高中物理必考知識點總結(jié)
高中物理磁場知識點：安培力
1.磁場對電流的作用力叫安培力
2.安培力大小
安培力的大小等于電流I、導(dǎo)線長度L、磁感應(yīng)強度B以及I和B間的夾角的正弦sinθ的乘積，即F=BIlsinθ。
注意：公式只適用于勻強磁場。
3.安培力的方向
安培力的方向可利用左手定則判斷。
左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿過手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么拇指方向就是通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向。安培力方向一定垂直于B、I所確定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。
新高三暑期計劃：物理要著重梳理解題方法
掌握基本概念，梳理解題方法
高三物理復(fù)習(xí)是在學(xué)完所有高中物理知識后進行的,高一，結(jié)合2014年的高考以及物理學(xué)習(xí)的特點來看，我們的暑期復(fù)習(xí)要把握好高中物理整體知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，確定知識的重點、難點，理解典型的例題和習(xí)題，梳理并掌握解題中常用的解題方法，才能達到良好的復(fù)習(xí)效果。具體來講主要從以下幾個方面來著手：
緊扣教材內(nèi)容
理清知識結(jié)構(gòu)
高一、高二的學(xué)習(xí)我們是分章節(jié)學(xué)習(xí)的，同學(xué)們的頭腦中堆積了許多知識，但沒有形成完整的知識體系，這種相互孤立的知識是難以理解和遷移的。因此在暑我們可以對照教材目錄按照力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理等知識板塊將知識梗概用框圖的形式在筆記本上整理出來，理解知識間的聯(lián)系，做到“拎起來一條線，放下來一大片”。
對照考綱要求
掌握考點知識
高考的所有知識點雖然都在考試說明即考綱中一一列出，但平時的學(xué)習(xí)都是在老師的引導(dǎo)下進行的，同學(xué)們自己并沒有仔細研究考綱，在暑期我們可以找高三畢業(yè)的學(xué)生借來考綱，對照教材找到考綱上要求掌握的相應(yīng)的物理概念、物理規(guī)律進行理解，考綱中的Ⅰ級和Ⅱ級要求是不同的，要按照考綱中的說明掌握。如果有實在暫時不能理解的要在筆記本上進行記錄，以便在開學(xué)后的老師復(fù)習(xí)講解中提高自己的注意力。
精選參考書目
理解典型例題
教材上的概念、規(guī)律是否理解關(guān)鍵要看相對應(yīng)的該部分典型問題能否獨立解決，因而同學(xué)們可以精選一本講解詳細的參考書目，自己思考并嘗試解答參考書上的典型例題(不是直接去看解題過程)，然后再與參考書上的解題過程進行對比，從中加深對概念和規(guī)律的理解，并提高對概念和規(guī)律的遷移應(yīng)用能力。在解題中千萬要注意不僅要能得到正確的答案，還要有效訓(xùn)練解題的規(guī)范性、嚴(yán)密性，一定要從參考書上的解題中學(xué)會嚴(yán)密、規(guī)范地表達自己的解題思路和方法。
梳理解題方法
掌握解題策略
高中物理學(xué)習(xí)對方法的要求比較高，暑期復(fù)習(xí)中我們可以對所選參考書中的典型例題進行一題多解、一題多問、一題多變等訓(xùn)練，分析、對比、總結(jié)出不同解題方法的巧妙之處，以期達到舉一反三、觸類旁通的復(fù)習(xí)效果，從而學(xué)會運用最簡單、最直觀的手段和方法表達我們的思維過程和解題過程。
高二物理教案 帶電粒子在勻強電場中的運動
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解帶電粒子在電場中的運動--只受電場力,帶電粒子做勻變速運動。
2.重點掌握初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中的運動--類平拋運動。
3.滲透學(xué)的:運用理想化,突出主要因素,忽略次要因素,不計粒子重力。
二、重點分析
初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中運動,沿電場方向(或反向)做初速度為零的勻加速直線運動,垂直于電場方向為勻速直線運動。
三、主要教學(xué)過程
1.帶電粒子在電場中的運動情況
①若帶電粒子在電場中所受合力為零時,即∑F=0時,粒子將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
例 帶電粒子在電場中處于靜止?fàn)顟B(tài),該粒子帶正電還是負(fù)電?分析 帶電粒子處于靜止?fàn)顟B(tài),∑F=0,mg=Eq,因為所受重力豎直向下,所以所受電場力必為豎直向上。又因為場強方向豎直向下,所以帶電體帶負(fù)電。
�、谌簟艶≠0且與初速度方向在同一直線上,帶電粒子將做加速或減速直線運動。(變速直線運動)
打入正電荷,將做勻加速直線運動。
打入負(fù)電荷,將做勻減速直線運動。
�、廴簟艶≠0,且與初速度方向有夾角(不等于0°,180°),帶電粒子將做曲線運動。
mq>Eq,合外力豎直向下v0與∑F夾角不等于0°或180°,帶電粒子做勻變速曲線運動。在第三種情況中重點分析類平拋運動。
2.若不計重力,初速度v0⊥E,帶電粒子將在電場中做類平拋運動。
:物體在只受重力的作用下,被水平拋出,在水平方向上不受力,將做勻速直線運動,在豎直方向上只受重力,做初速度為零的自由落體運動。物體的實際運動為這兩種運動的合運動。
與此相似,不計mg,v0⊥E時,帶電粒子在磁場中將做類平拋運動。
板間距為d,板長為L,初速度v0,板間電壓為U,帶電粒子質(zhì)量為m,帶電量為+q。
�、倭Ｗ釉谂c電場方向垂直的方向上做勻速直線運動,x=v0t;在沿電
為側(cè)移。
若粒子能穿過電場,而不打在極板上,側(cè)移量為多少呢?
證明
注:以上結(jié)論均適用于帶電粒子能從電場中穿出的情況。如果帶電粒子沒有從電場中穿出,此時v0t不再等于板長L,應(yīng)根據(jù)情況進行分析。
3.
設(shè)粒子帶正電,以v0進入電壓為U1的電場,將做勻加速直線運動,穿過電場時速度增大,動能增大,所以該電場稱為加速電場。
進入電壓為U2的電場后,粒子將發(fā)生偏轉(zhuǎn),設(shè)電場稱為偏轉(zhuǎn)電場。
【例1】
質(zhì)量為m的帶電粒子,以初速度v0進入電場后沿直線運動到上極板。(1)物體做的是什么運動?(2)電場力做功多少?(3)帶電體的電性?
分析 物體做直線運動,∑F應(yīng)與v0在同一直線上。對物體進行受力分析,若忽略mg,則物體只受Eq,方向不可能與v0在同一直線上,所以不能忽略mg。同理電場力Eq應(yīng)等于mg,否則合外力也不可能與v0在同一直線上。所以物體所受合力為零,應(yīng)做勻速直線運動。
電場力功等于重力功,Eg·d=mgd。
電場力與重力方向相反,應(yīng)豎直向上。又因為電場強度方向向下,所以物體應(yīng)帶負(fù)電。
【例2】 如圖,一平行板電容器板長L=4cm,板間距離為d=3cm,傾斜放置,使板面與水平方向夾角α=37°,若兩板間所加電壓 U=100V,一帶電量q= 3×10-10C的負(fù)電荷以v0=0.5m/s的速度自 A板左邊緣水平進入電場,在電場中沿水平方向運動,并恰好從B板右邊緣水平飛出,則帶電粒子從電場中飛出時的速度為多少?帶電粒子質(zhì)量為多少?
解
分析 帶電粒子能沿直線運動,所受合力與運動方向在同一直線上,由此可知重力不可忽略 高中英語,受力如圖所示。
電場力在豎直方向的分力與重力等值反向。帶電粒子所受合力與電場力在水平方向的分力相同。
根據(jù)動能定理
例 一質(zhì)量為m,帶電量為+q的小球從距地面高h處以一定的初速度水平拋出。在距拋出點水平距離為L處,有一根管口比小球直徑略大
撞地通過管子,可在管子上方的整個區(qū)域里加一個場強方向水平向左的勻強電場。如圖:
求:(1)小球的初速度v;
(2)電場強度E的大小;
(3)小球落地時的動能。
解 小球在豎直方向做自由落體運動,水平方向在電場力作用下應(yīng)做減速運動。到達管口上方時,水平速度應(yīng)為零。
小球運動至管口的時間由豎直方向的運動決定:
等效思想在物理解題中的應(yīng)用
解題方法與技巧：本題用隔離法分析比較巧妙 高中物理，設(shè)沿虛線將電路隔離成左、右兩部分，左邊部分可以看作一個新的電源，對（甲）圖電路來說，新電源的電動勢為E′＝E，而內(nèi)電阻r′＝r+R0，對（乙）圖來說，新電源的電動勢為E′＝E,而r′＝，如圖4所示。虛線右邊部分即為新電源的外電阻R，這種新電源又叫做等效電源。這樣原來的甲乙電路就簡化成了由等效電源（E′，r′）與電阻R連成的最簡單電路.由電源的輸出功率（即外電路上R獲得的電功率）與外電阻R的關(guān)系知，在（甲）圖中當(dāng)R＝r′＝r+R0時，R上獲得的電功率最大，其最大功率為Pm＝＝。對（乙）圖中當(dāng)R＝r′＝時R上獲得的功率最大，最大功率為Pm＝＝＝ 。
高三物理學(xué)習(xí)：學(xué)生總結(jié)“三多法”
高考 我曾經(jīng)聽說過一個上海生總結(jié)的“多理解，多練習(xí)，多總結(jié)”的“三多法”。我覺得這個很能概括階段的要領(lǐng)。
多理解，就是緊緊抓住、和，對所學(xué)進行多層次、多角度解�？煞譃榇肿x和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的`方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽講解難點，解答疑問。
這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進行理解，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習(xí)，既指鞏固知識的練習(xí)，也指素質(zhì)的“練習(xí)”。鞏固知識的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)” 是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型�；A(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的素質(zhì)。
多總結(jié)，首先要對知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習(xí)和之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。
曲線運動、運動的合成與分解
一. 教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié) 曲線運動 第二節(jié) 運動的合成與分解
要點
1. 知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。
2. 知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。
3. 在一個具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動；知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，并且互相不影響。
4. 知道什么是運動的合成，什么是運動的分解，理解運動合成和分解遵循平行四邊形定則。
5. 會用作圖法和直角三角形知識解決有關(guān)位移和速度的合成、分解問題。
重點、難點解析
一、曲線運動
1. 曲線運動的速度
�。�1）曲線運動的方向是時刻改變的。
�。�2）質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向是在曲線上這一點的切線方向。
�。�3）曲線運動一定是變速運動。
，則曲線運動的平均速度應(yīng)為時間t內(nèi)位移與時間的比值，如下圖所示 < 1201731390"> 隨時間取值減小，由下圖可知時間t內(nèi)位移的方向逐漸向A點的切線方向靠近，當(dāng)時間趨向無限短時，位移方向即為A點的切線方向，故極短時間內(nèi)的平均速度的方向即為A點的瞬時速度方向，即A點的切線方向。
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2. 物體做曲線運動的條件
運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上。
3. 曲線運動中速度方向與加速度方向的關(guān)系
做曲線運動的物體，它的加速度的方向跟它的速度方向也不在同一直線上。
（2）速度
�。�3）加速度
�。�2）將船渡河的運動沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解如圖所示，則 為輪船實際上沿河岸方向的運動速度， 為輪船垂直于河岸方向的運動速度。
當(dāng) 時：
�、僖勾怪睓M渡，則應(yīng)使 =0，此時渡河位移即實際航程最小，等于河寬d。
�、谝勾珊訒r間最短，則應(yīng)使 最大，即當(dāng) 。
【典型例題】
例1 如圖所示，物體在恒力F作用下沿曲線從A運動到B，這時，突然使它所受力反向，大小不變，即由F變?yōu)椋璅。在此力作用下，物體以后的運動情況，對下列說法中正確的是
A. 物體可能沿曲線Ba運動
B. 物體可能沿直線Bb運動
C. 物體可能沿曲線Bc運動
D. 物體可能沿原曲線由B到A
解析 根據(jù)物體沿曲線運動的條件，物體由A到B的運動過程中，F(xiàn)的方向與速度的方向總交某一角度（不等于零和不等于 之間只有曲線Bc，故物體的運動軌跡可能為Bc。－F與
說明 曲線運動的速度方向既然是隨時間而變化的，它的加速度方向必然不平行于速度方向，而加速度與物體所受合外力方向相同，所以做曲線運動的物體所受的合外力與它的運動方向一定不在同一條直線上，合外力的方向總是指向軌跡的凹側(cè)。
例2 飛機在航空測量時，它的航線要嚴(yán)格地從西到東。如果飛機的速度是80km／h，風(fēng)從南面吹來，風(fēng)的速度為40km／h，飛機所測地區(qū)長為80km，需要的時間為多少?
解析 兩個分運動的速度分別為
飛機的合速度為
所用時間為
答案 需要的時間為1.15h
說明 （1）飛機同時參與了兩個分運動，一個是飛行運動. 速度為80km／h；另一個是隨風(fēng)一起的運動，速度為40km／h。飛機相對地的運動為這兩個運動的合運動。
�。�2）合運動的速度方向必須沿所測地區(qū)的長度方向。
�。�3）飛機相對地的運動為合運動，合運動為勻速直線運動。
例3 小船在d=200m寬的河中橫渡，水流速度v1=2m／s，船在靜水中的航速v2＝4m／s，求：
（1）小船怎樣過河時間最短，最短時間tl是多少?
�。�2）小船怎樣過河位移最小，所需時間t2是多少?
即小船垂直于河岸行駛時，過河時間最短，需50s。
�。�2）位移最小應(yīng)等于河寬 高三，合位移與合速度應(yīng)垂直河岸，如圖所示，則
，即船向與岸成 角
渡河時間
說明 解決這類問題時，首先要明確哪是合運動，哪是分運動，根據(jù)合運動和分運動的等時性及平行四邊形定則求解，解題時要注意畫好示意圖。
【模擬
1. 關(guān)于運動的性質(zhì)，以下說法正確的是 （ ）
A. 曲線運動一定是變速運動
B. 變速運動一定是曲線運動
C. 曲線運動一定是變加速運動
D. 運動物體的加速度數(shù)值、速度數(shù)值都不變的運動一定是直線運動
2. 下列關(guān)于力和運動的說法中正確的是 （ ）
A. 物體在恒力作用下不可能做曲線運動
B. 物體在變力作用下不可能做直線運動
C. 物體在變力作用下有可能做直線運動
D. 物體的受力方向與它的速度方向不在一條直線上時，有可能做直線運動
3. 物體在幾個共點的恒力作用下處于平衡狀態(tài)。若突然撤去其中的一個恒力，該物體的運動 （ ）
A. 一定是勻加速直線運動
B. 一定是勻減速直線運動
C. 一定是曲線運動
D. 上述幾種運動形式都有可能
4. 下列關(guān)于運動狀態(tài)與受力關(guān)系的說法中，正確的是 （ ）
A. 物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，物體的受力情況一定變化
B. 物體在恒力作用下，一定做勻變速直線運動
C. 物體的運動狀態(tài)保持不變，說明物體所受的合外力為零
D. 物體做曲線運動時，受到的合外力可以是恒力
5. 一質(zhì)點做曲線運動，它的軌跡由上到下（如圖示曲線），關(guān)于質(zhì)點通過軌跡中點時的速度的方向和加速度的方向可能正確的是下圖中的哪一個? （ ）
B.
C. D. B. 0
C. D.
11. 一架飛機沿仰角13. 一艘小船從河岸A處出發(fā)渡河，小船保持與河岸垂直方向行駛，經(jīng)過10分鐘到達正對岸下游120m的C處，如圖所示。如果小船保持原來的速度逆水斜向上游與河岸成
【試題答案】
1. A 2. C 3. D 4. CD 5. B 6. B 7. BCD 8. BCD 9. D 10. C
11. 480 240 12. 速度與豎直方向的夾角
13. d＝200m
波動圖象與振動圖象的綜合應(yīng)用錯解例析
波動圖象與振動圖象的綜合應(yīng)用題在機械振動與機械波一部分經(jīng)常出現(xiàn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在解題過程中出現(xiàn)的問題也較多，下面用幾個實例說明。
例1 如圖所示，分別為一列橫波在某一時刻的波形圖象和在x＝6m處的質(zhì)點從該時刻開始計時的振動圖象，則這列波（ ）
A．沿x軸的正方向傳播
B．沿x軸的負(fù)方向傳播
C．波速為100m/s
D、波速為2．5m/s
錯解：Ｂ選項正確。
由振動圖象可知，此時x＝6m處的質(zhì)點在平衡位置且具有正方向的速度，由“同側(cè)”原理可得波向x軸負(fù)方向傳播，可知正確；
由波動圖象知λ＝8m，由振動圖象可T＝8s，所以可知波速
v＝＝m/s＝1m/s
所以本題應(yīng)選Ｂ。
錯解分析：此解在求解波速時出現(xiàn)錯誤，原因在于在利用振動圖象讀取周期時未注意其橫軸的量單位。
分析與解答：由振動圖象可知，此時x＝6m處的質(zhì)點在平衡位置且具有正方向的速度，由“同側(cè)”原理可得波向x軸負(fù)方向傳播，可知Ｂ正確；
由波形圖可知：λ＝8m，由振動圖象可知T＝8×10-2s，所以可知波速
v＝＝＝100m/s
可知Ｃ正確。
所以本題的正確答案是B、Ｃ。
例2 一列簡諧橫波沿x軸負(fù)方向傳播，如左圖是t＝1s時的波形圖，右圖是波中某振動質(zhì)點的位移隨時間變化的振動圖線（兩圖用同一時間起點），則圖2可能是圖1中哪個質(zhì)點的振動圖線（ ）
A．x＝0處的質(zhì)點
B．x＝1m處的質(zhì)點
C．x＝3m處的質(zhì)點
D．x＝5m處的質(zhì)點
錯解：Ｃ選項正確 高二。
由振動圖2可知，t＝0時刻，質(zhì)點位于正向最大位移處。而在圖1中只有x＝3m處的質(zhì)點位于正向最大位移處。所以應(yīng)選Ｃ。
錯解分析：沒有弄清振動與波動的對應(yīng)關(guān)系。圖1為t＝1s時的波形圖，而質(zhì)點的振動情況卻根據(jù)振動圖象中的t＝0時刻。所以出現(xiàn)錯誤。
分析與解答：先在振動圖線中看t＝1s時質(zhì)點的振動情況，由圖可知該時刻質(zhì)點處于平衡位置且向負(fù)方向運動，再由“同側(cè)”原理可知，圖1中的x＝0、1、3、5這四個點中只有x＝0處的質(zhì)點正經(jīng)平衡位置向負(fù)方向運動，可知A選項正確。
所以本題的正確答案是A。
例3 如左圖為某波源的振動圖象，右圖是該波源產(chǎn)生的橫波在某時刻的波形圖，波動圖的O點表示波源。問：
�。�1）這列波的波速多大？
�。�2）若波向右傳播，當(dāng)波動圖中質(zhì)點Q第一次到達平衡位置且向上運動時，質(zhì)點P已經(jīng)經(jīng)過了多少路程？
分析與解答：（1）由振動圖象可知周期T＝0．2s
由波動圖象可知波長λ＝0．2m
則由波速公式可得v＝＝m/s＝1m/s
（2）t1＝ ＝s＝0．4s
在此之前P點已經(jīng)振動了＝0．1s
所以P點一共振動了0．4s＋0．1s＝0．5s＝
可得P點的路程為5×2Ａ＝5×2×0．05m＝0．5m
錯解：本題第二問求解P點路程時有些同學(xué)沒有考慮在上圖所示時刻之前P點已經(jīng)振動了，得出P點路程為0．4m的錯誤結(jié)果。
上述看似很低級的錯誤，在學(xué)生中確經(jīng)常出現(xiàn)，由以上幾例可知，在解該類問題時，應(yīng)注意一分一看二找，即：
1．分清振動圖象與波動圖象。此問題最簡單，只要看清橫坐標(biāo)即可，橫坐標(biāo)為x即為波動圖象，橫坐標(biāo)為t則為振動圖象。
2．看清橫、縱坐標(biāo)的單位。尤其要注意單位前的數(shù)量級。
3．找準(zhǔn)波動圖象對應(yīng)的時刻。
4．找準(zhǔn)振動圖象對應(yīng)的質(zhì)點。
只要掌握了上述原則，在解波動圖象與振動圖象的綜合題時就不會出現(xiàn)上述幾例中的錯誤了。
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