數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都掌握了卻還是做錯(cuò)
今天小編給大家整理了一篇有關(guān)初中數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以供大家閱讀參考，更多信息請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法網(wǎng)！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到“難題”、題目做錯(cuò)是正常不過(guò)的事情，但很多學(xué)生偏偏覺(jué)得自己腦子是不是不夠聰明，是不是不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等。
那么為什么會(huì)有難題、題目做錯(cuò)？同樣的題目對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但對(duì)于其他人來(lái)講就變成了難題？
無(wú)論是中考還是平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們碰到的題目都是經(jīng)過(guò)一線教師、專家等等嚴(yán)格推敲形成的'試題，說(shuō)白了這些題目都是可以解決的。因此，所為這些難題都是只不過(guò)是我們暫時(shí)找不到方法解決而已。
在實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生基本知識(shí)概念定理都掌握不錯(cuò)，就是做不出一些題目。但這些題目只要經(jīng)別人指導(dǎo)一下，自己便可游刃而解。造成這些結(jié)果原因到底在哪里呢？下面我們一起來(lái)簡(jiǎn)單舉一個(gè)例子：
問(wèn)題1：-5-3=？
這個(gè)問(wèn)題相信很多人能計(jì)算出來(lái)；
接著，問(wèn)題2：求解關(guān)于x的方程-5x-3=4-x
這個(gè)問(wèn)題相信大部分人都能算出來(lái)；
然后，問(wèn)題3：
到這里，一些同學(xué)可能遇到困難。
最后，問(wèn)題4：
從最基礎(chǔ)實(shí)數(shù)運(yùn)算，在到方程、更復(fù)雜方程運(yùn)用等等，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我們可以以下面邏輯過(guò)程來(lái)體現(xiàn)：
一開(kāi)始“基礎(chǔ)”簡(jiǎn)單；
接著“基礎(chǔ)+基礎(chǔ)”也較容易；
然后“基礎(chǔ)+基礎(chǔ)+基礎(chǔ)”出現(xiàn)一些難題；
最終，“基礎(chǔ)+基礎(chǔ)+基礎(chǔ)+基礎(chǔ)+.....＝難題”
因此，你碰到一道“難題”，無(wú)非是其中一個(gè)知識(shí)概念、一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)、一個(gè)解題方法等等沒(méi)有掌握或出問(wèn)題了，所以這個(gè)題目對(duì)于你來(lái)說(shuō)就有可能成為難題！我們一定要明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是由很多環(huán)節(jié)構(gòu)成，如單純做題并不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部，即“解題≠數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”。我們需要掌握好書(shū)本上知識(shí)內(nèi)容，更要提高知識(shí)運(yùn)用能力。如課堂學(xué)習(xí)過(guò)程我們是否掌握、理解新學(xué)習(xí)的概念、定理、公式和規(guī)則，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。
例題實(shí)戰(zhàn)演練：
解題反思：
�。�1）此題主要考查了二次函數(shù)綜合題，考查了分析推理能力，考查了分類討論思想的應(yīng)用，考查了數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用，考查了從已知函數(shù)圖象中獲取信息，并能利用獲取的信息解答相應(yīng)的問(wèn)題的能力．
（2）此題還考查了平行四邊形的性質(zhì)和應(yīng)用，以及待定系數(shù)法求函數(shù)解析式的方法，要熟練掌握．
�。�3）此題還考查了直角三角形的性質(zhì)和應(yīng)用，以及勾股定理的應(yīng)用，要熟練掌握．
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
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