日韩一区久久久久久,国产真实交换配乱婬视

黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]

黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“虐待”等詞語(yǔ)，積累“舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂”等詞語(yǔ)。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５?體會(huì)黃道婆勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡(jiǎn)要地講述黃道婆的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５摹?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)黃道婆勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.生字詞語(yǔ)卡片。

　　2.黃道婆的資料。

　　教學(xué)過程

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　1、黃道婆是哪里人？她是怎么學(xué)會(huì)的先進(jìn)的紡織技術(shù)？搜集她的相關(guān)資料。

　　2、為什么要在北京國(guó)家博物館里陳列著黃道婆的塑像和松江布？

　　一、介紹人物，導(dǎo)入新課

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.介紹黃道婆。（交流課前搜集的資料）

　　3.教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：我們通過查閱資料，初步了解黃道婆的經(jīng)歷和事跡。那么，課文講述了黃道婆的什么事情？請(qǐng)大家以小組為單位，自讀課文。

　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語(yǔ)，和同學(xué)交流讀寫生字上的注意之處。

　　2.勾畫下列詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　歌謠虐待勞累憔悴效率花卉贏得舉目無(wú)親衣食無(wú)憂應(yīng)運(yùn)而生百感交集

　　3.標(biāo)注自然段序號(hào)，思考：課文講述了黃道婆什么事情？留給我們什么印象？

　　三、檢查反饋，理清條理

　　1.檢查生字詞語(yǔ)。

　�、懦鍪旧衷~語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　�、迫帻R讀。

　�、墙處煟哼@一課生字較多，而且有些字比較難寫，你能不能給大家提個(gè)醒？（指名說）教師強(qiáng)調(diào)“虐、悴、贏”的寫法。

　�、戎该鸲巫x課文，了解課文通讀情況。

　　2.指名反饋詞語(yǔ)的理解。

　　虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

　　應(yīng)運(yùn)而生：指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。

　　舉目無(wú)親：比喻單身在外，人地生疏。

　　百感交集：各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。

　　3.指名反饋：課文講了一件什么事？

　　講述了我國(guó)歷史上著名的的`紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５氖�。黃道婆是一位勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　4.教師：你們是怎么把課文分成四個(gè)意義段的？

　　第一段（1）：講一首民謠所唱的“黃道婆”指的就是中國(guó)歷史上著名的“棉神”黃道婆。

　　第二段（2～4）：講黃道婆無(wú)法忍受公婆與丈夫的虐待，逃到了海南島的崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳灏傩諏W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，由于她思念家鄉(xiāng)，在老年的時(shí)候，她回到了故鄉(xiāng)。

　　第三段（5、6）：在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私地傳授棉紡技術(shù)、革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄！?/p>

　　第四段（7）：黃道婆去世后，人們建造了“先棉祠”來(lái)紀(jì)念她，北京的國(guó)家博物館還陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

　　四、初識(shí)人物，鼓勵(lì)探究

　　1.指名說說黃道婆留給我們的印象。（黃道婆：勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)。）

　　2.教師：人物的性格及特點(diǎn)是由事情展現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，探究作者是怎樣刻畫黃道婆的性格特征的？

　　3.小組合作探究。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了自己對(duì)黃道婆的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５摹?/p>

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.比一比，組成詞。

　　州（）謠（）效（）虐（）筒（）籽（）

　　洲（）遙（）郊（）虛（）桐（）仔（）

　　2.補(bǔ)充詞語(yǔ)。

　　欲哭無(wú)（）百感交（）（）目無(wú)親（）名全國(guó) 衣食無(wú)（）衣衫（）（）面容（）（）圖案（）（）色彩（）（）

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1.聽寫詞語(yǔ)。

　　歌謠虐待勞累憔悴效率花卉贏得舉目無(wú)親衣食無(wú)憂應(yīng)運(yùn)而生百感交集

　　2.談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個(gè)人物的呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)探究。

　　二、品讀詞句，感悟情感

　　1.教師：找出課文中體現(xiàn)黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的語(yǔ)句。

　�、拍暧椎乃逕o(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。

　�、佟芭ｑR不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）

　　②教師：無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩子？（是一個(gè)具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

　　⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。

　　教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。）黃道婆為什么會(huì)百感交集？（一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；三是家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進(jìn)的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了，就不會(huì)那么窮，那么累了。這段話可以看出黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的情感。）

　�、窃诩亦l(xiāng)，黃道婆無(wú)私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現(xiàn)了黃道婆什么樣的品質(zhì)？（無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）

　�、群髞�(lái)，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神？（勇于創(chuàng)新的精神。）

　　2.有感情朗讀這些語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。（稱贊、佩服、語(yǔ)氣）

　　3.教師小結(jié)：同學(xué)們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

　　4.教師：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久便聞名全國(guó)。黃道婆的努力極大地推動(dòng)松江地區(qū)的棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國(guó)棉紡織業(yè)中心，松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。可以這么說，我國(guó)的棉織業(yè)的發(fā)展是建立在黃道婆的無(wú)私傳授植棉技術(shù)、革新紡織工具的基礎(chǔ)上的。

　　5.當(dāng)她去世后，人們是怎樣紀(jì)念她的？

　�。ㄒ皇菧愬X公葬她；二是建造了一座祠堂紀(jì)念她，題名為“先棉祠”；三是解放后，重修了她的墳?zāi)�，種了樹，建了墓園；四是北京的國(guó)家博物館陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）

　　三、用自己的話簡(jiǎn)要說說她的故事

　　1.提出講述要求：抓住故事的主要內(nèi)容；講得流暢完整；時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)按要求講述黃道婆的故事。

　　3.小組代表在全班講述。

　　四、總結(jié)全文

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，黃道婆的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢？

　　五、布置作業(yè)

　　是啊，黃道婆無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。同學(xué)們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？

黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。

　　2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清課文的條理。

　　3.了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放“民謠……”

　　1.聽了民謠，你知道了什么?

　　(人物：黃婆婆)師板書課題

　　2、生出示課下搜集的資料。(師評(píng)價(jià))

　　出示幻燈片

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個(gè)自然段

　　1、你從這兩小節(jié)知道了什么?

　　生：黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。

　　生：人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀(jì)念她，并提名“先棉祠”。

　　生：國(guó)家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

　　2、讀完這兩小節(jié)，你有哪些疑惑?(生討論交流，提出疑惑)

　　三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)課文第二段，出示幻燈片，

　　年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。(“牛馬不如的生活”指的是怎么樣的生活?“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點(diǎn)?)生說師板書：勇于反抗的精神

　　2、出示幻燈片

　　雖然黃道婆在崖州過得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她為什么會(huì)百感交集?她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進(jìn)的植棉技術(shù)和紡織技術(shù)就好了；體現(xiàn)了她熱愛家鄉(xiāng)和人民。)

　　3、學(xué)習(xí)課文第五段，出示幻燈片

　　a、在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的`工具紡紗織布。(突出她無(wú)私貢獻(xiàn)的品格)

　　b.后來(lái)，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。(勇于創(chuàng)新)

　　4.教師總結(jié)：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久就聞名全國(guó)，贏得了“衣被天下”聲譽(yù)。出示幻燈片欣賞松江布

　　5.當(dāng)黃婆婆逝世后，人們?cè)趺醇o(jì)念她的呢?出示幻燈片

　　(生說師總結(jié)：湊錢公葬她；建造了一座祠堂；重修她的墳?zāi)�；種樹、見墓園；北京博物館里陳列她的塑像和松江布。)

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，黃婆婆無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講給你身邊的人聽或者講給父母聽，有機(jī)會(huì)還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。

黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、感知文本內(nèi)容，體會(huì)黃道婆用戶與革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

　　教學(xué)過程

　　一、回憶激趣，導(dǎo)入新課

　　課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)便是新課導(dǎo)入，好的導(dǎo)入能先聲奪人，使課堂有一個(gè)良好的開端。新課導(dǎo)入要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。所以，本節(jié)課開始，我將以“同學(xué)們，在你們的心目中，有哪些杰出的女性，能說出她們的名字嗎?”這一問題展開教學(xué)。學(xué)生回答的同時(shí)，教師適度評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生在回憶心目中杰出的女性的過程中，享有知識(shí)儲(chǔ)備的成功感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。然后教師引入本課人物黃道婆，讓學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料，談?wù)勛约簩?duì)黃道婆的了解。這一設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及處理信息的能力。教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹黃道婆，使學(xué)生對(duì)她有更全面的了解。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師首先出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。學(xué)生有目的的進(jìn)行初讀課文。隨后，教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：板書易錯(cuò)字音與字形，指名認(rèn)讀。通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，了解他們自學(xué)生字詞及正確、流利讀課文的情況，清楚學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。再讀課文，了解內(nèi)容：課文一共寫了黃道婆的幾件事?讓學(xué)生試著概括文章主要內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容的方法。概括文章主要內(nèi)容是五年級(jí)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文基本能力。

　　三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

　　在學(xué)生整體把握了文章內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分：自讀課文1~4自然段，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么，體會(huì)到了什么?全體學(xué)生自主研讀之后，教師組織學(xué)生集體交流。學(xué)生交流的同時(shí)，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句：

　　(1)年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

　　(2)黃道婆看到黎族人不僅棉花中的好，而且紗也紡的好。他們織布的工具輕巧，織得布又細(xì)又好看。于是，黃道婆便認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)。不久，她把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。教師指名學(xué)生讀句子，讀后評(píng)價(jià)，再讀，抓住“牛馬不如”“認(rèn)真”等詞體會(huì)黃道婆年幼時(shí)生活的艱辛以及認(rèn)真好學(xué)的精神。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生感悟到一定要扣詞、扣重點(diǎn)語(yǔ)段，切不可泛泛而談，這才是行之有效的品讀方法，從而讓學(xué)生學(xué)到讀書的方法。接著引入課文第二部分的學(xué)習(xí)：雖然黃道婆在崖州過的衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。

　　此處，教師抓住“百感交集”一詞，讓學(xué)生理解，了解黃道婆為什么會(huì)百感交集?同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說話練習(xí)：每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛?xí)r，黃道婆仿佛看到了什么畫面，聽到了什么聲音?從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一原因與黃道婆的無(wú)私、革新精神是分不開的，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做了認(rèn)知和情感上的鋪墊。文章的第五自然段是體會(huì)黃道婆崇高精神的重要段落，在這一部分的處理上，我首先采用的是讓學(xué)生默讀這一部分課文，邊讀邊想從中體會(huì)到什么，將自己的所思所感隨時(shí)記錄在書本空白處。默讀是小學(xué)生閱讀能力的一項(xiàng)基本能力，也是閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的一條重要途徑，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)5~6年級(jí)學(xué)生也提出了具體的默讀要求：默讀有一定的速度。同時(shí)也指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。這樣做還能讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。

　　學(xué)生通過讀文自主探究后，集體合作交流，教師結(jié)合“在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私的向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，是當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高”一句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：有人勸她：你辛辛苦苦學(xué)來(lái)的手藝，怎能輕易教給別人?可是她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“……”再讀原句，通過對(duì)比，感受黃道婆無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在這里，教師通過引導(dǎo)學(xué)生變換自己身份，想象說話，化抽象為具體，幫助學(xué)生更好的`理解“無(wú)私”。在“她耐心的教人們”“她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具。她教人們制造”一句的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并注意體會(huì)“耐心”“潛心研究”等詞，感受黃道婆勇于革新的精神。新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。通過自讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生從句子中感受人物的精神。文本的情味是通過對(duì)言語(yǔ)的研讀品出來(lái)的。在這一過程的課堂教學(xué)中，我所采用的就是緊緊圍繞文本，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字、品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的精彩詞句，反復(fù)進(jìn)行分析、比較、推敲。這樣，不僅使學(xué)生感受到文章的語(yǔ)言之美，還能體會(huì)到作者遣詞造句之精妙。

　　四、師生小結(jié)，歸納寫法

　　“授之以魚，不如授之以漁�！睂W(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在讓學(xué)生通過讀書、品句對(duì)這一問題有了感性認(rèn)識(shí)之后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，對(duì)此問題進(jìn)行歸納總結(jié)，正是為了讓學(xué)生從這篇課文中學(xué)到一些寫人的方法。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把黃道婆的故事講給家人聽。

　　2、寫一個(gè)自己身邊的女性。作業(yè)的設(shè)計(jì)一方面體現(xiàn)的是分層設(shè)計(jì)，另一方面也正是結(jié)合對(duì)本文寫法的歸納，讓學(xué)生親自進(jìn)行練習(xí)嘗試。

黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　2.認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

　　出示ppt(預(yù)習(xí)題)：

　　1.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說明。

　　2.全文寫了黃道婆的幾件事？

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1.自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。

　　2.檢查詞語(yǔ)

　�。�1）聽寫

　　虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng) 認(rèn)真贏得

　　（2）訂正

　　3.默讀課文，從聽寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說說文章講了什么事？

　　三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容

　　1.讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。

　　2.把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。

　　出示ppt：黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。

　�。�1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。

　　（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。

　　出示ppt(修改后的主要內(nèi)容)：黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。

　�。�3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。

　�。ㄖ貜�(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）

　　3.本文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？

　�。S道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）

　　4.討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？

　　5.討論結(jié)果

　�。�1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。

　�。�2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。

　　四、交流有關(guān)黃道婆的資料

　　出示ppt：黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的'家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

　　五、布置作業(yè)

　�。�1）正確流利地朗讀課文。

　�。�2）寫生字。

　　第二課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入

　　播放：“民謠……”

　　1.聽了這段民謠，你知道了什么？

　　(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)

　　2.還想了解什么？

　　(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)

　　二、初讀課文，試著解疑

　　1.自由讀書，試著從文中找到答案。

　　2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？

　　生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。

　　生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。

　　生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

　　三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

　　1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？

　�。槭裁此艞壱率碂o(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）

　　2.讀讀文章，你能否找到答案。

　　3.學(xué)生讀句子

　　出示ppt：雖然黃道婆在崖州過得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

　�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。

　�。�2）指名有感情地讀。

　　（3）出示ppt：雖然黃道婆在崖州過得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

　　雖然黃道婆在崖州過得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

　　對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。

　　（特別思念家鄉(xiāng)）

　�。�4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念……

　　在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念……

　�。�5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛家鄉(xiāng)）

　　5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？

　　6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？

　　生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具

　　生：手藝高超，教大家織物上繪畫。

　　生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。

　　生：杰出的人才

　　7.資料補(bǔ)充

　�。�1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容

　　（2）出示ppt：各種各樣布的圖

　�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說些什么？

　　四、自主歸納

　　1.出示ppt：

　　黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。

　　2.學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。

　　五、讀寫結(jié)合

　　1.出示ppt：我對(duì)集體的愛表現(xiàn)在……

　　2.學(xué)生討論發(fā)言

　　六、布置作業(yè)

　　把黃道婆的故事講給家人聽。

黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解課文講了黃道婆的幾件典型的事例。

　　2.了解紡織技術(shù)的演變及文化。

　�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：

　　1.能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思

　　1.同學(xué)們，在上海一帶的勞動(dòng)人民世代相傳這樣的一首民謠，大家一起來(lái)讀一遍吧。你知道這首民謠上的黃婆婆指的是誰(shuí)？（板書：黃道婆）她還有一個(gè)著名的稱號(hào)叫做——棉神（板書）。一般什么情況下我們會(huì)把人稱之為神？對(duì)了，就是非常厲害的人。（這首民謠和這個(gè)稱號(hào)都說明黃道婆當(dāng)時(shí)傳授的紡紗技術(shù)非常高超。）黃道婆這個(gè)被稱之為棉神的人在去世后，當(dāng)?shù)厝嗣駵愬X公葬她，還在鎮(zhèn)上建造了一座祠堂紀(jì)念她，提名“先棉祠”，新中國(guó)成立后，江蘇省文物管理委員會(huì)重修了她的墳?zāi)梗四箞@，北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的`塑像和松江布。（出示黃道婆的公墓、祠堂）,看到這些，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？

　　2.引導(dǎo)質(zhì)疑：黃道婆究竟是個(gè)怎樣的人，會(huì)讓人民如此紀(jì)念她呢？想知道這個(gè)問題嗎?希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能找到答案。

　　3.在學(xué)習(xí)課文之前，回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)，文章講了黃道婆的幾件事？（板書）

　　（1）少年黃道婆做童養(yǎng)媳時(shí)受到了百般傷害；

　　（2）沖出牢籠之后就流落崖州；

　�。�3）在崖州過上了衣食無(wú)憂的生活；

　�。�4）回到家鄉(xiāng)傳授技術(shù)。

　　二、自主探究，合作交流

　　(一)根據(jù)問題自由讀文,并在文中作批注。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用自己喜歡的方式自由讀課文第二至第五自然段，選擇自己最喜歡的兩個(gè)小故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考：黃道婆具有什么樣的品質(zhì)？你是通過哪些詞句體會(huì)到的？注意學(xué)習(xí)技巧：邊讀邊畫出句子，然后在旁邊作批注（可以是人物的品質(zhì)或自己的感受、收獲）。

　　（二）小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)心得。

　　（三）剛才各個(gè)小組在合作學(xué)習(xí)中都交流得很熱烈，相信各組都有了自己的學(xué)習(xí)成果，那么接下來(lái)我們就逐個(gè)故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1.有哪些小組是選擇第一個(gè)小故事的,請(qǐng)學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的分享你們的學(xué)習(xí)成果。你們小組是抓住哪些詞語(yǔ)或句子進(jìn)行體會(huì)的？（公婆和丈夫的殘暴與狠毒、黃道婆的敢于反抗的精神）

　　A.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　B.感情朗讀。

　　2.黃道婆流落崖州之后，生活得怎樣？哪些小組來(lái)匯報(bào)一下？請(qǐng)沒有選擇學(xué)習(xí)這個(gè)故事的小組一起通過朗讀感受黃道婆堅(jiān)強(qiáng)不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

　　3.就是在這種堅(jiān)定的信念下，黃道婆在崖州生活得怎樣�。浚ㄒ率碂o(wú)憂）我們一起學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。學(xué)習(xí)這個(gè)小故事的小組請(qǐng)舉手。

　　A.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　B.引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解“百感交集”一次，通過體會(huì)黃道婆的矛盾心理來(lái)突出她很熱愛家鄉(xiāng)。

　　4.還有最后一個(gè)小故事，哪個(gè)小組來(lái)說說你們的學(xué)習(xí)收獲。好第六小組派代表來(lái)匯報(bào)：哦，你從這句感受到黃道婆的無(wú)私精神，誰(shuí)還有補(bǔ)充對(duì)黃道婆還具有創(chuàng)新精神。她都在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)造和改進(jìn)呢？

　　A.集體口述完成表格

　　b.嗯，完成得真不錯(cuò)，大家看通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)黃道婆的創(chuàng)新與改進(jìn)后，不單效率提高上去了，織品的質(zhì)量也得到了很大的提高。

　　c.帶著崇敬的心情來(lái)讀這個(gè)小故事吧。

　�。ㄋ模┠x課文第六自然段，思考：在黃道婆的影響下，產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　在烏泥涇從事紡織業(yè)的人日益增多，極大地推進(jìn)了松江地區(qū)棉紡職業(yè)的發(fā)展。松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。

　　三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活

　　（一）接下來(lái)，老師要帶著你們一起去參觀黃道婆的墓園和展館。

　　（二）現(xiàn)在你知道為什么大家為如此地愛戴黃道婆了嗎？對(duì)呀，正因?yàn)辄S道婆這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、勇于創(chuàng)新的人，為當(dāng)?shù)乩习傩赵旄�，才�?huì)得到了大家的愛戴。其實(shí)在我們身邊有許多具有這樣精神的人，你能列舉一兩個(gè)嗎？

　　四、總結(jié)反饋，拓展延伸

　�。ㄒ唬┱勈斋@和感受。

　　師過渡：看了這些名人故事，你有什么感悟？（自強(qiáng)不息，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，多為祖國(guó)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。）

　　（二）接下來(lái)大家閱讀一個(gè)名人小故事，你通過閱讀告訴老師短文大概講了一件什么事？主人公是一個(gè)怎樣的人嗎？噢，你們真是閱讀小能手，這么快的速度就了解了文章的主旨。相信平時(shí)的寫作一定也不差。

　�。ㄈ┭杆贋g覽課文，想想課文和剛才的閱讀，作者都是怎樣寫出人物的品質(zhì)的？

　�。ㄋ模┱n后作業(yè)。

　　1.閱讀名人小故事，感受人物的品質(zhì)。

　　2.小練筆（選做）模仿文章的寫作方法，寫身邊熟悉的人，注意抓住典型事例來(lái)體現(xiàn)人物的品質(zhì)。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。

【黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

S版五年級(jí)下《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)11-19

教學(xué)設(shè)計(jì)02-11

《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)11-05