中專(zhuān)物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的幾個(gè)問(wèn)題分析論文
物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，是物理教學(xué)改革和教學(xué)理論研究的一個(gè)重要課題，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、貫徹實(shí)施教育目標(biāo)的需要、科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行創(chuàng)新教育的需要。能力不僅是學(xué)生完成在校學(xué)習(xí)任務(wù)、獲取高層教育的必要條件，也是學(xué)生將來(lái)從事各種社會(huì)活動(dòng)和進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造不可缺少的本領(lǐng)，因此，加強(qiáng)中專(zhuān)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，這對(duì)于培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人具有十分重要的意義。本文結(jié)合當(dāng)前中專(zhuān)物理教學(xué)的實(shí)際，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，對(duì)中專(zhuān)階段物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了探討。
一、加強(qiáng)物理閱讀技能的訓(xùn)練
物理閱讀是一種從文字的區(qū)別、物理用語(yǔ)的使用和儀器裝置以及基本實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行思考，了解其中意義的復(fù)雜心理過(guò)程。它是一種心智技能，也是一種接受信息、內(nèi)部語(yǔ)言與思維相互作用、理解信息的過(guò)程。物理閱讀技能是一種心智活動(dòng)，不能與自學(xué)能力等同，但它是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要加強(qiáng)物理閱讀技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
為切實(shí)加強(qiáng)物理閱讀技能的訓(xùn)練，我們?cè)趯?shí)際的.物理教學(xué)中主要做到了以下幾點(diǎn)：第一，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，對(duì)教材中的文字、符號(hào)、圖表和給定的信號(hào)源，要求學(xué)生反復(fù)閱讀，句句推敲理解，達(dá)到舉一反三；第二，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生感知文字、符號(hào)、圖表的刺激，進(jìn)行思維加工；第三，編排一部分帶有記憶和理解方面的習(xí)題，讓學(xué)生在閱讀中理解和提高，并在理解意義的基礎(chǔ)上儲(chǔ)存、提取和加工；第四，采取討論、回答等方式進(jìn)行信息反饋，為課堂教學(xué)進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
二、編好自學(xué)提綱，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能為提高教師授課效果打好基礎(chǔ)。中專(zhuān)階段學(xué)生的思維發(fā)展比較快，心理活動(dòng)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)性較大，為教師通過(guò)自學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造了條件。實(shí)踐證明，自學(xué)提綱或自學(xué)思考題是幫助學(xué)生提高自學(xué)能力的工具，而課本是學(xué)生自學(xué)的主要憑藉。教師在編寫(xiě)自學(xué)提綱或自學(xué)思考題時(shí)應(yīng)按教材內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)生的知識(shí)、能力等實(shí)際進(jìn)行合理組合，力求編寫(xiě)得簡(jiǎn)練、明了、富有思考性，這樣有助于學(xué)生改進(jìn)自學(xué)方法，也能給他們解決某些難題以啟迪作用。
如《功》一節(jié)的自學(xué)提綱可編寫(xiě)成：
1.力對(duì)物體做功的兩個(gè)因素是什么？試舉幾個(gè)物體只受力而力沒(méi)對(duì)物體做功的例子。
2.寫(xiě)出功的計(jì)算公式，并說(shuō)明各物理量的單位。對(duì)功的單位你是如何理解的？
3.設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明力對(duì)物體做功的小實(shí)驗(yàn) ，并詳細(xì)描述一下做功的過(guò)程。
當(dāng)然，由教師編寫(xiě)的自學(xué)提綱僅僅是一種拐杖，當(dāng)學(xué)生已掌握了一定的自學(xué)方法、初步學(xué)會(huì)自學(xué)后，教師就應(yīng)該要求學(xué)生逐步掌握運(yùn)用各章教材的內(nèi)容提要或不用任何提綱進(jìn)行自學(xué)，也可自行寫(xiě)出自學(xué)筆記或?qū)W習(xí)心得體會(huì)。
三、加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
閱讀課外讀物，不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高和發(fā)展。根據(jù)幾年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課外閱讀，應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：
一是做好讀物的選擇。物理教師可選取內(nèi)容淺顯，聯(lián)系課本知識(shí)、生產(chǎn)和生活實(shí)際緊密的，介紹我國(guó)高科技成就成果，以及對(duì)學(xué)生有意義的物理課外讀物（如中學(xué)生物理報(bào)的有關(guān)內(nèi)容、中學(xué)生數(shù)理化版的物理內(nèi)容、中學(xué)生園地、高科技知識(shí)讀物等）讓學(xué)生課外閱讀。二是做好量的控制，即課外讀物要適量，課外時(shí)間應(yīng)多數(shù)用于復(fù)習(xí)教材，完成一定量的課外作業(yè)。三是及時(shí)做好反饋評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀的讀物內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)出的閱讀小結(jié)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀作出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出存在的問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)。四是教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度情況，定時(shí)做好知識(shí)專(zhuān)題講座，以豐富其自學(xué)生活。
四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高
對(duì)于學(xué)生自學(xué)的效果，除了教師通過(guò)各種形式檢查外，我們認(rèn)為在中專(zhuān)物理教學(xué)的最后階段（一冊(cè)學(xué)完或總復(fù)習(xí)階段），學(xué)生互查和自查自學(xué)效果的方法也是可取的。因?yàn)閷W(xué)生互查或自查其學(xué)習(xí)效果的過(guò)程，也是主動(dòng)復(fù)習(xí)、主動(dòng)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，這樣就能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。學(xué)生互查或自查的方法多種多樣，例如：可要求學(xué)生在復(fù)習(xí)完一章所學(xué)的教材后，由學(xué)生自己命題檢查一下自己或其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果；也可讓學(xué)生自編學(xué)習(xí)提綱或?qū)W習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，互相交流；也可讓學(xué)生自己組織成學(xué)習(xí)小組，對(duì)所學(xué)的章節(jié)內(nèi)容或某一知識(shí)體系，作學(xué)習(xí)講座，共同提高；如果學(xué)生對(duì)本章或本單元知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的程度比較高，也可讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的課外讀物寫(xiě)出一篇小文章，以豐富和開(kāi)拓學(xué)生自學(xué)的視野。在上述諸過(guò)程中，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生所涉及的題目、答案、知識(shí)結(jié)構(gòu)、提綱內(nèi)容、講座的知識(shí)、文章的層次和水平等，及時(shí)檢查、講評(píng)、反饋和評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，一定要注意保護(hù)好學(xué)生的自學(xué)積極性。
教育心理學(xué)家研究表明，中專(zhuān)三年級(jí)的學(xué)生已有一定的自我意識(shí)、獨(dú)立性、自覺(jué)性、自信心和良好的心態(tài)，同時(shí)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造力、思維能力等也隨著學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的提高而提高了很多，得到了應(yīng)有的發(fā)展。因此，在中專(zhuān)尤其是三年級(jí)物理教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生的這些心理素質(zhì)得到合理的、正確的發(fā)展，這樣不僅會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也有利于素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的全面開(kāi)展，有利于全面提高中專(zhuān)物理教學(xué)質(zhì)量。
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