關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研試卷分析
一、命題情況
本次數(shù)學(xué)試卷的命題題型比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能切實(shí)檢測(cè)出學(xué)生的雙基水平，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，這是優(yōu)點(diǎn)。不足之處是純數(shù)學(xué)的東西太多，沒有什么新意。
二、學(xué)生答題情況
第一大題填空：容易出錯(cuò)的是第7、8、9小題。第7小題“把＋、－、×、÷送回家”，少部分口算能力不強(qiáng)，或者是對(duì)＜和＞分不清的'同學(xué)在這兒容易出錯(cuò)。全班平均失分約0.5分。第8小題“括號(hào)里最大能填幾”，平均失分約0.5分。出錯(cuò)的學(xué)生基本上也是分不清＜和＞號(hào)，有個(gè)別人是不懂方法。第9小題中出錯(cuò)較多的是第（2）小題“2=1×2 6=2×3 12=3×4 20=4×5 ”這道題有近四分之一的學(xué)生不會(huì)觀察，沒有找到規(guī)律。
第二大題判斷：出錯(cuò)最多的是第4小題，其次是第3小題。第4小題“12粒巧克力分給3個(gè)小朋友，每人最多只能得4粒”，這道題學(xué)生只要認(rèn)真讀題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)題中少了“平均分”一詞，但近三分之一的學(xué)生卻沒有讀懂。第4小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生在數(shù)角時(shí)只局限在在封閉的圖形內(nèi)，沒有考慮圖形外邊還有兩個(gè)角。這道題曾經(jīng)講過，所以出錯(cuò)不是太多。
第三大題選擇：出錯(cuò)的只是少部分學(xué)生，原因主要是基礎(chǔ)差，或讀不懂題意。
第四大題畫圖：出錯(cuò)很少。個(gè)別學(xué)生不明題意，少部分學(xué)生畫圖不標(biāo)準(zhǔn)。
第五大題平移：出錯(cuò)較少。有錯(cuò)題的同學(xué)仍是方法沒掌握好，即沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來做。
第六大題計(jì)算：失分的主要原因是列豎式不夠規(guī)范，這是老師平均沒有嚴(yán)格要求所致。不過，我不認(rèn)為自己的方法有問題，需要和大家研討。
第七大題統(tǒng)計(jì)：這道題也是只有很少一部分人出錯(cuò)。原因是基礎(chǔ)太差，不會(huì)讀題或不會(huì)看圖。
第八大題解決問題：這道題出錯(cuò)的學(xué)生也不是很多，比意想中的結(jié)果好多了。出錯(cuò)的仍是平時(shí)理解能力較差的學(xué)生，主要是讀不懂題意。
三、改進(jìn)意見：
本次數(shù)學(xué)試卷的命題還是很不錯(cuò)的，但是如果能夠圖文并茂，貼近生活就更好了。這樣讓學(xué)生把做數(shù)學(xué)與解決生活問題聯(lián)系起來，那么考試也一定是快樂的。
此外，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系生活，突出基礎(chǔ)，注重方法，加強(qiáng)學(xué)生的觀察分析能力、歸納概括能力，邏輯推理能力等，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
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