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《項(xiàng)鏈》課堂教學(xué)實(shí)錄 (粵教版高一必修一)
一、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇短篇小說(shuō)，莫泊桑以“意料之外情理之中”的手法征服了不少讀者，給我們刻畫(huà)出了一個(gè)豐富的小人物形象。通常人們總是喜歡從頭分析得出結(jié)果。這次我摒棄了這種傳統(tǒng)的教法，采用“由果溯因”的方法，即在大體了解小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從人物和情節(jié)的“結(jié)果”入手，通過(guò)討論并分析，追溯人物性格的成因和情節(jié)發(fā)展的邏輯。這一課我安排了兩個(gè)課時(shí)，這是第一課時(shí)，主要讓學(xué)生分析主人公性格的發(fā)展變化，從而找出性格形成的原因。
二、教學(xué)目標(biāo)
1能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高口頭表達(dá)能力。
2選取不同角度給文章擬小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和概括能力。
3通過(guò)人物思想性格變化的分析，追溯人物性格的成因。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
擬小標(biāo)題，人物思想性格變化的分析以及這種性格的成因。
四、教學(xué)方法
討論法自主學(xué)習(xí)法多媒體
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：
前幾天，同學(xué)給我發(fā)了一條短信，我給大家把這條短信念一下：雖然我們沒(méi)有在一起，可我的心一直都守在你身邊，也一再為你擔(dān)心。今天你吃的飽嗎？睡的好嗎？深夜還會(huì)冷嗎？我向來(lái)都知道你是不會(huì)照顧自己。（學(xué)生都笑）每當(dāng)我一走開(kāi)，你就從豬欄跳出去。（大笑恍然大悟）結(jié)果是不是出乎我們的意料，但是仔細(xì)想想，結(jié)尾的話也在情理之中。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇“意料之外”“情理之中”的文章。（師板書(shū)〈〈項(xiàng)鏈〉〉）
2、關(guān)于作者
師：課前讓大家利用資料、參考書(shū)等找一下關(guān)于莫泊桑的一些知識(shí)，老師挑了兩份代表作品投影出來(lái)，大家看一看，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（投影學(xué)生作品）
師：對(duì)于莫泊桑，強(qiáng)調(diào)掌握以下幾點(diǎn)：19世紀(jì)后半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一。他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)巨匠。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》等。他的短篇小說(shuō)側(cè)重描摹人情世態(tài)，善于從平凡瑣屑的事情中，引出有聲有色的故事，使人情世態(tài)真相畢露，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)，尤其是別具匠心的構(gòu)思布局和耐人尋味的故事結(jié)尾，細(xì)膩、深刻的人物心理和惟妙惟肖的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及精彩生動(dòng)的人物語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、優(yōu)美的風(fēng)格，顯示出他高超的技術(shù)。
3、學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容
師：大家課前都預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在咱們請(qǐng)一位同學(xué)把這個(gè)故事講一講，好不好？（學(xué)生鼓掌叫好，并推薦班長(zhǎng)完成）
生：有一個(gè)姑娘叫瑪?shù)贍柕�，她長(zhǎng)的很漂亮，但是家里很窮。她又嫁給一個(gè)不富裕的教育部的一個(gè)小書(shū)記，她的家里很寒酸，她沒(méi)有華麗的衣服，寬敞的房間，她不喜歡和她那些在上流社會(huì)生活的朋友在一塊。她夢(mèng)想著過(guò)上好日子，機(jī)會(huì)終于來(lái)，她的丈夫拿回來(lái)一個(gè)請(qǐng)柬，說(shuō)教育部要在禮堂舉行晚會(huì)，但是她不高興，因?yàn)樗龥](méi)有華麗的衣服和漂亮的首飾，最后她就用家里的積蓄做了一件禮服，從她的好朋友福雷斯蒂埃太太那里借了條項(xiàng)鏈。參加完舞會(huì)回來(lái)后，她就把項(xiàng)鏈給丟了。她就和丈夫想了一個(gè)辦法，買(mǎi)了一條和那個(gè)一模一樣的項(xiàng)鏈還給了好朋友，接著他們過(guò)著非常艱苦的生活，這種生活一直過(guò)了十年。十年后的一天，瑪?shù)贍柕潞退呐笥言诠珗@里相遇了，得知原來(lái)借的那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
�。崃业墓恼疲�
師：可以看出班長(zhǎng)基本掌握了文章的內(nèi)容，預(yù)習(xí)做的很好，大家應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們能不能從中發(fā)現(xiàn)一些不足之處呢？
生：能
師：怎么講？
生1：我覺(jué)的有些東西說(shuō)的太細(xì)了，比如前面不用具體地說(shuō)她家里很窮，又嫁給了一個(gè)不富裕的小書(shū)記，又說(shuō)到很破爛，沒(méi)有華麗的衣服。
生2：有的細(xì)節(jié)沒(méi)有講出來(lái)，例如她去參加舞會(huì)時(shí)那種陶醉的神情，項(xiàng)鏈?zhǔn)且驗(yàn)檫@個(gè)丟的，所以得把這個(gè)講出來(lái)。
師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的對(duì)，大家要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們講故事，就必須要用概括性的、精練的語(yǔ)言把主要情節(jié)講出來(lái)。大家下去要認(rèn)真地完成，平時(shí)要多鍛煉鍛煉自己的提取信息和概括的能力。
4、給文章擬小標(biāo)題
師：這篇課文已按空行分成六個(gè)部分，那么我們給每個(gè)部分各擬一個(gè)標(biāo)題，概括各部分的內(nèi)容。之前都說(shuō)過(guò)了你可以選取不同的角度，比如說(shuō)故事發(fā)生的前后，主人公的心理變化或者說(shuō)是其它。
（學(xué)生思考整理預(yù)習(xí)成果）
生1：這篇文章的題目為：“項(xiàng)鏈”，那么文章的內(nèi)容就會(huì)圍繞項(xiàng)鏈展開(kāi)，我就是以“項(xiàng)鏈”為中心擬的標(biāo)題。
借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——還債
師：很好。那么剩下的兩個(gè)部分就可以稱為小說(shuō)的序幕和結(jié)尾。
生2：文章的主人公是瑪?shù)贍柕�，我是以她人生的變化擬的標(biāo)題
有機(jī)會(huì)步入上流社會(huì)——借到一條漂亮的項(xiàng)鏈——陶醉其中丟了項(xiàng)鏈——借了別人好多錢(qián)——辛辛苦苦十年——和老朋友相聚得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>
師：好，我們可不可以把這個(gè)說(shuō)的精練一些，比如“有機(jī)會(huì)步入上流社會(huì)就可以用天賜良機(jī)來(lái)代替”。
最后大家經(jīng)過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，把上述內(nèi)容依次歸結(jié)為：天賜良機(jī)、欣喜若狂、樂(lè)極生悲、債臺(tái)高筑、十年艱辛、久別重逢。
師：是不是感覺(jué)簡(jiǎn)單明了了很多（學(xué)生點(diǎn)頭微笑）
生3：我是按瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘮M的。在第一部分里，一直都在講述她窮困的生活和不幸的命運(yùn)，我用了一個(gè)詞語(yǔ)概括出她的心理“悲傷”，在沒(méi)有辦法的情況下以外地得到一條漂亮的項(xiàng)鏈，這是上帝賜給她的“驚喜”，項(xiàng)鏈丟了她感到非�！昂ε隆�，因?yàn)檫�不上項(xiàng)鏈而“擔(dān)心”。十年之中成熟了很多，學(xué)會(huì)了“懂得”，最后得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牟皇恰案锌比松?/p>
師：很好大家來(lái)看一下，第一部分除了寫(xiě)不幸的命運(yùn)外，還寫(xiě)了什么？
生：得到請(qǐng)柬
師：那么這時(shí)候瑪?shù)贍柕碌男睦镞�是悲傷嗎？
生：不是
師：她不是一直想步入上流社會(huì)嗎？現(xiàn)在就有了一張讓她進(jìn)入上流社會(huì)的門(mén)票，她在悲傷之后有什么變化？
生：希望
師：所以在第一部分里我們可以看出主人公的兩種心理
悲傷與希望
通過(guò)討論再次分析學(xué)生依次把上述陳述補(bǔ)充為：悲傷與希望憂愁與驚喜；陶醉與驚恐愁苦與擔(dān)心；懂得與回想感慨與得意。
5、理解瑪?shù)贍柕碌男蜗?/p>
⑴追溯主人公的思想性格極其發(fā)展變化
師：現(xiàn)在大家把課文翻到最后一頁(yè)，我們看最后一段“哎吆！……至多值五百法郎！……”那么我們?cè)O(shè)想一下，或者你寫(xiě)上一段話，當(dāng)瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮髸?huì)怎么樣？
�。▽W(xué)生思考片刻情緒高漲）
生1：當(dāng)瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臅r(shí)，猶如青天霹靂，只說(shuō)了一句：”O(jiān)hmygod”就暈倒了。（學(xué)生笑）
生2：瑪?shù)贍柕虏恢涝趺醋呋亓俗约旱募遥鎸?duì)破爛的房間，想想花的那么多錢(qián)。她突然覺(jué)得上天有意捉弄人，有意讓她不好過(guò)，她極度悲傷用一瓶藥結(jié)束了她的生命。
生3：瑪?shù)贍柕乱魂囇灒蝗皇裁炊加洸黄鹆�，她大哭大笑，逢人就說(shuō)：“還我項(xiàng)鏈還我錢(qián)�！痹瓉�(lái)她瘋了。
生4：瑪?shù)贍柕侣?tīng)完之后非常的平靜，她覺(jué)得她輕松了好多，一切都過(guò)去了，就讓一切成為人生旅途中的一段回憶。瑪?shù)贍柕乱廊贿^(guò)著平淡的生活。
�。ㄟ�有同學(xué)說(shuō)：吐血身亡和好朋友吵了一架……）
�。夥諢崃遥�
師：史湘云戲弄了林黛玉，那么林黛玉會(huì)笑而置之嗎？曹操會(huì)放心身邊所有的人嗎？一個(gè)靦腆的男生會(huì)當(dāng)眾說(shuō)出“我愛(ài)你”嗎？
生：不會(huì)
師：為什么
生：性格所決定
師：現(xiàn)在大家把課文重新讀一遍，討論上述說(shuō)法哪種更合理，更符合人物思想性格發(fā)展的邏輯，大家注意，是思想性格發(fā)展的邏輯。
�。▽W(xué)生有些不知所措）
師：也就是說(shuō)，我們從課文的哪些地方可以看出瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>
�。▽W(xué)生思考討論并派出代表發(fā)言）
生1第一部分的描述可以看出她是一個(gè)有著“強(qiáng)烈虛榮心”的人。還項(xiàng)鏈時(shí)朋友沒(méi)有打開(kāi)盒子看，她的內(nèi)心非常擔(dān)心朋友發(fā)現(xiàn)是假的時(shí)會(huì)看低自己，這種擔(dān)心體現(xiàn)了她“誠(chéng)實(shí)守信”的一面。
生2：沒(méi)有首飾，她沒(méi)有強(qiáng)制讓丈夫去買(mǎi)，當(dāng)借到一條項(xiàng)鏈時(shí)，她高興的叫了起來(lái)，可以看出她“通情達(dá)理”的一面。她過(guò)上了艱難的生活，她退了女仆，搬了家，英勇地拿定主意要努力工作，從中可以表現(xiàn)出她“敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的英勇氣概，對(duì)命運(yùn)不屈服，和命運(yùn)積極抗?fàn)帯薄?/p>
生3；丟失了項(xiàng)鏈而不告訴好朋友，寧肯債臺(tái)高筑也要買(mǎi)一掛新的來(lái)賠，證明她是一個(gè)“挺負(fù)責(zé)任”的人。
生4；瑪?shù)贍柕伦兝狭�，變丑了。但是她敢于面�?duì)比她年輕漂亮的女朋友，而且能夠主動(dòng)地去和她打招呼，這足以證明之前的虛榮心已經(jīng)被時(shí)光消磨盡了。
生5；我不同意她的觀點(diǎn)，課文72頁(yè)倒數(shù)第二段中說(shuō)“她就是常常想起當(dāng)年的那個(gè)夜晚……”她能想起那個(gè)夜晚說(shuō)明她還有虛榮心。
（學(xué)生鼓掌）
師：大家完成的很好，通過(guò)我們這樣一分析，大家就可以看出瑪?shù)贍柕滦愿竦淖兓�，是由有�?qiáng)烈的虛榮心到虛榮心被消磨盡。這樣看來(lái)，大家只會(huì)排除其他而選擇平淡的生活。至于剛才最后那位同學(xué)說(shuō)的：瑪?shù)贍柕略贈(zèng)]有人的夜晚總是想起那個(gè)美麗的夜晚。不足以推翻上面對(duì)她思想性格的分析。大家想對(duì)自己命運(yùn)產(chǎn)生重大影響的事件，不可能輕易忘卻，向往追求美麗的生活是人的天性和本能。因?yàn)樘摌s心瑪?shù)贍柕率艿搅怂龖?yīng)有的懲罰，但她又是幸運(yùn)的，是這掛項(xiàng)鏈救了她，讓她沒(méi)有了“害人”的虛榮心。
�。�2）：追溯瑪?shù)贍柕绿摌s心的來(lái)源
師：我們經(jīng)常都會(huì)聽(tīng)到一句話，內(nèi)外因?qū)κ挛锒加幸欢ǖ淖饔茫h(huán)境也多多少少會(huì)影響一個(gè)人�，F(xiàn)在大家想一想瑪?shù)贍柕碌奶摌s心是由什么造成的？
�。▽W(xué)生思考討論得出結(jié)論）
生代表：因?yàn)楝數(shù)贍柕掠匈Y本，長(zhǎng)得漂亮。還有就是當(dāng)時(shí)社會(huì)所定：女人只要美麗，風(fēng)韻，嬌媚就能步入上流社會(huì)�，�?shù)贍柕掠匈Y本再加上社會(huì)那樣，所以有虛榮心是很正常的。
�。ń處熗队翱偨Y(jié)）
來(lái)源A：所處地位和階層決定。生在一個(gè)小職員家庭，跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚，處于可上可下的階層。
來(lái)源B：主要是上流社會(huì)風(fēng)氣決定。課文中已經(jīng)說(shuō)了：“因?yàn)樵趮D女，美麗，風(fēng)韻，嬌媚就是她們的出身，天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情就是她們唯一的資格�！倍八彩且粋�(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。”一個(gè)“也”字將她與福雷斯蒂爾夫人聯(lián)系起來(lái)。她們同樣美麗，但是福雷斯蒂爾夫人活得幸福而高雅，所以她‘再也不想去探望她了“處于這樣的地位而又美麗動(dòng)人的她向往和追求上流社會(huì)生活是可以理解的。
師：瑪?shù)贍柕码m然有很強(qiáng)的虛榮心，但是也是可以理解的。由此看來(lái)，她并不是那么令人討厭，反而值得我們?nèi)ネ槿リP(guān)心。
6、布置作業(yè)
假設(shè)我們都是偵探“福爾摩斯“，你能不能在文中找出一些證據(jù)證明這掛項(xiàng)鏈的確是假的。
六、教學(xué)思考
讓學(xué)生自己講故事，補(bǔ)充文章的結(jié)尾，探討主人公性格的變化及成因。通過(guò)思考與
探究、交流與討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和豐富了學(xué)生的想象力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)主體得到充分發(fā)揮。不足之處在于復(fù)述文章內(nèi)容和擬小標(biāo)題兩部分都是讓學(xué)生了解小說(shuō)的情節(jié)，所以在內(nèi)容上就顯得有些重復(fù)。
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