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初二八年級英語期末考試分析（通用18篇）
通過這次試卷分析，我深刻認識到自己的不足之處，需要更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己的知識水平。以下是小編為大家整理的初二八年級英語期末考試分析，歡迎大家分享。
初二八年級英語期末考試分析 1
一、試卷分析：
本試題設(shè)計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點。在試題中不僅考核學(xué)生說、讀、寫基本能力，而且考核學(xué)生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析能力，注重了對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識和重點知識的考查，充分體現(xiàn)了以本為本的原則，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也拓展了學(xué)生語言能力的運用。
二、語言知識運用
第一節(jié)語法和詞匯
本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級教材，突出考查了學(xué)生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數(shù)被榮沒有離開課本內(nèi)。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ，學(xué)生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓(xùn)練。
第二節(jié)完形填空
本節(jié)屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的`運用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識。
第三部分閱讀理解
本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強的實用性，貼近生活，題目設(shè)計也比較靈活，難度不大。但學(xué)生在本題上做得不夠理想，說明平時訓(xùn)練較少。
卷二部分，書面表達
第一節(jié) 詞匯運用。
�。ㄒ唬﹩卧~拼寫
（二）綜合填空。
用所給的詞的適當(dāng)形式填空。靈活考查八年級重點詞匯，中等難度。
第二節(jié)任務(wù)型閱讀。本題短文比較簡單，學(xué)生做得比較好。
寫作
內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題，可以說應(yīng)該是人人都有話可說。但是對于八年級的學(xué)生，能正確、準確地描述人物及其關(guān)系還是有點難度，但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難，至少有話可說。
三、今后的改進措施：
1、打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學(xué)生來說，有利于以后的英語學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對自己、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，保護他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
3、在課堂上充分運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，提高課堂效率。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
5、加強聽力和寫作訓(xùn)練，堅持每周聽力一節(jié)，作文一篇。
本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，對于重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學(xué)科特點的同時，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于促進今后的教學(xué)有一定的幫助，特別是對培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學(xué)工作中，我們?nèi)￠L補短，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，爭取更好的成績。
初二八年級英語期末考試分析 2
八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。只有能力提高了才能以“不變應(yīng)萬變”。
一、試卷特點：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)，無偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強能力檢測。
二、試卷分析
聽力部分：此題滿分20分，18—20分的約20%，45%左右的學(xué)生得分15—17分，12—15的約25%，10分以下的約10%。錯題主要表現(xiàn)在第3、6、7、9、13小題。第6小題的聽力材料提供的不是直接答案，需要學(xué)生聽懂其中兩句話后進行思考才能作答，另外，提供的選項都是錄音中提到的，因此擾亂作用很強。第9小題主要是要區(qū)分in style與out of style兩個詞組的區(qū)別。第10小題大多數(shù)學(xué)生錯選B，因為從錄音中能捕捉到can單詞。
筆試部分：
I、單項選擇
此題共15個小題15分。做對20個的大約15%，60%的學(xué)生得分為15分，30%的學(xué)生得分10——14分。錯題主要是第4、5、6、11小題。第4小題主要區(qū)別either，also，too。第5小題題意在考查英語中argue with的用法。第6小題主要區(qū)別in a hour，after an hour，an hour ago。第11小題考查have been to ，have gone to、
II、完形填空
此題滿分10分，12—15分的約50%，7—10分占20%左右，1—6分占30%，答卷還比較理想。問題主要表現(xiàn)在第17、18、21小題。第17小題學(xué)生的注意幾個詞的不同意義。第18小題根據(jù)上下文的意思來選擇一個與文章意思相符的答案。
III、⑴、閱讀理解（A、B、C）
A、B、C三篇文章，相對來說，文章A中的生詞較少，句子結(jié)構(gòu)簡單，幾乎不涉及復(fù)雜難句，并且屬于故事性文章，同時后面的5個設(shè)題也較容易，多數(shù)屬于文章的表層信息考查。而文章B主要考查書信的格式。文章C也比較適中，學(xué)生應(yīng)該能讀懂。滿分30分，28—30分約占25%，22—26分的約占50%，10分以下的占25%。問題主要是A題的第30小題，B題的第35小題，C文章的第39小題。
�、�。任務(wù)型閱讀
此類型題既要考查學(xué)生的理解能力，同時也考查學(xué)生的英語筆頭表達能力，但從學(xué)生的答卷看，對后面五個問題的回答表達得不夠準確，簡煉或表達不夠全面，加之文章中的.生單詞過多，影響了學(xué)生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約占30%，7—9分的占40%，5分以下的占20%，錯題主要表現(xiàn)在第43小題。
IV、詞匯
滿分共10分，約占30%，5—9分的有40%，20%的學(xué)生得分為1—5分，10%的學(xué)生得零分。失分主要表現(xiàn)在A部分的第47、49和B部分的第55小題。A部分的錯誤原因歸結(jié)起來有兩點：一是看到漢語能準確拼寫出單詞，而忽略了該單詞放入此句子中的適當(dāng)形式變化，如第47小題：asleep。二是看漢語寫錯單詞，如第49小題：allow的拼寫不對。B部分的動詞形式填空，略顯簡單，每個句子都給出了明顯的時間標志詞，或者較明顯、簡單的基本句型。第55小題學(xué)生不注意make sb、 Do sth、的結(jié)構(gòu)。
V、完成句子
滿分5分，55%的學(xué)生得分3—4分，3分以下的占15%，5%的學(xué)生重點句子一題為零分。原因主要在于學(xué)生對重點詞匯學(xué)得不夠錄活，只記單詞、短語搭配，但不能靈活運用。
VI、補全對話
此對話的話題相對比較容易，滿分5分約有25%，60%多的學(xué)生得3—4分，約10%的學(xué)得得零分。
VII、書面表達
此作文話題是看圖寫話，緊緊圍繞四幅圖的內(nèi)容，寫成意思連貫的短文。大部分學(xué)生都不能按要求完成，滿分15分，9—14分約占到20%以上，30%的學(xué)生得分在6—8分，50%的學(xué)生得3分以下，少數(shù)學(xué)生得零分。學(xué)生答卷中表現(xiàn)的問題主要有：
�。�1）大部分學(xué)生都能按提示要點，且層次分明，但無創(chuàng)新，語言內(nèi)容不豐富。
�。�2）語法錯句，單詞拼寫錯誤過多。
（3）審題仍然不清，提示要點表達不到位。
（4）學(xué)生書寫極不規(guī)范，卷面不整齊。
�。�5）少數(shù)學(xué)生的文章篇幅過長，文章無效語言過多。
�。�6）少數(shù)學(xué)生文章所用的時態(tài)結(jié)構(gòu)不清，幾種時態(tài)混用，表現(xiàn)出頭腦不清。
三、教學(xué)建議
綜合學(xué)生答卷中的問題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：
1、聽力訓(xùn)練要從平時做起，從每節(jié)課做起，多做聽寫練習(xí)，不能考前搞突擊練習(xí)。
2、教師要在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多探討，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不能減，防止兩級分化。
3、基礎(chǔ)知識的落實要常抓不懈，尤其在復(fù)習(xí)期間應(yīng)巧抓落實。
4、多進行重點詞匯的造句練習(xí)，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。
5、多進行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎(chǔ)知識要點。
6、平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感。
7、書面表達必須教會學(xué)生如何審題，如何列題綱要點，從哪些方面豐富要點內(nèi)容，如何造句及一定的應(yīng)試技巧。
8、對于學(xué)生的書寫要嚴格要求，平時必須做到規(guī)范書寫。
9、平時的練習(xí)題選題必須慎重選擇，不能采取拿來主義，浪費學(xué)生時間，效果甚微。
初二八年級英語期末考試分析 3
一、試題特點：
充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。力圖達到考察學(xué)生的真實水平，發(fā)揮試卷的教育測量和教學(xué)評價作用，試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中。
1、聽力部：難度適中，適合大部分學(xué)生，對于減少學(xué)生對聽力題的恐懼有很好的幫助。
2、單項選擇，所測試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識和基本語法�？疾閷W(xué)生在句子層次中對語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況，試題的突出特點是話題和語境因素較強，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強調(diào)靈活運用。這對英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語運用能力。
3、完形填空：難度較大，大部分學(xué)生理解文章不透，導(dǎo)致答題失分較多
4、閱讀理解，共3篇，難度都不大，其中有兩篇為趣味性閱讀考察學(xué)生綜合語言能力，以及總結(jié)，難易適中，學(xué)生完成得都較好。
5、情景對話：檢查學(xué)生口語運用，大部分學(xué)生答題不完整，丟分太多。單詞拼寫，學(xué)生完成得很差，許多學(xué)生段次拼寫以及改錯都沒有做，失分較大。
6、任務(wù)型讀寫以及書面表達：任務(wù)型讀寫，綜合考察力強，學(xué)生對給出的問題理解不透，對短文的`翻譯及對問題的回答都沒有認識清楚，從而完成本題的學(xué)生人數(shù)不多，效果不理想。
二、平均分
全年級平均40.05分，最高分70.85分
三、主要成績：
聽力部分、閱讀理解部分。丟分較多在動手部分。
四、主要問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實。
2、審題不清，不能靈活運用所學(xué)知識，主要體現(xiàn)在書面表達上面。
五、今后措施：
1、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高知識應(yīng)用能力
更要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法；既提高學(xué)生覺悟，又指導(dǎo)學(xué)生行為�！敖虝䦟W(xué)生運用已有的知識與經(jīng)驗，解決英語語言中的問題，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)”才是成功的教學(xué)。
2、以學(xué)生為主體，做到精導(dǎo)多練
在教學(xué)過程中要善始善終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造和諧上進的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間，使學(xué)生樂于實踐，勇于實踐，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生采用多種有效途徑進行聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，擴展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力。
初二八年級英語期末考試分析 4
一、試題分析
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由兩大題型（聽力部分和筆試部分），即聽力（包括20個小題）、單項選擇、完型填空、閱讀理解，短文缺詞填空，補全對話，漢譯英和書面表達，整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點及導(dǎo)向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的八年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。
聽力部分
聽力題的難度比上學(xué)期期末考試略有提高。加強聽力訓(xùn)練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學(xué)習(xí)成效和提高英語教學(xué)效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析，聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對信息進行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，而且干擾項的設(shè)置很具迷惑性，要求學(xué)生在對全文整體理解把握的基礎(chǔ)上進行選擇。此外，同學(xué)們雖然對于一些簡單的對話、句型掌握了，但對于一些需要轉(zhuǎn)變的.題目卻來不及反應(yīng)，如填單詞的題目沒掌握到做題竅門，再就是單詞記得不牢固，故此該大題的得分率欠理想，原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素，那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快，學(xué)生一時間沒能進入狀態(tài)。這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快，給學(xué)生有一個循序漸進的適應(yīng)過程。
筆試部分
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇
通過對這次單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語法知識考查，未能真正體現(xiàn)英語的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識，覆蓋面廣。其中試題31和34對于相當(dāng)一部分同學(xué)來說依然是一個得分難點，錯的機率相當(dāng)高。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎(chǔ)不夠扎實。
�。ǘ┩晷翁羁�
完形填空取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。試題考的知識面較廣，其中37.38.43.44空出錯較多，估計百分之五十多的學(xué)生都因此而丟分，主要原因是上下文沒有連貫。
（三）閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是有關(guān)交通工具，B篇是雙胞胎的節(jié)日。C篇是西方國家對朋友的邀請，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。從卷面來分析，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀水平有提高，其中試題49.52.56.59選項出錯較多，主要原因是學(xué)生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中含有部分較難的詞匯，阻滯了學(xué)生的思維。
�。ㄋ模┒涛娜痹~填空
短文填空主要是考查本學(xué)期的第五單元的知識點.只是大部分同學(xué)們對單詞的形式不能靈活的運用.特別是61.64.66空做的不是很好，失分較多。
�。ㄎ澹┭a全對話
補全對話是一個綜合性考查問路的題，特別是71題是七年級學(xué)過的知識點，但是大部分同學(xué)都沒有掌握著，失分很嚴重。
�。h譯英
這一題主要是考查同學(xué)們對本單元中的一些重點詞組的掌握程度，雖然大部分同學(xué)會寫詞組但是語法錯誤，失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識掌握的不好。
（七）書面表達
本期的書面表達在一定程度上方便了學(xué)生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：
�。�1）基礎(chǔ)不扎實，表達不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導(dǎo)致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規(guī)范，卷面不整潔。
二、今后的教學(xué)思路
1、認真鉆研教材，在教案設(shè)計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。
2、加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時，要求不能過高，應(yīng)按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補差的工作。我校相當(dāng)一部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補差工作尤為重要，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：
�。�1）樹立自信，使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）嚴格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。
（4）對待差生，可適當(dāng)降低要求。
初二八年級英語期末考試分析 5
八年級英語下學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試成績和試卷作如下分析：
一、得分情況
我所代八年級1，2兩個班，共115名學(xué)生，最高得分96分，最低得分15分。現(xiàn)將英語檢測得分情況具體分析如下：
89～105分人數(shù)：僅1人，2班李麗（96分）
63～88分人數(shù)：1班14人，2班15人
50～62分人數(shù)：1班10人，2班10人
40～49分人數(shù)：11班8人，2班12人
30~39分人數(shù)：1班10人，2班14人
30分以下人數(shù)：1班12人，2班7人，1班王毅同學(xué)得0分
從以上數(shù)據(jù)可知：英語成績較好學(xué)生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本運用英語的學(xué)生占26.1%（63～88分）；對英語略有識記和運用能力的學(xué)生占34.8%（40～62分）；對英語完全只稍微有被動識記而沒有運用能力的學(xué)生占38.2%（0～39分）。分析表明，農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識淡泊，興趣索然，基礎(chǔ)很差，英語教學(xué)難度較大。
二、試題分析
本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題，15個小題，共15分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準確聽出涉及到的詞語，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽對話選答語，難度明顯加大，學(xué)生要先聽懂對話大意，而后還要聽出問題是什么，學(xué)生最容易犯的錯誤就是，聽出什么就選什么，根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對話中涉及到三個數(shù)字，two，three，five，其中前兩個為聽力材料內(nèi)容，而最后一個數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時間的計算結(jié)果，11：00+15分=11：15，學(xué)生聽不出問題，所以選擇B選項的很多。第三大題聽一段短文，然后提取信息填充空格，短文長而快，學(xué)生聽了后句忘了前句，句意無法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學(xué)生都是0分，寫出答案的也是14小題five最簡單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。
筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項選擇和完形填空，單項選擇15個小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少題目與七年級類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數(shù)達70%，甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段，只是挖去其中的10個單詞，學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強，兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上，也有滿分者。
三段閱讀短文都不簡單，都不是一眼能看出答案的文章，學(xué)生失分最嚴重，30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案，基本還勉強及格，用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。
作文寫一篇假期計劃，必須審題，人稱：第一，時態(tài)：一般將來時，句子結(jié)構(gòu)：will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，能寫成英文句子的每班不足20人，能按要求寫出句子的.每班10人左右，老師的壓力很大。
三、失分原因。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，運用不夠準確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。
2、基本語法概念模糊。在單項選擇中體現(xiàn)了這一點。
3、學(xué)生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運用能力不強。
4、學(xué)生平時做的題型少，比如說閱讀理解和補全對話，學(xué)生在平時幾乎沒做過這方面的練習(xí)。
�。�、平時教師只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。
四、今后的工作措施
1、加強師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對你教的學(xué)科感興趣，對你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)�！�
2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練，新的題型要經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，否則很難得分。
3、知識與技能全面發(fā)展。平時的教學(xué)中要在知識掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練，真正把四項技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因為考試不僅考察知識，而且也重在考察能力。在實際的教學(xué)中一定要抓住知識，要把四項能力作為內(nèi)化知識的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。
4、教師們一定要做到對同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動兩頭，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教師們要研究教材，了解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽說讀寫的版塊編排的，教學(xué)時要突出知識，然后達成能力。
總之，成績的取得無論高低，都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語教與學(xué)中，踏踏實實走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。
初二八年級英語期末考試分析 6
20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期八年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標”注重知識的形成與技能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對學(xué)生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準確地評價教師與學(xué)生的狀況。下面對試卷試題進行具體分析：
一、試卷題型情況可從三個方面評價：
1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2、注重從實際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學(xué)生探究能力是一個重點考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標課改精神，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細心程度要求很高。
1、聽力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。
2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21，27，29，33，35小題。其中35小題中的how soon為生詞組，而該詞組是能否作對本題的關(guān)鍵。
3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、句型轉(zhuǎn)換和詞語運用：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)掌握不好，一些固定詞組記不清。
5、書面表達：該題對于學(xué)生來說是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。
三、學(xué)生分析
存在問題：
1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的'運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。
四、具體改進措施
1、鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。
3、規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
總之，八年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得較為明顯。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，對于部分學(xué)困生我會采用多次重復(fù)講解的方式，使之加深印象，并多給學(xué)生實際運用語言的機會，真正做到聽說讀寫一起抓。
初二八年級英語期末考試分析 7
一、試卷分析
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節(jié)。
聽力理解：考查了學(xué)生理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還有待提高。如：
第9題，學(xué)生不能反應(yīng)對話的意思。第三節(jié)，磁帶效果不是很好，學(xué)生也沒有見過這類題型，十分最多，每個班大概有兩個學(xué)生做對。
單項選擇：試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。但是學(xué)生因為基礎(chǔ)知識學(xué)的不夠扎實出現(xiàn)了一些錯誤。如第21、27、32小題，學(xué)生上課不注意聽講，或者不認真看題，這些都導(dǎo)致失分。
完型填空：是一個故事性的文章，但仍然不少學(xué)生因為做題習(xí)慣不好而導(dǎo)致錯誤。這是失分最多的一道題。尤其是40小題，由于理解偏差，幾乎沒有學(xué)生做對，原因是學(xué)生沒有仔細分析句子的含義。
閱讀理解：多數(shù)學(xué)生得分在30分以上，全對的也不少。出錯最多的是D部分的62和63小題，這個需要學(xué)生有非常透徹的理解和細心的區(qū)分判斷才能做對。其他閱讀理解題都很簡單，學(xué)生做對的機會應(yīng)該很大。但是很多學(xué)生由于審題不清錯了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。這應(yīng)該是因為閱讀習(xí)慣不好所致。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細心，不夠耐心。
詞語運用：。本次得分不是很理想，71小題反應(yīng)出學(xué)生不注意時態(tài)，70小題反應(yīng)出學(xué)生不去認真分析句意，74小題沒有注意句子結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用錯詞性。這些錯誤明顯反應(yīng)出學(xué)生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思和結(jié)構(gòu)。
補全對話：這次補全對話是最難得分的，有許多同學(xué)竟然得了0分，說明學(xué)生還是沒有合理的情景反應(yīng)，76題竟然都不知道用“你有空嗎？”，78和79根本都沒有注意到要用將來時。學(xué)生出錯多是因為不注意英語情景習(xí)慣，反應(yīng)能力較差，不會聯(lián)系上下文，不會從上下文找答案。
書面表達：明顯檢查學(xué)生運用語言能力，這是學(xué)生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。
二、成績分析
考試結(jié)束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語成績不夠理想，優(yōu)秀率不高，平均每個班不足十個。及格率班與班之間差距較大，最多的一個班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也較大，從而導(dǎo)致我校英語成績班與班之間差距比原來還大。
我校共有12個班，各個班之間的差別不大，優(yōu)秀人最多的班級是11班和12班，達到16，17個，還有4個班達到15個，三個班達到13個，其余的都在10個以上。及格人都在40個以上。最多的是9班和10班，達到44個，其余班級也都在40個以上。從這些情況來看，不同班級的.差別不大。
三、學(xué)情分析
總的來說優(yōu)秀率偏低，沒有達到目標，尖子生還沒有發(fā)揮水平得分并不是很高；低分較多，兩極分化的距離太大。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后教學(xué)措施
針對目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)合實際，我們的具體計劃：
第一、加強聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認真用好每單元的聽力材料，平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中。
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，認真對待各類模擬試題甚至是練習(xí)題中的閱讀文章，不趕時間，讓學(xué)生有充分的時間理解，消化。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做詞語運用題的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生運用詞語的能力。指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，詞語運用是一項綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~及詞形進行填空，我們需要對學(xué)生進行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，真正提高學(xué)生的能力。
第七、補全對話和書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。并且多講解對話當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤。
第八、繼續(xù)加強集體備課，認真組織和參加每周兩次的集體備課活動，有效發(fā)揮集體備課的作用，互通有無，互相提高，爭取進一步縮小各個班級之間的差距。
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一、學(xué)生答題情況分析
我所教的兩個班級是八年級一班和八年級二班，每個班僅有少數(shù)成績較好的同學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生屬于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，兩極分化現(xiàn)象很嚴重。本次考試兩個班共有幾名同學(xué)達到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學(xué)成績明顯高于男生。但總的來說還是差生較多。本次考試，從分數(shù)上看，96分以上的人數(shù)不多，從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多
二、試卷評析
此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，聽句子選擇與其內(nèi)容相符的圖片，此題學(xué)生做的都不錯。第二、三、四大題，聽句子和對話，逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上。第五題，聽對話完成表格出錯最多，有不少的考生無法動筆，主要原因是由于平時聽力訓(xùn)練不到位，這暗示學(xué)生平時學(xué)英語，要慢慢鍛煉自己學(xué)會用英語進行思考問題的能力。
2、筆試部分
�。�1）單項選擇。
通過對單項選擇試題的`分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能�？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點比較多。本次考試單選題有部分為平時經(jīng)常練習(xí)的題型，學(xué)習(xí)踏實的同學(xué)出錯極少。
�。�2）完形填空。
完形填空有點難，取材比較好，對學(xué)生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會意識到同學(xué)之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯的也很多，是對短文的理解，“他們快樂地行走與我的悲傷形成對比�！逼渌}目也出現(xiàn)不同的錯誤，做全對的沒有。
�。�3）閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關(guān)于一個來自中國北部農(nóng)村的老人第一次看到電梯的故事，只有個別細心的同學(xué)得了滿分。第二篇文章是一篇海報，是關(guān)于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱，電影導(dǎo)演等讀明白，題目就很好完成。大部分學(xué)生完成提不錯。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的一個，是任務(wù)型閱讀，生詞量很大，有很多同學(xué)沒有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學(xué)生答好閱讀理解題，就應(yīng)該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�，知識掌握不到位。
�。�4）詞匯部分。
本部分題目的考查主要來自于課本，部分基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生輕而易舉的得了滿分，但也有個別同學(xué)由于沒有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對于此種體型，還應(yīng)該在今后多加練習(xí)，并經(jīng)常提示學(xué)生應(yīng)該注意的各種問題，比如：平時注意對詞匯的積累，詞語的詞性和轉(zhuǎn)換，要注意應(yīng)該改變形式的一定要根據(jù)語言環(huán)境來改變。
�。�5）情景交際。
此題目大部分都能根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的句子。是關(guān)于電話用語和日常交際的。
�。�6）綜合填空。
此題目是學(xué)生最薄弱的題目。不僅要選擇對和短文內(nèi)容的單詞還要用對適當(dāng)?shù)男问剑?0分的題目大部分才得了4分，而少數(shù)做的較好的才得6至8分；以后要加強學(xué)生在此方面的練習(xí)。
�。�7）書面表達。
20年后的自己，這就有利于學(xué)生寫作，人人都有話說。而且我們第一單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運用。
三、教學(xué)措施：
1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量。
2.不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。
3.完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
4.多進行書面表達的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練.
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一、試題分析：
1、本次檢測試卷嚴格按照易、中、難比例，嚴格以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進一步加大了對英語的運用能力的考查力度。試題注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎(chǔ)知識和語言運用能力兩大部分�；A(chǔ)知識中的大部分內(nèi)容不再是單純知識性的，而是將知識置于特定的語境中，例如：試題中詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循語不離句，句不離文的原則，將所考詞匯放在一定的語言環(huán)境中去考，語法、句型和習(xí)慣用語等方面也是如此。知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點�？傮w來說試題的設(shè)計突出了能力考核，體現(xiàn)了新時代的創(chuàng)新精神。在試題中不僅有考核學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的，而且還有考核學(xué)生邏輯思維能力的，語言表達、交際運用能力的，及運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題能力的，能力考核貫穿始終。
二、存在的問題：
1、聽力部分：
試卷聽力部分試題難度適中，屬中等偏易，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，得滿分的同學(xué)較多，大部分都在17-18分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學(xué)中對聽力的要求。
對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。
對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
總的來說，這份聽力題的答題效果基本反映了學(xué)生平時的聽力練習(xí)效果，在取得一定成績的同時也存在很多不足。因為聽力是一種綜合性的能力，它包括辯音、識別語言信息、預(yù)知、選擇、辯認語法成份，記憶和歸納總結(jié)的能力，所以學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項選擇：
此題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識點、語法點，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進行測試。以檢驗學(xué)生對基本知識基本技能的掌握，由試卷的10道單選題，難易適中，完全覆蓋了本冊書中對學(xué)生應(yīng)該掌握的`知識面，大多數(shù)同學(xué)掌握的還是不錯，但就第4題來說，有的同學(xué)就選不準確，丟分很多。所以在平時教學(xué)中，要注重加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的貫穿。
3、完形填空：
主要是檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、詞匯、語法等的掌握程度以及對此知識的靈活運用。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識。
4、漢譯英：
此題得滿分的同學(xué)較多，學(xué)生對基本句型、語法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解：
閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，學(xué)生總的來說答的還可以，得分率也比較高。
三、今后的改進措施：
1、對我們學(xué)生來說，打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，有利于以后的英語學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對自己、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，保護他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)工作，我們?nèi)￠L補短，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，取得更好的成績。
初二八年級英語期末考試分析 10
本次八年級英語期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過對學(xué)生的成績和試卷的分析，我們可以總結(jié)出以下幾個方面的情況。
一、整體成績概況
本次考試的平均分為xx分，優(yōu)秀率（85以上）為xx%，及格率為xx%。從整體成績來看，與之前的考試相比，呈現(xiàn)上升的趨勢。
二、試卷結(jié)構(gòu)與題型分析
聽力部分
聽力材料涵蓋了日常生活、學(xué)校生活、興趣愛好等常見話題，語速適中，難度較為合理。
大部分學(xué)生在聽取關(guān)鍵信息方面表現(xiàn)較好，但對于一些細節(jié)的把握和推理還需要加強。
單項選擇
主要考查了語法知識、詞匯運用和固定搭配。
學(xué)生在時態(tài)、語態(tài)、形容詞和副詞的比較級等知識點上出錯較多，反映出對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實。
完形填空
文章內(nèi)容具有一定的邏輯性和連貫性，需要學(xué)生綜合運用詞匯和語法知識理解上下文。
部分學(xué)生因為對文章整體理解不夠準確，導(dǎo)致在選項的選擇上出現(xiàn)偏差。
閱讀理解
包括了記敘文、說明文和議論文等不同體裁，考查了學(xué)生的閱讀速度、理解能力和推理判斷能力。
一些學(xué)生在推理題和主旨大意題上得分較低，表明閱讀技巧和思維能力有待提高。
書面表達
題目要求學(xué)生描述一次難忘的經(jīng)歷，大部分學(xué)生能夠按照要求寫作，但存在語法錯誤、詞匯拼寫錯誤以及句子結(jié)構(gòu)單一等問題。
三、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)秀學(xué)生
基礎(chǔ)知識掌握牢固，能夠在聽力、單項選擇等題型上保持較高的正確率。
閱讀理解和書面表達能力較強，能夠準確理解文章含義并清晰地表達自己的.觀點。
中等學(xué)生
部分基礎(chǔ)知識存在漏洞，在一些常見語法和詞匯的運用上不夠準確。
閱讀理解能力有待提高，對于較難的文章理解不夠深入。
書面表達能夠基本完成任務(wù)，但語言表達不夠豐富和準確。
薄弱學(xué)生
基礎(chǔ)知識薄弱，聽力、單項選擇等題型失分較多。
閱讀理解存在較大困難，難以讀懂文章內(nèi)容。
書面表達存在語法錯誤較多、詞匯量匱乏、書寫不規(guī)范等問題。
四、教學(xué)改進措施
加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)和講解，讓學(xué)生熟練掌握語法知識和詞匯。
增加聽力和閱讀的訓(xùn)練量，提高學(xué)生的聽力水平和閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和思維能力。
注重書面表達的訓(xùn)練，通過范文賞析、寫作指導(dǎo)和批改反饋，提高學(xué)生的寫作水平。
針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)和輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個性化需求。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)。
通過本次期末考試的分析，我們明確了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題和不足之處，為今后的教學(xué)提供了有力的依據(jù)和方向。我們將在今后的教學(xué)中不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更好的成績。
初二八年級英語期末考試分析 11
本次八年級英語期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過對試卷和學(xué)生成績的分析，以下是對本次考試的詳細情況總結(jié)。
一、試卷整體分析
題型分布
本次考試涵蓋了聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、書面表達等多種題型，全面考查了學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力。
聽力部分包括對話理解和短文理解，題目難度適中，重點考查學(xué)生對日常交際用語和關(guān)鍵信息的捕捉能力。
單項選擇主要考查了語法知識、詞匯辨析和固定搭配，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握要求較高。
完形填空和閱讀理解的文章題材豐富，涉及故事、科普、文化等，題型設(shè)置注重對文章細節(jié)理解、推理判斷和主旨大意的考查。
詞匯運用和書面表達則側(cè)重于考查學(xué)生對詞匯的正確運用和語言組織能力。
難易程度
整體難度適中，有一定的區(qū)分度�；A(chǔ)題占比較大，能夠考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度；同時，也有部分難題，如閱讀理解中的推理判斷題和書面表達，對學(xué)生的綜合語言運用能力有較高要求。
二、學(xué)生成績分析
分數(shù)段分布
高分段（90 分及以上）學(xué)生人數(shù)較少，占總?cè)藬?shù)的[X]%，這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，具備較強的語言運用能力。
中分段（70 - 89 分）學(xué)生占比較大，約為[X]%，他們在基礎(chǔ)知識方面有一定的掌握，但在一些難點和綜合運用上還存在不足。
低分段（70 分以下）學(xué)生人數(shù)較多，占[X]%，反映出這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法或基礎(chǔ)知識上存在較大問題。
各題型得分情況
聽力部分，大部分學(xué)生能夠聽懂簡單的.對話和短文，但對于語速較快或含有干擾信息的題目，得分率較低。
單項選擇題中，關(guān)于時態(tài)、語態(tài)、形容詞副詞比較級和最高級等語法知識點的題目，錯誤率較高。
完形填空和閱讀理解部分，學(xué)生在理解文章主旨和推理判斷方面表現(xiàn)不佳，詞匯量不足也影響了對文章的理解。
詞匯運用題中，學(xué)生對單詞的拼寫、詞性變化和固定搭配掌握不夠熟練，導(dǎo)致丟分較多。
書面表達部分，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懗龌镜木渥樱嬖谡Z法錯誤、詞匯貧乏、邏輯不清晰等問題。
三、存在的問題
基礎(chǔ)知識不扎實
部分學(xué)生對單詞、短語和基本語法規(guī)則的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在聽力、單項選擇和詞匯運用等題型中失分較多。
閱讀理解能力不足
學(xué)生在閱讀過程中缺乏有效的閱讀技巧，不能快速準確地獲取關(guān)鍵信息，對文章的整體理解和推理判斷能力較弱。
寫作能力有待提高
學(xué)生的寫作內(nèi)容單調(diào)，語法錯誤較多，句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏連接詞和邏輯連貫性。
學(xué)習(xí)態(tài)度和方法不當(dāng)
一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如背誦單詞、復(fù)習(xí)知識點等。
四、改進措施
加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)
注重單詞、短語和語法的講解和練習(xí)，通過多種形式的背誦、默寫和測驗，確保學(xué)生掌握扎實。
提高閱讀能力
增加閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型文章的閱讀技巧，如快速瀏覽、細節(jié)查找、推理判斷等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。
強化寫作訓(xùn)練
布置更多的寫作任務(wù)，提供范文進行賞析和模仿，加強語法和詞匯的運用指導(dǎo)，注重批改和反饋，幫助學(xué)生逐步提高寫作水平。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法
采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
通過本次期末考試的分析，我們明確了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，在今后的教學(xué)中，我們將有針對性地采取改進措施，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進步。
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�。ㄒ唬┰囶}分析（滿分120分）：
1、注重雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點考查全面，分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態(tài)動詞以及重點句法知識。如：人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態(tài)動詞及過去時等。
2、試題比較靈活、具有一定開放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，考生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們考生中存在的較大問題，總的來說好一點的考生答的還可以，得分率也比較高。中下等考生丟分較嚴重。以后的教學(xué)中要多注意培養(yǎng)考生的閱讀能力。
2）書面表達：命題貼近考生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷；設(shè)計的問題情境真實自然，符合考生的年齡特點和生活實際；列出提綱，考生可以根據(jù)所給的提示及寫作要求，運用已學(xué)的語言知識進行認真思考，精心作答，適當(dāng)發(fā)揮。
（二）試卷分析
一、單項選擇
該試題主要考查考生語言運用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認為這些題是因為考生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實，對基礎(chǔ)知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分考生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些考生對語法知識掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分考生平時練習(xí)的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分考生都能找到答案，但部分考生由于基礎(chǔ)知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分考生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該試題主要考查對單詞、課文中句子的.掌握，大部分同學(xué)基本能填出來，小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯誤。
七、連詞成句
大部分考生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分考生對課本掌握的`不太好和馬虎等原因，出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的情況。
八、寫作
考生的整體寫作水平不高，雖然平時也背了不少課文句子，但是不太會用，語言組織能力差。部分同學(xué)對一般現(xiàn)在時掌握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動詞變?nèi)龁涡问�。還有些同學(xué)對固定句型掌握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。
（三）本班考生的考試狀況及存在的問題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率21.67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分xx。
存在的問題：
第一：兩極分化嚴重，說明考生的基礎(chǔ)知識和基本技能存在嚴重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓(xùn)練。
第三：基本功差多數(shù)考生書寫不規(guī)范，部分考生不會用正確地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達嚴重。
（四）今后的教學(xué)措施。
通過以上對試題試卷的分析顯示，我班英語教學(xué)狀況不容樂觀，有許多問題需要靜下心來思考，梳理和反思。為了改進教法，整體提高考生的英語水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：
1、扎實抓好基本功訓(xùn)練（聽說讀寫）
首先，要讓考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書寫要規(guī)范、整潔；堅持聽說訓(xùn)練；鼓勵考生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應(yīng)用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)外活動，以培養(yǎng)考生的學(xué)習(xí)興趣。提高考生的學(xué)習(xí)積極性。
2、培養(yǎng)考生的交際語言的應(yīng)用能力。
今后，我們將盡可能為考生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮考生的生活實際和認知水平，實施情景教學(xué)，讓考生在真實、有趣的情景中進行交流，在交流中感知體驗英語語言應(yīng)用的準確含義，在交流中，享受交流信息表達個人觀點和想法的快樂，在交流中，不斷提高考生的交際能力和綜合語言運用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽力理解，語言交流，閱讀理解，寫作表達的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構(gòu)詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會設(shè)計不同的語境應(yīng)用音單詞，如設(shè)計各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設(shè)計購物場景，
學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價格，水果的種類，衣服的尺寸，學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計人物場景，學(xué)習(xí)描述人物性格，習(xí)慣，愛好等詞語，并讓考生在使用單詞詞組句型的過程中，觀察分辨總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以掌握單詞的詞法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。
4、強化閱讀訓(xùn)練。
閱讀主要考查考生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強化考生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使考生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。
5、提高考生的書面表達能力
書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。為了提高考生的書面表達能力，我將重視引導(dǎo)和鼓勵考生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用。
通過此次期末考試，我對八年英語的理解和領(lǐng)悟會更深一些，更能認識到自己的不足。作為教師，我深感責(zé)任重大，但我會一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面而努力。
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一、試題分析
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項選擇、完型填空、閱讀理解、按要求改寫句子、用所給詞的正確形式填空、補全對話和書面表達，整卷滿分為120分，其中客觀題55分，主觀題65分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不一樣的試題中均得到了考查。對所有采分點的設(shè)題均為教材中所要求掌握的資料，要求學(xué)生動筆寫的資料全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點及導(dǎo)向
命題力爭使試卷中的不一樣試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的八年級英語教學(xué)有必須的導(dǎo)向性。
(一)單項選擇。經(jīng)過對這次單項選擇試題的分析，能夠發(fā)現(xiàn)，單項選擇題依然堅持傳統(tǒng)的單純語法和詞匯知識考查。該部分試題堅持了所考查的知識，覆蓋面廣。
(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就能夠順利作答。
(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A和B篇是有關(guān)堅持健康，C篇是科普篇，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。
(四)按要求改寫句子。學(xué)生對課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學(xué)失分很嚴重。
(五) 選擇單詞并用其正確形式補全短文。此題失分最多，很多學(xué)生不會，少部分會寫詞但沒按正確的時態(tài)寫出來，同時造成了分的損失。
(六)補全對話。補全對話是一到綜合性的交際英語，選擇性還好。自己補全很多同學(xué)都不會。
(七)書面表達。本期的書面表達在必須程度上方便了學(xué)生的寫作，試題難度不大，但要想寫出必須水平，得到較高的分數(shù)，仍有必須的難度。
考生在書面表達中所反映的問題主要有：
�。�1）基礎(chǔ)不扎實，表達不妥當(dāng)。主要表此刻：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出 了幾個單詞，這些錯誤都導(dǎo)致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。
（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔、
二、今后的.教學(xué)思路
1、認真鉆研教材，在教案設(shè)計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。
2、加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：經(jīng)過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時，要求不能過高，應(yīng)按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補差的工作。我班相當(dāng)一部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，所以補差工作尤為重要，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：
�。�1）樹立自信，使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）嚴格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。
（4）對待差生，可適當(dāng)降低要求。
初二八年級英語期末考試分析 14
一、概述
試題難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題。本卷包括“聽力、英語知識運用、閱讀理解和寫”四個部分，聚焦基礎(chǔ)知識和語言運用能力兩個方面。基礎(chǔ)知識的考查，不再是過去單純知識性的考查，而是將知識置于特定的情境中。試題既考查了八年級學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識又考察了學(xué)生獲取信息、處理信息和靈活運用信息解決問題的綜合語言運用能力。例如單選、句型轉(zhuǎn)換、單詞拼寫等部分，對詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循詞不離句，句不離文的原則，將詞匯放在必須的語言環(huán)境中，要求學(xué)生選擇或填寫恰當(dāng)?shù)膯卧~，語法、句型和習(xí)慣用語等方面亦是如此。
相較于以往，本次期末試卷中英語基礎(chǔ)知識的考查難度適中（難度0.71），靈活性強，重在考查學(xué)生理解運用英語的能力。語言運用能力板塊也是緊扣八年級上冊教材，取材學(xué)生的日常生活，盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能力。總體來說，基礎(chǔ)題占較大比例，試題區(qū)分度（0.552）好，試卷信度高（0.9216），讓不一樣層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間。
二、 客觀題專項
�。ㄒ唬┞犃�
聽力共有20小題，聽力材料口語化、生活化，語言地道，發(fā)音純正，能夠培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生聽的能力。主要功能話題包括情感、體育、交通、計劃安排等多個方面，問題設(shè)置仍聚焦“5W1H”，形式多樣，資料廣泛。
從得分率來看，聽力整體比較簡單。前15小題，學(xué)生基本上能夠做到聽到什么，就選擇什么。高頻錯題集中在5、6兩題。具體資料如下：
5. Where are the two speakers?
A. In a hospital. B. In a shop. C. In a library.
W: What can I do for you， sir?
M: Id like to buy a thick sweater for my father. Have you got some?
6. What does Diana advise the boy to do after class?
A. To plete the notes. B. To do more exercises. C. To listen to the tape.
M: Diana， what should I do to get good grades?
W: Maybe you could pay more attention to the teachers in class.
M: I can’t follow the teachers although I try my best.
W: Well. You should plete your notes after class by asking your teachers or classmates.
M: OK. I’ll have a try.
W: And I think you should also stay away from the puter games to make sure of the time on study.
M: You are right. I’ll study harder and harder from now on.
兩題均涉及推理確定，分別是對點的確定和說話人意圖觀點的確定。在教學(xué)中我們應(yīng)注意：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生好的聽力習(xí)慣，聽前要認真審題、預(yù)測，聽中要耐心，學(xué)會聽關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。
�。�2）加強聽力的針對性訓(xùn)練，對星期、月份、數(shù)字和時間的考查一向是聽力的重頭戲，對數(shù)字、時間確定推理的題型要進行有質(zhì)量的專項訓(xùn)練，防止被套路。
�。�3）加強信息轉(zhuǎn)換的專項訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)詞匯的拼寫訓(xùn)練。
（二）單項填空
單項選擇題主要是借助在必須的語言環(huán)境中，考查學(xué)生對所學(xué)的詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能話題及習(xí)慣搭配等方面的掌握程度和對知識的運用能力，突出了語言的交際功能。21-30小題主要考查點依次是：
上述單選試題具有以下特點：
1、單題單考點；
2、強化語境，對話為主；
3、淡化純語法，干擾項均具有可帶入性；
4、 話題廣泛，貼近生活，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿正面導(dǎo)向。
從得分率看，學(xué)生在26和28小題的失分率較高。具體考題如下：
26. -- Which city will you choose to spend your winter holiday?
-- It’s hard to say. I ________ stay somewhere warm in the south.
A. might B. must C. need D. should
28. On clear days， my grandma likes reading novels ________ the window.
A. through B. from C. by D. with
涉及到的考點分別是情態(tài)動詞表示推測和介詞的用法。反映了學(xué)生在這兩項基礎(chǔ)語法知識掌握中有所不足，對語境的理解關(guān)注度不夠，相應(yīng)的語境理解能力有所欠缺，同時對于基礎(chǔ)語法知識的體系構(gòu)建能力不足。
教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)進一步夯實基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)，改善教學(xué)方式，關(guān)注語法知識中形式、意義和使用的統(tǒng)一，注重情景的創(chuàng)設(shè)，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納與梳理，嘗試建構(gòu)知識體系。
�。ㄈ┩晷翁羁�
完形填空是一則記敘文。敘述作者在爺爺?shù)霓r(nóng)場里因為自己不安心勞動，為此理解爺爺一次善意的“懲罰”，從而讓作者明白：做人、做事要誠實為本。此篇完形填空選材新穎，且富有教育意義。從這篇完形來看，純語法知識幾乎沒有考查，主要考查考生靈活運用所學(xué)詞匯的能力，著重考查考生對文章的內(nèi)在邏輯和整體把握能力。
從得分率來看，33題、34題得分率較低，具體試題如下：
One year， I went to Grandfather’s to celebrate my 31 with my brothers and sisters. They all liked eating strawberries. When they went to 32 them， I liked to go too. But I didn’t like working on the farm， so I always took the 33 basket. While the others were picking， I just 34 under the trees.
33.A.cheapest B. smallest C. hugest D. nicest
34.A.studied B. talked C. relaxed D. waved
錯題反映出學(xué)生在完形填空中結(jié)合前后句、上下文語境進行綜合理解的能力較弱。完形是一種既對局部進行考查，又對整體進行宏觀考查的試題類型。在平時的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的細節(jié)信息，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注空前空后隱藏著的關(guān)鍵信息，重視完形填空中高頻的名詞、動詞、形容詞和副詞這四類實詞在微語境中的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注上下文的邏輯進行推理確定的思維能力，努力提升學(xué)生充分研究全篇、理解全篇的綜合理解能力。
（四）閱讀理解
閱讀理解共4篇15小題。體裁設(shè)置主要以記敘文、說明文和應(yīng)用文為主。閱讀理解題以考查捕捉具體信息為主，輔以必須的考查學(xué)生綜合理解能力的試題，包括考查學(xué)生的細節(jié)理解能力、推理確定能力、歸納總結(jié)能力、詞義猜測能力等。具體分析如下：
本次八年級期末試卷閱讀理解話題新穎，凸顯閱讀理解語篇的真實性、生活化和實用性的特點，包含了：人與自然、人與社會、人與自己三方面主題，具有深刻的教育意義。
從得分率來看，閱讀理解第44題、第48題得分率不夢想。具體試題如下：
44. What’s the best title of the passage?
A. A Cool Afternoon B. A Broken CarC. A Kind Doctor D. A Helpful Boy
48. How many customers mentioned the driver in the ments?
A. One. B. Two. C. Three. D. Four.
【W(wǎng)ith EK4KIDS’， I don’t worry about my children any more because I know the possible people that will be driving them.】
52. Who is the passage written for?
A. Parents. B. Doctors. C. Teachers. D. Children.
【As you can see， there are both good and bad sides about sharing a bedroom. So， talk with your family to see what works better for you and your brother or sister!】
其中第44題考察文章標題。經(jīng)過數(shù)據(jù)看出不少學(xué)生把答案選擇C項“A Kind Doctor”，事實上這篇文章主要介紹一個名字叫John的男孩如何經(jīng)過自我的努力幫忙到那位醫(yī)生及時把車修好去救治病人。所以文章題目應(yīng)當(dāng)是“一位樂于助人的男孩”�？疾煳恼聵祟}的題目，學(xué)生很容易一看就會，一選就錯，究其原因主要是對語篇主旨大意把握不到位。其次是第48題的得分率也很低，一方面是學(xué)生審題不嚴謹，沒有把握48題題目中核心詞匯“……mentioned the driver in the ments”，另一方面則是因為對于信息變化形式之后的意義不夠理解，無法將people that will be driving them 和drivers 進行迅速地匹配。
在日常教學(xué)中我們應(yīng)指導(dǎo)并教授學(xué)生運用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，要鼓勵學(xué)生長期堅持閱讀，有量的積累才有質(zhì)的飛躍。要培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心地審題的答題品質(zhì)，也要運用多種途徑拓展學(xué)生的詞匯量。閱讀課上關(guān)注閱讀技巧的訓(xùn)練，如經(jīng)過上下文進行語境推理、歸納主旨大意、分析文章結(jié)構(gòu)等能力。此外，在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力方面，除了細節(jié)信息提取外，平時教學(xué)中對于文本的設(shè)問要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，批判性思維和創(chuàng)造性思維。
三、主觀題專項
�。ㄒ唬﹩卧~與句型
本次學(xué)生在完成單詞拼寫、單詞變形及句型轉(zhuǎn)換中錯誤率較高，高頻錯題如下：
56. Sometimes doctors and nurses may take r (冒險) to help people in need.
60. All these accidents w (警告) us that we should be careful when driving.
61. She _________ (throw) the ball up and caught it again.
62. The Amazon Rainforest is one of the _________ (wet) places in the world.
64. She looked at me _________ (serious) and said I must be on time next time.
65. The local government has trouble _________ (solve) all these problems because of money.
67. The ice is not thick enough for us to skate on it. (改為同義句)
The ice is __________ thin __________ we can’t skate on it.
70. You mustn’t lift up the heavy furniture. (改為祈使句)
__________ __________ __________ the heavy furniture.
單詞拼寫中高頻錯詞的risks 和warn均為教材和課標共有詞匯，且均為高頻實詞，這樣的錯誤反映出學(xué)生基礎(chǔ)詞匯掌握的不足和結(jié)合語境變化單詞形式的不足。同時用所給單詞的適當(dāng)形式中的錯誤反映出學(xué)生對于動詞過去式的不規(guī)則變化，重讀閉音節(jié)的形容詞的最高級別形式，以及形容詞和副詞的句法功能等難點語法知識掌握的不足。句型轉(zhuǎn)換中對于常見句型結(jié)構(gòu)的敏感度不足，對于祈使句的語用功能，辨析dont構(gòu)成的祈使句和no構(gòu)成的祈使句的.能力不足。
需要注意的是詞匯教學(xué)不僅僅僅是教授單詞的音形義，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在語境中得體使用詞匯表達意義以及理解語篇的能力。語法教學(xué)不僅僅僅是教授語法規(guī)則，更重要的是形式和使用的統(tǒng)一，所以要切實關(guān)注語法功能的點撥。
�。ǘ┤蝿�(wù)型閱讀
本次八年級任務(wù)閱讀題目設(shè)置相對簡單，三題均為細節(jié)信息的查找，能夠很好的檢測學(xué)生對設(shè)定信息的捕捉能力和語言的表達能力。學(xué)生整體答題情況良好，絕大多數(shù)同學(xué)都能準確的把握文章大意，正確的獲取所需要的信息資料，并能夠正確的組織語言進行回答。答題中出現(xiàn)的主要問題在于答句的規(guī)范性。例如疑問詞：對how問題的回答方式不明確；人稱：第一題的人稱you不明白改成they；書寫、標點與大小寫。（f與t，v與u，r與n，u與w).
任務(wù)型閱讀的考查主要在信息尋找，信息歸納和語言表達三個層面。語言表達中要關(guān)注問答一致性原則，在人稱、時態(tài)、疑問詞應(yīng)答方面做強化訓(xùn)練，提議在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生完整地回答教師所提出的問題，培養(yǎng)靈活正確的回答習(xí)慣和能力。
�。ㄈ⿻姹磉_
書面表達滿分15分，得分率偏低。書面表達資料為：假如你是李華，你的英國筆友Mike在郵件中問及你將如何度過一個健康歡樂的寒假，請你根據(jù)以下信息給他回封郵件。
寒假期間，如何讓學(xué)生過一個健康、歡樂和安全的寒假生活對每一位學(xué)生來說都顯得尤為重要。這篇書面表達要求寫一封電子郵件，可是電子郵件開頭結(jié)尾已給出，無形之中降低了寫作的難度。本次書面表達的主要問題集中在以下幾個方面：
1.中式表達，牽強翻譯。比方說“不要去人多的商店”被表達為“don’t go to the have many people shop”.
2.語法混亂，錯誤頻出。比方說很多學(xué)生都將“食品安全”譯為“food safe”，“我們的健康”譯為“our healthy”，“這些提議”譯為“these advice”等.
3.結(jié)構(gòu)凌亂，詳略不當(dāng)。有些同學(xué)在表達提議的時候，喜歡一句一段，甚至使用“1. 2. 3.”這樣的表達方式.有些同學(xué)不按要點寫作，沒有主題句，擴充資料太多。
4.審題粗略，我行我素。開頭明明已經(jīng)說了“Here is my advice”，但仍有不少同學(xué)續(xù)寫為“Winter holiday is ing， what should we do in winter holiday”等這樣毫不相關(guān)的句子。題目中已介紹Mike為英國筆友，但仍有同學(xué)提提議讓他寒假在家多練習(xí)發(fā)音，提高英語.
5.邏輯混亂，前后矛盾。如前禮貌明說不要去人多的地方，不出遠門。結(jié)果下文又提議說你能夠來中國，我?guī)闳⒂^一些名勝古跡.
6.書寫潦草，亂涂亂畫。
書面表達能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，在日常教學(xué)中我們應(yīng)做到：
�。�1）培養(yǎng)審題能力，做到全面審題、審題全面。全面審題指結(jié)合要點上方的背景信息及給出的開頭和結(jié)尾進行審題，不能近看要點；審題全面指在審題中我們應(yīng)知悉文章的話題、確定問題、主體人稱、時態(tài)和相關(guān)要求。
�。�2）強化結(jié)構(gòu)意識，學(xué)生應(yīng)在審題的基礎(chǔ)上，在動筆前對于文章的段落構(gòu)架，包括段落數(shù)量，文章結(jié)構(gòu)，詳略安排等有一個計劃和安排，段落數(shù)量及框架結(jié)構(gòu)沒有套路，而應(yīng)當(dāng)服務(wù)于寫作需求。
�。�3）養(yǎng)成修改習(xí)慣，好的作文必須是反復(fù)修改出來的。在寫作教學(xué)中我們不應(yīng)單純追求寫作訓(xùn)練的數(shù)量，而應(yīng)關(guān)注寫作訓(xùn)練的質(zhì)量.要教會學(xué)生修改作文的方法和角度，如語言正確的角度，要點完整的角度，邏輯關(guān)聯(lián)的角度，靈活句式的角度等。
�。�4）重視書寫卷面，卷面整潔，書寫認真是書面表達的第一張名片，書寫時應(yīng)做到字母大小均衡，占比規(guī)范，盡量不連筆，不拖沓。
總之，本次八年級英語期末試卷學(xué)習(xí)并參照2020年的安徽中考命題風(fēng)格，題目設(shè)置緊密聯(lián)系八年級學(xué)生學(xué)習(xí)和認知水平，考查學(xué)生綜合語言運用能力，對我們以后的英語教學(xué)有積極的引導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)不斷地對自我的教學(xué)行為進行反思，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注重對語言的積累，在取得更好成績的同時，體現(xiàn)英語學(xué)科的育人價值。
初二八年級英語期末考試分析 15
一、總體評價
1）試題評價
八年級英語試題加強了對基礎(chǔ)知識的考查，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中.試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不一樣的試題中均得到了考查.
2）學(xué)生評價
學(xué)生最高成績?yōu)?19分，最低分為19分，優(yōu)秀率為0.5%，平均分為87.17，及格率為77%.
二、試題分析
�。ㄒ唬� 聽力測試 共25道小題.（25分）
本道大題全部是單項選擇.聽力材料語速比較快，考題的梯度性很強，難度不大，失分的原因，大部分是基礎(chǔ)太差，聽不懂，部分學(xué)生精力不集中，沒有聽清楚，影響了學(xué)生的成績。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求.從試題的卷面情況分析，聽力部分所考查的資料與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生理解信息并對信息進行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，并且干擾項的設(shè)置很具迷惑性， 要求學(xué)生在對全文整體理解把握的基礎(chǔ)上進行選擇.此外，同學(xué)們雖然對于一些簡單的對話、句型掌握了，但對于一些需要轉(zhuǎn)變的題目卻來不及反應(yīng)，再就是單詞發(fā)音記得不牢固，故此該大題的得分率欠夢想，原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素，那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快，學(xué)生一時間沒能進入狀態(tài).這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快，給學(xué)生有一個循序漸進的適應(yīng)過程.
�。ǘ� ）語言知識的運用（共兩節(jié)）
第一節(jié) 語法和詞匯（共15小題）
單項選擇是一種常規(guī)題型，考查的知識點多，但難度不大.題干設(shè)計簡潔，情況清楚.語法知識遵循新課標，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時間摳語法知識，而將更多的'精力放在語言能力的培養(yǎng)上.
第一單元的考查資料有30題、34題和35題；第六單元的考查資料有27題、32題和40題；第二單元的考查資料有29題和36題的短語辨析 (too much too many much too )；第五單元的考查資料有28題；第四單元的考查資料有31題的 depend on ；38題的“花費take”；第三單元的考查資料有39題的finish doing ；另外還有不定時做后置定語的33題和37題.學(xué)生對這部分知識錯誤不是太多，總體掌握還是能夠的.失分率比較高的是第26題，雖然在上課的時候有講過，可是學(xué)生沒有真正掌握.得分率最高的是第29題.本學(xué)期第二單元所學(xué)的目標句型，很多同學(xué)都掌握到了.經(jīng)過對這次單項選擇試題的分析，能夠發(fā)現(xiàn)，單項選擇題依然堅持傳統(tǒng)的單純語法知識考查，未能真正體現(xiàn)英語的交際功能.該部分試題堅持了所考查的知識，覆蓋面廣。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎(chǔ)不夠扎實.
第二節(jié) 完形填空 （共10個小題）
此題比較簡單，取材貼近生活，把所學(xué)知識加以運用，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就能夠順利作答.試題考的知識面較廣，其中47題考查used to的用法，學(xué)生不認識，失分較高，說明學(xué)生知識拓展較差，50題考查try one’s best to do 課堂上講過，可是練習(xí)不夠，失分也多，掌握不徹底.42，43，44空出錯較多，估計百分之五十多的學(xué)生都所以而丟分，主要原因是上下文沒有連貫.
第三部分 閱讀理解 （共15個小題）
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快.主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力.解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖.從卷面來分析，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀水平有提高，可是B篇由于生詞較多，專有名詞較多，大部分學(xué)生閱讀受挫，失分較多，56，57和60題，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題技巧較差，不會應(yīng)對此類題目.主要原因是學(xué)生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中包含部分較難的詞匯，阻滯了學(xué)生的思維.
第二卷 （非選擇題）
第四部分 書面表達 （共四節(jié)）
第一節(jié) 詞匯運用
66題出現(xiàn)拼寫錯我，68題沒有理解題意，69題because of之后需要名詞，概念不清晰，說明基礎(chǔ)部扎實，詞匯拼寫可是關(guān).綜合填空，這個題失分最多，主要考查比較級，部分學(xué)生72，73，76，77，78 只明白填單詞，不明白詞形的變化，充分說明了學(xué)生運用知識的能力較差.
第二節(jié) 閱讀表達 部分學(xué)生都能看懂，可是回答問題欠全面，不準確，滿分較少
第三節(jié) 翻譯句子 全部考察基礎(chǔ)，失分較高，主要是學(xué)生粗心，丟三落四，這個題比較簡單，可是滿分也較少. 這一題主要是考查同學(xué)們一些重點詞組的掌握程度，雖然大部分同學(xué)會寫詞組可是語法錯誤，失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識掌握的不好.
第四節(jié) 寫作
書面表達難度不是很大，平時都有寫過關(guān)于健康的作文，基礎(chǔ)好的學(xué)生都能很好地完成，但對于基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，語言表述不清楚. 學(xué)生存在的問題是照搬書上的資料，不懂按照考試要求變通.目標詞匯運用少，條理不清，結(jié)構(gòu)散亂.主要表此刻：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等.
初二八年級英語期末考試分析 16
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面
就整套試卷而言，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求.聽力部分相對簡單，而單項選擇、完形填空和閱讀理解這三大部分的失分最多，尤其是單項選擇、完形填空和閱讀理解.
2.試卷方面
本次考試題型，分為聽力部分、基礎(chǔ)知識部分（詞語釋義、單項選擇、完形填空）、閱讀理解部分和寫作部分（英漢互譯、選詞填空），各部分難易程度不一樣.大部分題都比較基礎(chǔ)，但和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，此次英語考試的單項選擇題部分，是同學(xué)丟分較多的地方.三十分的單選題，
大部分學(xué)生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些單詞及詞組學(xué)生容易混淆，所以普遍得分較低。完形填空選項模糊性較大，答案在原文中就可找到，但學(xué)生得分還是普遍較低。閱讀理解生詞也較多，并且有幾題還有必須的邏輯性，需要學(xué)生進行推理，難度也較大，所以學(xué)生們由于讀不懂短文的大意，選項的成活率也較低。寫作部分用單詞的適當(dāng)形式填空這種題型學(xué)生還不會做；英漢互譯部分學(xué)生得分較低，有些是沒復(fù)習(xí)到或是復(fù)習(xí)到但沒當(dāng)重點來講，所以這次考試失分也較多。
二、分析原因
從這次考試來看，兩極分化十分明顯，由于學(xué)的時態(tài)逐漸增多，較大一部分學(xué)生對語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
1.教師方面的原因：
由于時間緊迫，怕教學(xué)任務(wù)不能按時完成，講課過程中有時候稍微快了點，可能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有點跟不上；另外一點就是時間緊任務(wù)重，除了講課本上的知識外，沒有做太多的練習(xí)，學(xué)生沒有進行實操實練，要不不會做題，要不就是知識點很快就忘得一干二凈，所以，在剩下的時間里，抓課本的同時也不要忘了給學(xué)生時間消化所講的知識點，并根據(jù)相應(yīng)的知識做相應(yīng)的練習(xí)。
2.學(xué)生方面的原因：
�。�1）部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一 段時間不用就忘了；
�。�2）學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；
�。�3）理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意；
（4）不能熟練運用學(xué)過的句型；
�。�5）學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；
�。�6）大部分學(xué)生懶惰，學(xué)習(xí)意識不高，總認為自己學(xué)習(xí)是在幫父母學(xué)、幫教師學(xué)；
�。�7）個別基礎(chǔ)稍好的學(xué)生由于平時考試成績不錯自我感覺良好，沒有認真學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，這次考試成績下降也很快。
三、今后采取的措施
1、加強對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，在閱讀課上有意識地強化訓(xùn)練學(xué)生的聽說與 讀寫能力，不停留于知識點的講解與掌握；
2. 扎實地上好、上實每一堂課，提高課堂效率；在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)中進一步加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓及 格的學(xué)生更上一層樓，低分學(xué)生爭取考得更好。
3. 提高早讀、晚自習(xí)的時間利用率，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語的良好習(xí)慣；
4. 分層補差，幫忙后進生樹立信心，不輕言放下；
5. 加強對閱讀的'強化訓(xùn)練和句型的理解與運用；
6. 加強聽力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；
7. 多讓學(xué)生寫作文，熟能生巧，僅有多讀多寫多練，才能有提高；
8. 對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。
總之，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力備好每一堂課，上好每一堂課，課后進行反思，與學(xué)生積極交流，讓學(xué)生給我提出提議及意見，我會辯證的采納并完善我的不足之處。另外，教學(xué)方面，我會繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識，并進行能力提高的訓(xùn)練，充分利用課堂給予他們更多的機會進行聽力訓(xùn)練、短文閱讀訓(xùn)練、書面寫作訓(xùn)練，爭取取得更好的成績。而我也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放下、忽略任何一個，多給予一點鼓勵，盡力做到更好。最終，我會繼續(xù)多向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教育教學(xué)方法，爭取讓自己更上一層樓。
初二八年級英語期末考試分析 17
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
二﹑考情分析：
本次考試我們班參加人數(shù)是64，其中優(yōu)生31.25%，良生59.38%，合格87.55%
三、重難題型分析：
1 單項選擇題：28 ， 32， 33， 40
2 閱讀理解 失分比較多，主要是學(xué)生在平時的練習(xí)當(dāng)中很少碰到類似的題型，閱讀理解的考察還綜合數(shù)字的計算，在比較短的時間內(nèi)學(xué)生很難完成;任務(wù)型閱讀需要學(xué)生綜合閱讀上頭的文章，然后再回答問題，很多學(xué)生沒看文章，做題時感覺無從下手，所以失分很多。
3 動詞填空
1.) eHe He slept until nine or ten-0-clock in the morning. (大部分學(xué)生明白選擇一般過去時態(tài)，可是部分同學(xué)記憶不住正確的過去時態(tài)形式，都誤寫成sleeped
4).After that Tom got up at seven thirty when he heard the clock ring. (學(xué)生一看到when思維單一，只會機械填寫一般過去時，不會翻譯句子)
6.). Mother went to see him. Tom was in bed and his eyes were open. (大部分學(xué)生不會分析句子結(jié)構(gòu)，不明確此題的關(guān)鍵詞是”eyes”所以大部分誤寫成單數(shù)”was” )
7.) You told me to get up when I heard the clock ring， so I am waiting for the bell. (學(xué)生平時接觸長，難句子的機會很少，一看到長句子就失去耐心，此題的考查點應(yīng)當(dāng)根據(jù)句子含義來確定是“此刻進行時態(tài)”)
4 單詞拼寫 1.My sister was lucky to have the chance to go to England to learn English. (大部分學(xué)生對句子翻譯可是來，所以單詞出現(xiàn)失誤)
8.Mr Wang is an excellent teacher with rich experience and we all like him. (大部分學(xué)生把此單詞看成可數(shù)名詞，所以失誤較大)
5 選詞填空 失分點主要在1.8小題上，這兩題的考查點是一樣的，都在考查謂語動詞，可是大部分學(xué)生分不清楚句子成分，所以失誤比較大.4.Later，with the help of a doctor， they remembered everyghing ， (此題的考查點是固定搭配”with the help of sb.，大部分同學(xué)記不清楚固定搭配)
5. They remembered they heard a “bleep， bleep”noise from the spaceship . when they tried to run back to their car， there were three aliens between them and their car. 大部分學(xué)生只會從頭至尾翻譯，不會兩句話進行前后聯(lián)系。關(guān)鍵詞”bleep，bleep” 6. The aliens took them five days. (此題的關(guān)鍵地方式分析句子結(jié)構(gòu)，然后才能夠選擇正確答案)
Finally， the aliens took them back to their car and the spaceship flew away. 學(xué)生解題方法不明確，大部分同學(xué)不會對句子進行前后聯(lián)系，只是機械填空，分不清名詞，動詞和句子成分以及各種詞性的'具體用法。
四、問題及對策
(一)主要問題
1、學(xué)生兩極分化明顯.所以如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨.
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。所以，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在必須的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié).所以，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法.
4、學(xué)生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要研究的問題.
(二)對策及方法
教師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強化“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實用。所以教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時，更應(yīng)當(dāng)注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標準》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧， 還要擴大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。所以，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情況，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進行，有資料，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準切入點。要學(xué)會互評作文。同時教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不夢想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。為下學(xué)期打好基礎(chǔ)。
初二八年級英語期末考試分析 18
一、成績分析
本次初二英語期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點，與中考全面接軌，并緊密聯(lián)系生活實際，測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。該卷適合對不一樣學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型貼合學(xué)生的實際水平，能考出優(yōu)等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統(tǒng)一考試時光，統(tǒng)一閱卷標準，考試組織良好。
二、試題總體評價
（一）試題基本情況
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識，在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性.試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力，考題不是很難，但較靈活。
�。ǘ┲凭砬闆r：試卷格式規(guī)范，沒有毛病，貼合標準化的要求。
�。ㄈ┲痤}分析：
1、語音題（本題共5小題，共5分）
本題相對較易，失分較多的是第4、5小題，能夠反映出學(xué)生的綜合分析能力還是比較欠缺。
2、詞形變化（本題共10個小題，合計5分）
本題主要考察單詞詞性之間的變化，失分較多的是10題them的反身代詞，大部分學(xué)生沒有將self變?yōu)閺?fù)數(shù)形式；11題choose的過去式，大部分學(xué)生只是單純的背單詞，忽略了其過去式； 14題win的名詞，多數(shù)學(xué)生沒有雙寫n再加er。
3、翻譯題（本題共10個小題，合計10分）
本題主要考察對詞組的掌握（漢語及英語），但大部分學(xué)生只會英譯漢，而寫的能力欠缺。
4、單項選擇
此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點，難點比較突出。注重了語言能力考察，以考察動詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語境。學(xué)生在31、35、37、40、45小題失分較多，31題考查了both與Be動詞位置關(guān)系的用法；35題考察學(xué)生對promise單詞的用法；37題主要沒有掌握具體日期前用on；40題學(xué)生主要沒有掌握there be句型的一般將來態(tài)的表達；45題主要是考察spend，take， cost表示花費單詞的區(qū)別。
5.詞語運用
詞語運用共10小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學(xué)生的語法知識及運用英語的能力。做的不夠好的有第48、55題。主要是48題，主要考察形容詞最高級的用法，很多學(xué)生忽略了借此in，它是最高級的標志。
6、完型填空
本題屬于中等難度題。短文以機器人為主題，探討了將來生活的樣貌，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的運用能力.從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，如62題介詞的運用；63題考察動詞spend，take， cost的運用.
7.閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解、推理確定和概括能力。A篇的68題考察學(xué)生根據(jù)語境回答； B篇為閱讀理解，在原文中能夠找到答案；C篇閱讀理解中77、80題難度較大，尤其是77題，學(xué)生沒有接觸過 be interested in對...感興趣；80題考察學(xué)生對句子的翻譯，經(jīng)過卷子發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言組織能力欠缺。
8.句型變換
本題失分率很高，主要是考查課本中的主要句型及變換情況，分為：特殊疑問句以及同義句轉(zhuǎn)換。錯誤較多的有第81、82題，主要是助動詞的選擇有誤及在動詞單三、過去式選擇了助動詞后應(yīng)變回原形。
9.翻譯句子
主要考查學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的把握和對語法知識點的掌握。本題錯誤最多的是90題，學(xué)生對認真對待這個詞組掌握不扎實。
三、今后的教學(xué)中應(yīng)改善的措施
經(jīng)過期末這套試卷的.分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在以下幾外方面進行改善。
1.加強詞匯教學(xué)，尤其是書中的黑體字部分，必須要學(xué)生保證過關(guān)。記憶單詞是必要的，同時千萬不要忘記詞形的變化，不要孤立地去學(xué)習(xí)單詞，要把握句子的意思，注意句子中詞形的變化。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力，借此還能夠鍛煉學(xué)生對單詞的發(fā)音。
3.加強落實，夯實基礎(chǔ)
語言知識、語言技能是一切能力的基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)中，必須要強化落實意識，把握學(xué)生學(xué)情，實行堂清日結(jié)，并且要創(chuàng)設(shè)語境，提高學(xué)生的語言運用能力。
4.加強閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每一天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.班級學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化提高。
7.必須要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績就自然而燃提高了。
8.強化訓(xùn)練，規(guī)范答題。
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