小升初英語的復(fù)習(xí)方法
一、不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課
在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復(fù)習(xí)課簡單當(dāng)作練習(xí)課來上，今天問這個學(xué)校要張練習(xí)卷，明天從那個學(xué)校拿張練習(xí)卷，每天都是枯燥的抄寫、背讀、做題、講題。這樣的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性、針對性
在總復(fù)習(xí)階段，有必要把所學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)知識點進行歸類復(fù)習(xí)。對學(xué)生容易混淆的知識，在講解規(guī)則、方法的基礎(chǔ)上，可以出一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中鞏固知識點。
三、復(fù)習(xí)課在重基礎(chǔ)的`同時更應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
有些英語老師在復(fù)習(xí)過程中往往會讓學(xué)生做大量的翻譯詞組、默寫單詞等練習(xí)，也許通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對單詞的熟練程度是增加了。但我們應(yīng)該明確：我們教學(xué)生學(xué)英語的目的不是為了讓他們機械地記憶一些單詞，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。對語言的靈活運用能力需要通過聽說讀寫的途徑來培養(yǎng)，因此在上復(fù)習(xí)課時，我們?nèi)砸裆闲率谡n時一樣通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生得到聽說讀寫多方面的訓(xùn)練，而且由于是復(fù)習(xí)課，我們的組織更應(yīng)該體現(xiàn)出綜合性。對于記憶單詞，不要有過高的要求，要讓學(xué)生有更多的機會感知英語，激活他們的思維，給他們創(chuàng)造更多運用語言的機會。如：我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀材料的來源可以充分發(fā)揮學(xué)生的作用，因為他們手頭的各種英語學(xué)習(xí)資料比較多，可以布置學(xué)生在家準(zhǔn)備閱讀的文章，每節(jié)課上由兩位同學(xué)來給大家讀，并準(zhǔn)備好相關(guān)的問題。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，又鍛煉了他們的聽說能力。
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