行，是不可能完成的。

　　學校里為了完成任務，為了不讓家長寒心，基本上所有的孩子都能拿到很多“優(yōu)”。但孩子也是有優(yōu)秀良好之分的，而且對于競爭激烈的社會，不可能取消優(yōu)等之分！

　　既然如此，好學校，重點中學，肯定就要看你的一些能力了。比如你有沒有拿過獎，你有沒有什么特長，你有沒有后門？

　　對于大部分孩子，特長一般都不是太“長”，而后門必須得拿大把大把的錢進去或者走人際關系，所以你一定要有一定的獎項！

　　這些獎，實際上不外乎英語，奧數(shù)方面的，還有一些藝術、專長等。而且，即使你到了好學校，分班考試一般還是要考很多奧數(shù)知識的，不學肯定不行！到時候，你到了好學校，分到了不好的班級，一樣沒用。

　　一些家長沒有到跟前，是不太清楚競爭的壓力如此激烈，沒有感受到那種沒有硝煙的戰(zhàn)爭是如此慘烈！

　　二、訓練孩子的思維方式

　　如果是第一個是應試教育，而第二個目的就是素質教育了。奧數(shù)不單單是為了競賽，它已經(jīng)演變成了一種特殊的素質教育———思維訓練。這一點，學校數(shù)學是很少能學到的，它主要局限于教材和大綱，局限于水平和專業(yè)！

　　有些所謂的專家說：“奧數(shù)只不過是加重了孩子的負擔而已！”

　　說這話的專家，估計是從來沒有接觸過奧數(shù)，或者沒有孩子學過奧數(shù)，他們只是站出來發(fā)表以下自己的看法而已！這樣沒有經(jīng)歷實踐的看法，家長還能相信嗎？

　　作個比喻吧。奧數(shù)就像計算機一樣，它能讓你處理事情事半功倍。難道你認為，讓孩子學計算機也是壞事，一件加重孩子負擔的大壞事！

　　實際上，我也能理解為什么有人說奧數(shù)是害人的玩意！實際上，因為有人用不好的方法教孩子沉迷于網(wǎng)絡游戲，自然就成了害人的玩意！

　　任何事物都有兩面性！

　　所以，選擇好的奧數(shù)老師，就相當于選擇了正確的人生，否則不如不學！誤人子弟�。�

　　所以奢求那些所謂的家長，能從對孩子負責任的態(tài)度上引導家長往正確的思路上去想。奧數(shù)確實能起到很大的作用，你可以比較一下，你身邊的孩子，那些學過奧數(shù)的，和沒有學過奧數(shù)的，數(shù)學成績如何，對問題的思考能力如何，對問題的分析能力如何？

　　比較過后，你自然明白！別人都學了，你不想讓誰學？如果真的是為孩子，為家長考慮，你就應該好好思考，如何讓家長和孩子接受這個新鮮事物！而不是讓他們選擇逃避！

　　三、更好的學習初中數(shù)理化

　　正是因為奧數(shù)的超前教育，以及思維方式的擴展，讓更多的孩子體會到了學習的快樂，能更好的去接受更高更深的知識和能力！

　　這個就不多說，這只是前景而已，大多數(shù)的家長還是比較看重眼前的小升初考試的！

　　學習奧數(shù)的好處篇3

　　對于的學生來說，通過奧數(shù)的學習可以得到以下的實惠：

　　順利走進名牌中學

　　要想順利走進名牌中學，含金量高的各種獎項和證書才是最保險的通行證，能在各類大賽中取得優(yōu)異成績的學生，才是重點中學更為青睞的對象。

　　角逐名校分班考試

　　進入重點中學并非的終點，殘酷的分班考試，才是對的孩子們真實實力的考驗。想進數(shù)學實驗班，并沒那么輕松，數(shù)學考試考的就是奧數(shù)的功底�？吹木褪菙�(shù)學的思維能力和解題能力。這些小學奧數(shù)學的好的學生，在初中數(shù)學的學習過程中就能體現(xiàn)出來。

　　鍛煉學生思維能力

　　培養(yǎng)學生會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括等能力。通過奧數(shù)的學習，讓孩子們會用歸納、演繹和類比進行推理，會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點。對于今后的其他理科科目學習的幫助很大，打牢理科學習的扎實基礎。

　　關于奧數(shù)與的相關問答：

　　每年的時，重點中學什么時間開始爭搶生源？

　　答：基本上是每年年底（每年12月左右），很多重點中學就大規(guī)模的開始了爭搶優(yōu)秀生源“比賽”，比如育才學校等等。

　　重點中學一般采取什么形式爭搶生源？

　　答：很多學校都有自己的奧數(shù)班，一般是以“奧數(shù)班”、“興趣班”、“思維班”的招生形式，實際是為自己儲備優(yōu)秀學員資源，這在沈陽已經(jīng)很普遍。

　　近幾年要考察的內容？

　　答：雖然現(xiàn)在測試科目包括了數(shù)學、英語、語文，但是考察的重點科目還是奧數(shù)——數(shù)學思維能力的考察；很多學校在考察孩子英語能力的同時兼顧了奧數(shù)能力的考察，出了很多英語奧數(shù)題；很多學校在考察學員的語文能力時，進行的實際是數(shù)學邏輯推理能力的考察。

　　近年中，重點中學以什么樣的形式考察學員能力？

　　答：基本有幾個方面：一、面試：這種形式主要考察學員的應變能力，語言能力，知識面等；二、筆試：有兩種形式，一種是先聽后做，這種方式考察孩子的聽的能力和習慣，隨后馬上要做，考察學員的接受能力和應變能力；另一種是直接的卷子考察，這種形式主要考察學員對所學知識的應用能力；

　　在教委三令五審下“名�！睘槭裁催€在考察孩子“奧數(shù)”能力？

　　答：那就說明目前還沒有一種比“考奧數(shù)”更有效的方法；政府的政策也處在一個摸棱兩可的境地：不提倡，不鼓勵，限制考試，但是又沒有一個更好的解決問題的方案。所以最終學校選擇的仍然是用“考試”來選拔優(yōu)秀生源。

　　為什么“名�！倍荚诳疾臁叭A數(shù)”、“奧數(shù)”的內容？

　　答：“奧數(shù)”和“數(shù)學”本來沒有什么嚴格的界限，學�？疾臁皧W數(shù)”本身是對學員學習能力和思維能力的考察，“奧數(shù)能力”很好的反映了學員的思維能力，學習能力和邏輯能力。

　　“奧數(shù)”和“”已經(jīng)成為中國特色？

　　答：“”已經(jīng)成為中國的一種“國情”，全國上下都在用“奧數(shù)”來評價的孩子的“優(yōu)秀”程度，用這個“尺度”來測量著孩子的“智力”程度。

　　學習奧數(shù)的好處篇4

　　目前，學習奧數(shù)的最直接的功效，就是在擇校中占據(jù)一定的優(yōu)勢，從而進入好的中學。那么除了升學之外，學習奧數(shù)還有其他的作用嗎？也許大家忽略了奧數(shù)學習的一個本質作用，那就是思維能力的培養(yǎng)和提升。

　　既然家長和孩子必須要花費一定的時間、金錢和精力去學習奧數(shù)，那么是否能夠通過這個學習過程來獲得除了選拔優(yōu)勢以外更多的益處呢？回答是肯定的。理性、正確地學習奧數(shù)對孩子思維能力的培養(yǎng)、智力潛能的開發(fā)非常有益，從而為孩子今后學習生涯的可持續(xù)性發(fā)展帶來深遠影響，用老百姓通俗的話說就是孩子學習后勁足。

　　為什么這么說呢？因為對于孩子的成長，小學階段是學生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學習習慣培養(yǎng)的'高速發(fā)展和積累階段，是一個決定性的階段。雖然以后在中學、大學學習的知識量以及難度會逐漸遞增，但就本質而言，多數(shù)孩子的學習能力在小學階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個關鍵時期選擇適當?shù)臅r機、以適當?shù)姆绞介_始進入系統(tǒng)化奧數(shù)訓練，對孩子的發(fā)展無疑是非常有利的。大家通�？梢粤私獾竭@樣幾個事實：在中學階段，數(shù)學成績好的學生一般物理、化學等理工科目都學的非常好；一個高中能夠考上清華、北大或者獲得保送資格的學生往往在中學階段都獲得過全國乃至國際范圍數(shù)學以及其它理科競賽的獎項（文科類學生除外），而這類學生往往在小學階段都接受過比較系統(tǒng)的數(shù)學競賽類培訓。此外奧數(shù)學習對于孩子人格的塑造也非常有益，我們通過對比發(fā)現(xiàn)，和同齡人相比，學過奧數(shù)的孩子抗挫折的能力更強，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過程，接受奧數(shù)訓練的孩子，對于接受挑戰(zhàn)、直面困難有良好的心態(tài)。學奧數(shù)的孩子思維嚴謹而靈活，他們自我評價、自我控制的能力較強，能自覺地調整好學習的心態(tài)和狀態(tài)。

　　上述事實都證明了奧數(shù)輔導的根本作用還在于對孩子長遠智力水平的提高，而對于選拔的作用不過是奧數(shù)在特定大環(huán)境下的衍生效應而已�？上У氖敲鎸ち腋偁幍拇蟓h(huán)境，一般家長很難保持客觀、理性的心態(tài)，往往忽略了奧數(shù)學習對孩子智力提升的真正意義，而僅僅是簡單地追逐應試效果，這樣無異于促使孩子放棄了通過奧數(shù)學習獲取更多益處的機會。

　　在奧數(shù)學習過程中，應試能力和思維能力的培養(yǎng)并非是魚和熊掌不可兼得的關系，兩者之間完全可以做到協(xié)調統(tǒng)一、相互促進。那么孩子怎樣通過奧數(shù)學習，在確保取得勝利的同時獲得更多有益的幫助呢？我們認為達到這一目標就要求家長必須擺正心態(tài)，以適當?shù)姆绞胶土Χ葋硪龑А⑤o助孩子進行奧數(shù)學習。

　　對于數(shù)學，家長首先應強調它思維訓練功能，其次才是其實用性。因此，凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學的源頭開始，就會讓孩子覺得數(shù)學其實是一門十分有趣的學科。做題是為了訓練思維，要掌握適當?shù)牧俊４蠖鄶?shù)數(shù)學偏弱的孩子都有過題海戰(zhàn)術的痛苦經(jīng)歷，如果只是機械地做題，孩子就會產(chǎn)生厭惡情緒，自然學不好數(shù)學。

　　其次家長應該客觀、理性地對待孩子的每一次考試成績，絕不能“唯分數(shù)論”，分數(shù)高孩子就是好樣的，分數(shù)低就橫加指責。奧數(shù)的解題能力一方面取決于系統(tǒng)化奧數(shù)知識的掌握程度，另一方面取決于創(chuàng)新思維能力，而在重壓之下，創(chuàng)新思維無法充分發(fā)揮，就直接影響到孩子的解題能力，尤其是解新題以及變形題的能力。所以家長應該張弛有度，給孩子一個相對寬松、適合發(fā)揮的環(huán)境。

　　此外家長要盡量多和孩子的奧數(shù)老師溝通，及時掌握孩子的學習進展情況，同時將孩子近期在學校以及家里的表現(xiàn)反饋給老師，以便老師能夠在課堂上更有針對性地講解和提問。低年級家長還應盡量陪孩子一起隨堂學習“奧數(shù)”，這對提高孩子的學習興趣、配合老師進行課后輔導非常有幫助。

　　家長要避免讓孩子走入兩種誤區(qū)：一是平時不學，臨考突擊，做題做得天昏地黑，這樣不僅學不好，而且還會挫傷孩子的數(shù)學興趣；二是有競賽就學，沒競賽就不學，這樣做會導致孩子的奧數(shù)知識零散、缺乏系統(tǒng)化和持續(xù)性。

　　家長們在為孩子選擇奧數(shù)班的時候一定要精心選擇，盡量將眼光放長遠，應該讓孩子借助奧數(shù)這個平臺進一步拓寬思路，優(yōu)化學習思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質，只有這樣才能確保孩子的未來之路越走越寬敞！畢竟只是一個小的階段，孩子的未來的才是整個重點所在。

　　學習奧數(shù)的好處篇5

　　對目前絕大部分學奧數(shù)的孩子和他們的家長來說，目的只有一個，那就是通過各種杯賽獲獎得到一個上重點中學試驗班的機會，這個本身是無可厚非的，因為現(xiàn)在的升學制度決定了奧數(shù)已經(jīng)成為升學的一個重要手段。通過和家長的一些接觸我也了解到很多家長認為現(xiàn)在學奧數(shù)是權誼之計，這個東西以后根本沒用。我認為這個觀點是有失偏頗的，雖然我們目前學的某些內容，比如抽屜原理等，可能以后在初中甚至高中的課本里我們都根本不可能接觸到的，但是我們學習的其實是一些思想方法，更具體的說，是培養(yǎng)一種解決問題的能力。能把小學奧數(shù)學好的同學，我相信學習中學的知識的時候，至少在理科方面，那絕對是游刃有余的。

　　就我自己的經(jīng)歷來說，我小學在區(qū)奧數(shù)班里的同學基本上都考進了市里最好的中學，而且在班上大部分都是拔尖的，這里我所說的拔尖不是單單數(shù)學一科，而是綜合成績，因此當年和我一起學奧數(shù)學得比較好的同學基本上都去了名牌大學。為什么呢？因為小學奧數(shù)學的好，初中的數(shù)理化基本上不用下太大功夫，因為知識雖然是新的，但學起來的難度比我們的奧數(shù)簡單的多，而那些沒學過奧數(shù)的同學可能就比較吃力，初中里數(shù)學占兩門課，我們省下這兩門課的時間去多背些英文單詞，多看看語文等等，學習成績當然會比較好，學習起來也比較輕松。

　　當然，剛才說的問題可能比較長遠一點，為的是讓大家明白學奧數(shù)對將來的發(fā)展是有用的，而且并不會因此而耽誤你其他科目或者興趣的發(fā)展，拿我自己來說，雖然奧數(shù)陪伴我從小學三年級到高三，一路升學全都是直接靠競賽保送，但是平時我其他科目的成績同樣在班上是名列前茅的，而且自己的興趣如足球，音樂等一點也沒耽誤。我想說的是奧數(shù)不是苦差事，關鍵是學習的方法。下面說一下關于該怎么學奧數(shù)的問題。

　　學習奧數(shù)的好處篇6

　　在中國國內的深圳，廣州，上海，武漢，北京南京等奧數(shù)學習和培訓密集城市，許多初中教師認為：學過奧數(shù)的孩子學生思維敏捷，頭腦清楚，特別是數(shù)學成績十分優(yōu)秀。這已經(jīng)成為公開的秘密了。

　　數(shù)學，素有“思維訓練體操”之稱，她本身有枯燥的一面，但更多的是數(shù)學無窮的魅力，奧數(shù)，她的全稱叫“奧林匹克數(shù)學”或“數(shù)學奧林匹克”，她體現(xiàn)了數(shù)學與奧林匹克體育運動精神的共通性，是數(shù)學百花園中的一株奇葩，她以傳統(tǒng)的課堂教學為基礎，以開放、創(chuàng)新的思維模式，集中體現(xiàn)了素質教育思想。

　　到底我們的孩子為什么要學習奧數(shù)呢？李老師我希望各位頭腦清醒的家長朋友們不要因某些不懂不了解奧數(shù)的偏頗之言而放棄對奧數(shù)學習的機會！

　　有人在國內主流網(wǎng)絡媒體上對1368人進行了調查，結果有837人認為學奧數(shù)是為了培養(yǎng)思考問題的方式；262人是為了考取重點中學，把奧數(shù)作為進入好學校的敲門磚；97人是為了獲得各類杯賽大獲，122人是為了通過奧數(shù)學習使自己學習上領先于別的同學，許多家長甚至認為奧數(shù)能提高孩子的智商�？梢�，大家學習奧數(shù)的目的不一，但我們教師和家長在平時教學和輔導中要注意努力達到以下目標：

　　1、激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，教師和家長在教學中要積極培養(yǎng)小學生們對數(shù)學的興趣，教學奧數(shù)知識不要過于成人化，要遵循兒童身心發(fā)展的特征，以及教育教學規(guī)律，要根據(jù)不同學生的實際情況，努力讓孩子們體驗到學習數(shù)學的意義和快樂，而不僅僅是解答難題。如果他們毫無興趣可言，就不會有多少學習效果。

　　2、訓練學生良好的數(shù)學思維習慣和思維品質。學習奧數(shù)，不是讓孩子在課外超前學習一些知識，而在同伴中領先，而是要發(fā)展學生的思維水平，在學習過程中提高學生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓練學生有條理地思考問題。要使經(jīng)過奧數(shù)訓練的學生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次。我們教奧數(shù)不要只教一些技巧性的東西，要注重提高學生的數(shù)學能力。

　　3、鍛煉學生優(yōu)良的意志品質。奧數(shù)知識有一定深度和難度，學生在學習過程中經(jīng)常會遇到一些困難，有的題目就是花上幾天的時間也難以解答，我們教師和家長不可對學生施高壓，不可急于求成，奧數(shù)學習是一個長期的學習過程，要經(jīng)常鼓勵和幫助學生擁有一個良好的心態(tài)，要培養(yǎng)學生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。學奧數(shù)要培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力，而這正是現(xiàn)在許多學生所缺乏的

　　4、培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學基本功，給予學生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。奧數(shù)教學提倡結合學生日常課內教學的實際，不提倡超前進度，不宜把后來才能講明白的東西作為結論先讓孩子記住，要注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問題要鼓勵學生求異思維，要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學生的思維。

　　學習奧數(shù)的好處篇7

　　首先，我們要明確學奧數(shù)到底有什么用。很多家長其實只是看到別人的孩子都在外面學，所以也跟著去報了個班，可能自己也不太清楚學習奧數(shù)到底有什么用。從應試升學的角度來看，奧數(shù)是目前北京各重點中學選拔學生最主要的依據(jù)，雖然取消了考試，但是重點中學仍然在通過杯賽和培訓班的測試成績來了解學生的奧數(shù)水平。在這兩年的中，很多在學校里各方面都很優(yōu)秀的學生因為沒學奧數(shù)而吃了大虧，與心儀的學校失之交臂。當然，學習奧數(shù)的作用也不僅僅只是在于升學，奧數(shù)的本質在于激發(fā)孩子的學習興趣，鍛煉孩子的接受理解能力，培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神。

　　其次，低年級的孩子應該怎樣學習奧數(shù)？一二年級在整個小學奧數(shù)學習體系中屬于興趣奧數(shù)階段，培養(yǎng)目標應該定位于激發(fā)孩子對于奧數(shù)的學習興趣，培養(yǎng)孩子的奧數(shù)思維習慣，通過一些趣味性的專題引領孩子走進美妙的奧數(shù)花園。在這個階段，由于孩子還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，也還沒什么知識儲備，所以孩子學習時家長要陪伴在旁邊，與孩子一起去學習奧數(shù)，當然不能只是簡單把答案告訴孩子，家長需要做的是在孩子走神時適時地提醒一下，在孩子迷惑時巧妙地引導一下。另外要提醒家長，千萬不要讓一二年級的孩子做過多或者過難的題目，報奧數(shù)班時也要注意選擇合適的難度層次，否則容易讓孩子失去興趣。

　　再次，家長應該怎樣幫助孩子復習和預習？我一直這樣跟家長們說，學習奧數(shù)不要提前預習，但一定要好好復習。我說的不要預習是指不要預習奧數(shù)班講義，雖然一二年級內容簡單，家長自己輔導不成問題，但是大部分家長都沒有系統(tǒng)研究過奧數(shù)，而奧數(shù)有獨特的體系、思路和方法，所以家長提前給孩子預習不但費時費力，也不一定有好的效果。當然，奧數(shù)是超前學習的，在學校還沒學乘法除法時，有些奧數(shù)專題就要涉及乘法除法，所以對于計算能力家長需要幫助孩子提前練一練基本功。為什么要好好復習呢？從孩子的特點來看低年級的孩子學的快，忘得也快，需要多反復幾次才能達到比較好的學習效果。從學習的內容來看，雖然是學習趣味奧數(shù)，也是有一定的難度和深度的，課堂上孩子肯定不能完全消化，家長在旁聽時做好筆記，課后應幫助孩子好好復習。

　　所有的孩子都是有潛力的，只要有良好的教育環(huán)境，每一個孩子都能變得很優(yōu)秀很棒。希望在孩子、家長及我們老師的共同努力下，所有的孩子都能有一個美好的未來！