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七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析（精選8篇）
分析是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個部分或?qū)傩�。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個領(lǐng)域。以下是小編整理的七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析 1
一、命題意圖：
以初一年級數(shù)學(xué)檢測試卷的命題總體來說，具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考察。整個試卷上的題目能夠做到起點低，基礎(chǔ)性強，針對學(xué)生來說有得分點，容易得分。能夠做到考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運用。
2、能夠結(jié)合課標(biāo)，注重立足教材，能夠與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，注重考查學(xué)生的實踐能力和靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，學(xué)生具有可操作性。
3、所考察的知識點全面、覆蓋面大，考試的內(nèi)容均能設(shè)計到，而且所考查的重點突出，相對比較合理。但部分考察的`內(nèi)容超出考試范圍，小部分考察的內(nèi)容較難，部分學(xué)生不能夠動手去做。
4、能夠密切聯(lián)系生活實際，選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材考查數(shù)學(xué)知識的運用，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用，而且能夠注重學(xué)生探究性和開放性思維的考查與培養(yǎng)。
5、試卷較正質(zhì)量較好，能夠使學(xué)生的檢測心理和檢測水平得到正常發(fā)揮，不會影響學(xué)生的答題情況和檢測成績。
二、學(xué)生答題情況
�。ㄒ裕�1）班為例）從整體試卷的難易情況看，此次數(shù)學(xué)試題難度適中，以常規(guī)題居多，但從檢測情況來看，部分學(xué)生答題情況欠佳。下面逐題簡要說明：
第一題選擇題：總分24分，因為起點較低，基礎(chǔ)性強，學(xué)生得分情況比較好。但第6、7題超出考試范圍，得分情況不是很好。
第二題填空題：總分24分，得分情況也較好。但（1）第11、15（2）題超出考試范圍，（2）第16題靈活性較強，從而得分情況不是很好。
第三題解答題：總分52分，此題整體難度不大，得分情況還是很好。但（1）少數(shù)同學(xué)仍然是計算上出了問題，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。尤其是第17（4）題、18（1）題，20題得分較差，主要原因是學(xué)生靈活性不夠，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力不強。（2）第17（2）、（5）題、18（2）題超出考試范圍，從而得分情況不理想。
從整體上看，學(xué)生的計算能力差對學(xué)生的檢測成績產(chǎn)生了不小的負面影響，基本知識和基本技巧不能靈活運用也是一個大問題。
三、今后教學(xué)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識不能只停留于知識的表面，還要讓學(xué)生知其所以然，訓(xùn)練中突出基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，教會學(xué)生如何正確分析題目。
3、加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不要急于求成，而要始終貫穿于教學(xué)的全過程之中，特別注重學(xué)生應(yīng)用知識的能力、閱讀理解能力、探究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、對學(xué)生進行心理健康教育，搞好應(yīng)檢測前的指導(dǎo)。培養(yǎng)他們的自信心，主要通過對學(xué)生誤認為難的題目進行分析、講解，找出問題的實質(zhì)。
5、不斷學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方法，主要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩來組織課堂教學(xué)。加強探究式教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。
四、命題存在的不足之處：
1、考察的內(nèi)容超出考試范圍過多，共有28分。
2、考試范圍內(nèi)的考察內(nèi)容過于簡單，梯度不夠。
七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析 2
一、試題分析
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。本次試卷考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，對數(shù)學(xué)知識的運用能力，把考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程充分結(jié)合起來，這有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。
1、本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對基礎(chǔ)知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度，綜合性強。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值�！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解答題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力、空間想象能力以及運用知識解決生活問題的能力。
4、試題中考察學(xué)生逆向思維能力的題目有一定的挑戰(zhàn)性。這也是這份試題的一個難點。
5、值得探討的題目：
二、考試成績分析
從平均成績來看，經(jīng)過所有數(shù)學(xué)老師兩個月的指導(dǎo)與訓(xùn)練，大部分班級的平均成績都在60分的及格線以上，因為試題的能力探究考察較多、知識的綜合性特別強，所以面上各個班級的優(yōu)秀率都不高，及格率相對較好。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生的得分情況來看，學(xué)生對能直觀看到的，有理數(shù)的大小比較掌握較好，簡單運算基本過關(guān)，解答題第20題兩道計算題得分率較高。但是學(xué)生的綜合運用能力、探索能力，閱讀能力有待于進一步加強，如第20題、23題、25題、26題得分率較低。有理數(shù)的混合運算能力較差，與分數(shù)、小數(shù)有關(guān)的計算得分率很低。
從試卷反映的`情況來看，學(xué)生對直接來源于書本的基礎(chǔ)知識掌握的較好，而對于考查他們對于所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力和知識遷移能力則顯得不足�？傮w上看，一部分學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和分析問題、解決問題的能力，但是也有一小部分學(xué)生受各方面因素的制約，沒有掌握基礎(chǔ)知識，成績在60分以下的學(xué)生有十個左右。
四、存在的主要問題及改進措施
1、學(xué)生讀題不扎實、審題能力較差，讀不出關(guān)鍵詞、句。
如填空題第11題，要求寫出x的一個特殊值，結(jié)果學(xué)生讀題不認真，寫成了x的取值范圍。
第16題要求保留四個有效數(shù)學(xué)而不是保留四位小數(shù)。
最后一題考查采分點的步驟必須寫全，要求學(xué)生不能把主要步驟省略。在以后的習(xí)題練習(xí)和講評過程中，應(yīng)該從最基本的讀題審題習(xí)慣開始，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注關(guān)鍵字、詞、句，轉(zhuǎn)化成有用的數(shù)學(xué)信息，有次序的解答問題。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、與分數(shù)、小數(shù)有關(guān)的計算得分率很低。
解答題第21題列對了代數(shù)式卻化簡不對；第24題都能找出錯誤，自己卻不能給出正確的計算結(jié)果。主要原因是分數(shù)的加減和通分運算不夠熟練準(zhǔn)確，涉及的小學(xué)知識不牢固，從而影響了初中的學(xué)習(xí)，今后還要在教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注小學(xué)與初中銜接的部分，與其說高樓平地起，不如說打好地基是關(guān)鍵。
3、學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。
學(xué)生對學(xué)過的知識和方法掌握的不夠牢固，理解不夠透徹。
第26題計算機程序輸出結(jié)果，好多同學(xué)沒有找到循環(huán)節(jié)就直接運算，可見，今后的教學(xué)，更要注重知識的類比、遷移和變式應(yīng)用。尤其要注重數(shù)學(xué)的思想方法。
4、創(chuàng)新、探索能力不夠，空間建構(gòu)能力不強。
填空題第19題和解答題27題，考查把現(xiàn)實生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，要盡可能的把看不見摸不著的東西轉(zhuǎn)化為有形的東西，把陌生的東西轉(zhuǎn)化為熟知的東西，相信隨著孩子年齡的增長，一定可以慢慢的把手中實物操作轉(zhuǎn)變成腦中空間操作，建構(gòu)思維能力。
5、基本公式、知識要點、主要解題方法步驟掌握得不牢固。
有些同學(xué)連小學(xué)學(xué)過的圓的面積公式都記不住，很多公式很混亂。各類有理數(shù)的運算法則也記不準(zhǔn)，符號、絕對值混亂。有理數(shù)的混合運算正確率很低，不能按照正確的運算順序進行計算是一個重要原因。化簡代數(shù)式去括號時變號沒有全變、分配沒有分配到每一項。強調(diào)了帶分數(shù)做不能做系數(shù)一定要要化成假分數(shù)，有的同學(xué)就因為沒有做到這一點而扣掉5個得分點。
可見學(xué)習(xí)不夠扎實，基礎(chǔ)知識沒有夯實。
6、答題經(jīng)驗不足。
學(xué)生升入初中第一次接觸答題卡、大型試卷、長達兩個小時的考試，學(xué)生的考試經(jīng)驗不足，出現(xiàn)了不應(yīng)該有的問題。比如按卷面看應(yīng)該得117分，實際打印出來的分數(shù)只有87分，差30分。不考慮其他因素，還是應(yīng)該加強考試技巧和考試常規(guī)等方面的教育指導(dǎo)，培養(yǎng)好的答題習(xí)慣，訓(xùn)練考試技能。如認真審題、規(guī)范書寫、心理調(diào)試和各種題型的解答技巧等，這些都靠教師在平時的教學(xué)中堅持不懈地對學(xué)生進行潛移默化地訓(xùn)練。
七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析 3
一、試題分析：
1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應(yīng)。
�。病�(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認等過程，發(fā)展合情推理能力。
�。场⒆⒅貙嶋H背景，考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界，試題題材取自學(xué)生熟悉的實際，讓學(xué)生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，分析和解決問題。
二、試卷分析：
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準(zhǔn)確。如填空題第５題寫整數(shù)解，好多同學(xué)就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時出錯的很多。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差，導(dǎo)致失分嚴重。
3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識較差，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差。導(dǎo)致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
三、具體措施：
1、立足課本，很抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)。把握知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學(xué)生的知識形成有機的整體。
2、注重學(xué)生的'自主探索與合作交流。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動性，讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學(xué)生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思想方法。
4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，促進學(xué)生能力的發(fā)展。
5、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
6、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中作標(biāo)記等。
7、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實處。
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期中考試全縣的成績分析已經(jīng)發(fā)到學(xué)校里了，七年級數(shù)學(xué)總體考試不是很理想，名次也下降了很多。這不得不引起七年級數(shù)學(xué)教師的深刻思考。
名次不代表什么，但是關(guān)鍵問題是名次不穩(wěn)定，起伏很大，反映了一定的問題，數(shù)學(xué)老師起到很大的作用。下一步把數(shù)學(xué)教學(xué)工作的很多問題，已擺到了初一數(shù)學(xué)老師的面前，如何把三率提上去，把課堂的效率進一步提高，是值得深思的問題。
在我所擔(dān)任的兩個班中，數(shù)學(xué)成績可以看出是特優(yōu)學(xué)生不是很多，雖然，117分不是每一位學(xué)生就能隨便考出來的，但是就全縣總體看。既然是全縣總體分析，也說明了：就全縣看很多學(xué)校的學(xué)生考試比較好。七年級數(shù)學(xué)總體成績名次也反應(yīng)了一定的問題。出現(xiàn)上面的局面，在我的預(yù)料之外。我前面的很多教學(xué)工作更多的.是為了提高中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，但是，很明顯的是效果并不理想。通過這種階段性的測試，讓我發(fā)現(xiàn)了問題。為了更好的完善和達到我的教學(xué)目標(biāo)，更多的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我需要更加細致努力的深入到學(xué)生中去，反思過去，分析問題，解決問題，力爭突破。
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一、得分原因分析
1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達16人，60分及格線上有34人。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實�；A(chǔ)題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習(xí)題，沒有偏題。
3、平時學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課，學(xué)生掌握較好。
二、失分原因分析
1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導(dǎo)致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷的題型平時都講過，就是沒有反復(fù)訓(xùn)練，所以有的'學(xué)生忘了。
3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力，但是由于小學(xué)知識不牢固，基礎(chǔ)較差，所以還是成績較弱。
三、教學(xué)啟示
在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作：
1、教師在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴謹、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本，學(xué)生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生，完成練習(xí)冊及新課程。對于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。
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結(jié)合本次期中考試，我主要根據(jù)實際情況，從兩個方面進行分析，一是：試題的出題特點；二是：學(xué)生考試情況：學(xué)情分析，學(xué)生出錯的原因分析。
一、試題的出題特點：
本次出題主要是查看學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，注重課本知識和檢測題訓(xùn)練上的題目學(xué)生掌握的情況，題目有3道是來自于學(xué)生所做的原題還有是在原題中略微改動的'題目。但是從學(xué)生的做題情況看，出現(xiàn)的錯誤還是比較嚴重，我分析了一下。
二、出現(xiàn)錯題的原因無外乎以下幾種情況：
�。�1）概念不清或模糊
這類問題包括知識結(jié)構(gòu)板塊、知識點、基礎(chǔ)知識等等不清楚或模糊。比如設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等。這類問題往往一點就破，學(xué)生一般會認為自己是弄懂了，實際上是概念模糊；有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯誤答案。例如：選擇題中的第2題，仍然是考察平移問題，經(jīng)過出卷人的略微改裝，學(xué)生就不會做了，說明學(xué)生的應(yīng)變能力很差，只會做直白的題目。
�。�2）記憶模糊
這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當(dāng)問題交織在一起時，便分辨不清，導(dǎo)致答題時似是而非。當(dāng)問題成堆時，面對題目便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。像考試中的三道原題，仍然是很多學(xué)生不會，這說明了學(xué)生對于以前所學(xué)習(xí)過的知識掌握的比較差。
（3）顧此失彼
考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍復(fù)雜一些，大腦就運轉(zhuǎn)不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不多，做得不精，做題的難度系數(shù)也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如：考試題中的第23題，是利用平行線的有關(guān)知識，兩直線平行，內(nèi)錯角相等。這個知識點，但是學(xué)生，不會使用。
（4）考場時間分配不合理：
平時沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時間分配的練兵場，導(dǎo)致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。二班的以為學(xué)生，前面的所有題目，一點沒出現(xiàn)錯誤，但是由于時間比較緊，在最后的一道題中，出現(xiàn)了致命的錯誤，導(dǎo)致最后的題目計算錯誤，所以失掉了很可惜的幾分。
考試是一個比較綜合的事情，能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，平時教師應(yīng)該注意多培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生的全面的能力。
七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析 7
本次期中考試我校平均分78.51，及格率0.59。而我226班的平均分74.83，合格率0.52，都比較低，究其原因，是我前一段時間落實的不到位，布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成，上課還要再留時間去做，這樣就比別的班做題數(shù)量少，見的題型少，所以導(dǎo)致成績靠后。下面就將這次的試卷進行詳細分析一下。
一、從試卷來看，本次數(shù)學(xué)試題共24道題，其中單項選擇題10個，填空題6個，解答題8個都能以課程目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)新課程的基本理念，全面評價學(xué)生在數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面的表現(xiàn)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”、“教學(xué)大綱”所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求。有利于學(xué)生展示自己在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中取得的成就。
二、試卷有如下特點：
�。�1）單獨考查基礎(chǔ)的、重要的知識技能
本卷考查基礎(chǔ)知識和基本技能試題的比重都較大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，較為有效地確保了試卷的內(nèi)容效度。如選擇題，學(xué)生得分率高。
�。�2）重點考查核心內(nèi)容
初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本次試卷在注意內(nèi)容覆蓋的基礎(chǔ)上，突出了對“特殊的平行四邊形”、“一元二次方程”、“圖形的變換”等核心知識內(nèi)容的考查。其中第16題有點難度。失分的同學(xué)多。還有24題利用兩次三角形全等，學(xué)生做的.不是很好，除了1號的同學(xué)拿到滿分以外，大部分都失分多，有的同學(xué)干脆就沒做。
�。�3）突出考查主要的數(shù)學(xué)思想和方法
數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象與概括，它不僅蘊涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，而且也滲透在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中。本次考試突出了對數(shù)形結(jié)合、分類討論、等數(shù)學(xué)思想和方法的考查。其中23及24題學(xué)生因為對知識不能靈活運用、計算能力不強，耗時多，失分率高。
（4）突出考查以生活、勞動和學(xué)習(xí)為背景的問題
本次試卷注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性的理念，強調(diào)考試問題的真實性、情景性和開放性，以達到加強考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的目的。從試題的呈現(xiàn)方式來看，帶有實際背景，需要數(shù)學(xué)建模才能解決的新問題題型正在成為中考追逐的熱點。如19、22題。
三、今后要采取的措施
在今后的學(xué)習(xí)中，我一定要把落實抓到位，要把課堂的45分鐘充分利用起來，讓同學(xué)們多做題，多見新題型，更應(yīng)加強對學(xué)生對學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展?fàn)顩r的培養(yǎng)，通過設(shè)置探究型問題、開放型問題、運動變化型問題、性作型問題、應(yīng)用型問題等多方面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析 8
一、試卷分析。
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)期中考試試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題26道小題，包括10道單項選擇題，8道填空題，8道解答題。全卷試題題量較多，難度偏難，全面涉及到本學(xué)期前三章的全部內(nèi)容。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實際上學(xué)生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度�？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。
二、成績分析。
本人任教七年級（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)，七（1）班人數(shù)48人，實考48人。80—89分1人，70—79分2人，60—69分5人，50—59分17人，50分以下23人最高分82分，最低分22分，考試成績不理想，從學(xué)生答卷情況來看，在平時能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學(xué)科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生對基礎(chǔ)知識題基本上都可以得分，失分題主要是填空題的11、14、16、17、18。期中14、17、18沒有人做對，解答題主要是19、20（2）、24（2）、25（2）、26，期中26題沒有人做對。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績和個人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)。
三、教情分析。
1、緊扣書本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。
2、認真?zhèn)湔n，每節(jié)課我都是先自己認真的備課后，再進入課堂給學(xué)生授課。
3、勤奮虛心。認真督促學(xué)生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學(xué)生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習(xí)，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時間，對學(xué)生耐心講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點改進的地方。
四、教學(xué)建議
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練�；靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿唬煜じ鞣N表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。
在復(fù)習(xí)中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復(fù)習(xí)，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分數(shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小后進面。
對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。
五、改進措施
一些學(xué)生出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生出錯，這反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)能力是不強的。我認為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)中要凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的從“怕”說明題到喜歡說明題。
3、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的.計算能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。
“數(shù)學(xué)來源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
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