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二年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)把養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維方式作為一個(gè)長期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而這個(gè)習(xí)慣都是從小就開始注重培養(yǎng)起來的。對(duì)于二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)我們應(yīng)該著重去學(xué)習(xí)，以下是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析，僅供參考，希望能夠幫助大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　第一單元：長度單位

　　1、

　　(1)經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　(2)能用給定的"工具"進(jìn)行估計(jì)和測量。

　　(3)認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

　　(4)能用厘米估計(jì)較小物體的長度，會(huì)用刻度尺測量較小物體的長度。

　　2、

　　(1)認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能用米估計(jì)較長物體的長度。

　　(2)掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

　　(3)認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測量物體的長度。

　　(4)初步認(rèn)識(shí)線段，能辨別，能測量線段的長度，能畫定長的線段

　　第二單元：100以內(nèi)的加法和減法(二)

　　1、不進(jìn)位加法

　　(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

　　(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　(3)讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。

　　2、進(jìn)位加法

　　(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

　　(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。

　　3、不退位減法

　　(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。

　　(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。

　　(3)進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

　　4、退位減法

　　(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。

　　(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　(3)能用兩位數(shù)的減法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。

　　5、"多幾"、"少幾"的應(yīng)用

　　(1)在具體情境中，理解"比某數(shù)多幾或少幾"的實(shí)際問題。

　　(2)可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。

　　(3)能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

　　(4)滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

　　6、連加、連減

　　(1)探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。

　　(2)能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，并體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

　　7、加減混合

　　(1)探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法，能熟練計(jì)算。

　　(2)提高解決簡單的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

　　8、加減法的估算

　　(1)在具體情境中，理解加減法估算的實(shí)際意義。

　　(2)初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)行估算。

　　(3)發(fā)展估算意識(shí)，提高估算能力。

　　實(shí)踐活動(dòng)(一)：我長高了

　　(1)鞏固長度單位和加減法的相關(guān)知識(shí)和技能。(估計(jì)、測量、計(jì)算)

　　(2)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性，提高估測能力和動(dòng)手操作能力。

　　(3)滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)，感受成長的快樂。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1、軸對(duì)稱圖形：沿一條直線對(duì)折，兩邊完全重合。對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。

　　成軸對(duì)稱圖形的漢字：

　　一，二，三，四，六，八，十，大，干，豐，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，

　　木，目，森，谷，林，畫，傘，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，畝，目，山，單，

　　殺，美，春，品，工，天，網(wǎng)，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亞。

　　2、平移：當(dāng)物體水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，并且物體的方向不發(fā)生改變，這種運(yùn)動(dòng)是平移。

　　只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。

　　3、旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一點(diǎn)或軸進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。

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　　1、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象

　　2、長方形有( )條對(duì)稱軸，正方形有( )條對(duì)稱軸。

　　3、小明向前走了 3米，是( )現(xiàn)象。

　　4、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做( )圖形，這條直線就是( )。

　�。ǘ┡袛�

　　1、圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。( )

　　2、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。( )

　　3、所有的三角形都是軸對(duì)稱圖形。( )

　　4、火箭升空，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。( )

　　5、樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象( )

　�。ㄈ┻x擇

　　1、教室門的打開和關(guān)閉，門的運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象。

　　A.平移B旋轉(zhuǎn)C平移和旋轉(zhuǎn)

　　2、下面( )的運(yùn)動(dòng)是平移。

　　A、旋轉(zhuǎn)的呼啦圈B、電風(fēng)扇扇葉 C、撥算珠

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　旋轉(zhuǎn)：在平面內(nèi)，把一個(gè)圖形繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)O叫做旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)的角叫做旋轉(zhuǎn)角，如果圖形上的點(diǎn)P經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)Pˊ，那么這兩個(gè)點(diǎn)叫做這個(gè)旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

　　旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)

　　(1)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。

　　(2)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。

　　(3)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全相等。

　　旋轉(zhuǎn)的三要素

　　(1)旋轉(zhuǎn)中心;

　　(2)旋轉(zhuǎn)方向;

　　(3)旋轉(zhuǎn)角度。

　　注意：三要素中只要任意改變一個(gè)，圖形就會(huì)不一樣。

　　旋轉(zhuǎn)變換是由一個(gè)圖形改變?yōu)榱硪粋€(gè)圖形，在改變過程中，原圖上所有的點(diǎn)都繞一個(gè)固定的點(diǎn)換同一方向，轉(zhuǎn)動(dòng)同一個(gè)角度

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1、“一、十、百、千、萬”是我們學(xué)過的五個(gè)計(jì)數(shù)單位，分別在個(gè)位、十位、百位、千位、萬位上表示。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是 10。10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。

　　萬千百十個(gè)

　　2、數(shù)位順序表里：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

　　3、讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。萬以內(nèi)數(shù)的讀法：讀數(shù)時(shí)，要從高位讀起，萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，中間有一個(gè)“0”或者連續(xù)兩個(gè)“0”就只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè) 0都不讀。

　　例：

　　7438讀作（）

　　3604讀作（）

　　4900讀作（）

　　5002讀作（）

　　1050讀作（）

　　3、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)時(shí)，也要從高位寫起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，幾個(gè)百就在百位上寫幾，幾個(gè)十就在十位上寫幾，幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有就寫“0”占位。

　　4、數(shù)的組成：就是看每個(gè)數(shù)位上是幾，就有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成。例：2647=（）+（）+（）+（）

　　5、數(shù)的大小比較的方法：

　�、傥粩�(shù)多的大于位數(shù)少的數(shù)；

　　例：940（）1899

　　②位數(shù)相同時(shí)，就比較最高位上的數(shù)字，數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，反之就�。�