二年級數(shù)學(xué)期末試卷的質(zhì)量分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我認(rèn)為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進(jìn)行評價分析。
1、試卷內(nèi)容覆蓋面全各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的'發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，將填一填、算一算、統(tǒng)計表等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣�！拔視睢⑽視�、我會做、我會用”等話語體現(xiàn)著對學(xué)生的鼓勵和賞識，能使學(xué)生增強自信心。
4、試題的不足之處在于計算量大了些，而且涉及的知識范圍有點超出本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求。例如第四大題的第1小題葡萄熟的第1小問，我個人覺得這題出的題目數(shù)字偏大了些，考完后我又仔細(xì)查看了教材教參，教參上明確指出本學(xué)期只學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法（一），課本上的例3和例4都只要求學(xué)生可以用不同的方法計算出幾百幾十加減幾百幾十。因此學(xué)生碰到2000－980這樣的題目就有些不知所措了。改完試卷后我看了學(xué)校整個年級的試卷，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都不會做這道題。又例如：第四大題第3小題，這題出得很靈活，出得很好，但是我們老師們一直認(rèn)為這樣得題目固然很好，但數(shù)字還是過于偏大了一點，比如60除以4，60除以5，對于我們二年級的學(xué)生來說還是困難了點。數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系。因此我建議在出試卷時，第四大題第2小題購物中的第2問中第2小題讓學(xué)生進(jìn)行估算效果肯定會更好些，學(xué)生也不會因計算結(jié)果錯誤丟許多分。以上幾方面的分析，只是我個人的評價，說得不正確得地方，請秦院長和老師們批評指正。不過通過這次考試后，我深深地體會到：加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與培養(yǎng)，大力提倡鉆研教材，吃透教材等大練教學(xué)基本功的教學(xué)風(fēng)氣，是我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會做得更好。
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