- 尊嚴(yán)第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
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《尊嚴(yán)》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)重點(diǎn)句子意思，使學(xué)生受到啟迪和教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)體會(huì)人物語(yǔ)言，外貌描寫，感受人物品質(zhì)
2、體會(huì)重點(diǎn)句子意思，使學(xué)生受到啟迪和教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)句子意思，使學(xué)生受到啟迪和教育，懂得什么是尊嚴(yán)。
教具準(zhǔn)備：
逃難者多媒體
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
本課課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《中彩那天》這篇文章的時(shí)候，我們記住了這樣一句話：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)守信用，就等于有了一大筆財(cái)富。其實(shí)人生中像這樣的財(cái)富還有很多種，今天這節(jié)課就讓我們聆聽(tīng)一個(gè)感人的故事，來(lái)感受另外一種人生的財(cái)富。
師：看到這個(gè)題目你想到了什么？
生：為什么叫尊嚴(yán)？課文講了一件什么事？
師：自由讀文。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字和不懂的詞語(yǔ)。
師：課件出示詞語(yǔ)
生：（1）同桌讀，（2）齊讀，（3）開(kāi)火車讀。
師：接讀讀課文，想想課文講了件什么事情？誰(shuí)給你留下深刻的印象？
生：自由回答。
師：課件出示自學(xué)題：默讀課文，想一想：年輕人作為逃難人群中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？畫一畫描寫他的語(yǔ)句，寫一寫你讀后的感想。
生：交流匯報(bào)。抓住重點(diǎn)詞句理解。
師：課件出示：這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。年輕人也立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
生：對(duì)讀。
師：你從中感受到了什么？多媒體展示逃難者視頻。
生：餓。
師：從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？狼吞虎咽是什么意思？你能表演一下嗎？當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)是怎樣解決的？
生：表演狼吞虎咽。
師：什么樣的人是逃難的人？
生：遇到洪水。遇到地震。
師：年輕人這時(shí)是個(gè)什么樣子？書中是怎么形容的？
生：再讀。
師：你從中體會(huì)到了什么？課件出示：用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人，他最需要的是什么（）。
生：食物、水、溫暖、呵護(hù)……
師：年輕人有沒(méi)有選擇他最需要的食物？他選擇了什么？你從課文哪些自然段知道的？
生：從第二——四自然段中知道的。
師：課件出示自讀提示。
生：同桌互讀第二——四自然段。畫出年輕人和杰克遜的對(duì)話。
生：交流。
師：再指名讀。體會(huì)年輕人說(shuō)話的心情、態(tài)度。
生：交流。
師：如果你是這個(gè)年輕人，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這幾句話。
生：讀文。
師：年輕人打動(dòng)了杰克遜大叔的心，大叔為他提供了一個(gè)捶背的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。這時(shí)，他得到的食物和其他人得到的食物一樣么？
生：不一樣，別人得到的是善良人的是施舍，他得到的是勞動(dòng)后的的食物。
師：如果現(xiàn)在這個(gè)年輕人來(lái)到我們同學(xué)中間，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？
生：你真了不起！你是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。我真佩服你！
師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)非常有尊嚴(yán)、懂尊嚴(yán)的人，學(xué)到了做人的道理。
課件出示作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、找一找有關(guān)尊嚴(yán)的其他故事讀一讀，寫一寫體會(huì)。
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