七年級英語Unit 6, Topic 1, Section B說課稿
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的七年級英語Unit 6, Topic 1, Section B說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、 教材分析與教材處理
本節(jié)課是七年級英語（仁愛版）下冊Unit 6, Topic 1, Section B也就是第六單元第一個話題的第二部分。本話題Is there a clock in your study?介紹了房屋內(nèi)各個房間的類型、位置，家用物品的名稱、擺放位置等。本話題通過在A, B, C, D四個Section中貫穿“There be …”句型，方位介詞in, on, behind, under, near, next to, in front of 等語言項目使學生能正確描述某處有某物。
上節(jié)課Section A學生通過學習對話已經(jīng)初步接觸了“There be…”句型以及位置介詞。本節(jié)課Section B在此基礎上，仍然通過對話形式進一步學習“There be…”句型及方位介詞，同時也學會了有關家居及生活用品的新詞。在所創(chuàng)設的語言環(huán)境中為下一節(jié)課Section C的學習，也就是為短文閱讀打下基礎。
二、教學方法與教學手段
1、教學目標
①、詞匯：lamp clock wall table key put away door window model under river
�、凇⒅攸c句型：What’s +介詞短語？ There be 各種句式 How many +名詞復數(shù)?
How much +不可數(shù)名詞?
�、邸⒄Z法：There be 句型
�、�、話題：a、談論某處有某物 b、談論房間、家具及生活用品
�、荨⒄Z言技能
聽——能聽懂對位置和存在的介紹。說——談論自己家的房屋和室內(nèi)擺設。
2、目標依據(jù)
①、依據(jù)《新課程標準》的目的和任務。②、依據(jù)本話題的要求③、依據(jù)學生的具體情況。
3、重點與難點
①、重點：談論家具擺設及位置關系，學習“There be… ”句型以及應用句型。
�、�、難點：“There be…” 句型在實踐中的應用。
重點主要依據(jù)《新課程標準》中七年級英語的要求以及本話題要完成的任務而定的。難點主要依據(jù)學生的接受能力與中英文差異。
4、教材處理
在上節(jié)課Section A中學生已經(jīng)學習了有關房間類型的名稱以及位置，同時也初步學習了“There be… ”句型以及方位介詞。本節(jié)課通過復習Jane’s house 導入新課，進一步學習“There be… ”句型，然后在Part3中，通過看圖，學生自己問答，鞏固了重點句型。Part2與Part4檢查了學生的把握情況。這是個循序漸進的過程，并且布滿了生活氣息，使學生能自然地開口說，順利地把握了語言技能。
三、學習程序
教學手段： 1、直觀教學 2、提問式 3、情景教學 4、小組活動
第一部分：溫故知新
設計兩道題來鞏固Section A內(nèi)容
第二部分：新課導學
一、課前自主學習：(見預習導學書）
A.自主預習P.27--28相關內(nèi)容的單詞，運用音形結合法，大聲朗讀單詞，識記單詞拼寫，并掌握其中文意思。
B.從課文P27-28中找出重點詞組，認真識記并將其用紅筆標注在課本上。
二、課堂合作探究。
Task1:充分運用多媒體圖片復習所學方位介詞并引入under，near , 讓學生總結方位介詞。通過圖片引入What’s …？句型。
Task2:小組合作操練1a對話；完成對話探究。
三、課堂展示交流。
Task3:通過兩人對話操練，完成課文第3、4部分，學習并靈活運用there be句型的陳述句，一般疑問句、特殊疑問句及其答語。
四、課堂點撥提升。
Task4: 深度探究：1. 如何確定 There be 句型中be的形式？2. There be 句型的句式如何轉(zhuǎn)換？應該注意的事項是什么？3. There be 句型的兩種特殊疑問句是什么？
通過深度探究獲得3個結論，進一步提煉there be句型的用法。
第三部分：當堂訓練（ PK臺,看看誰最棒？）
A.用be動詞填空:B.選出最佳答案。
第四部分：課后作業(yè)
1、寫一篇文章，描述你的書房或臥室等，盡可能多地用上今天所學知識。
2、背誦深度探究的“結論”
3、完成預習導學P30
四、板書設計
Section B
句型：1. -- What’s on the desk?
-- There is a lamp on it.
2. Is there …? / Are there …?
3. -- How many … are there ?
介詞短語 on the wall / table / desk / river
behind / in front of / near / under …
五、課堂反思小結
通過這節(jié)課的學習學生們熟悉了方位介詞的使用,同時進一步把握“Therebe…”結構也學會了關于一些生活用品的新單詞。課堂上發(fā)揮學生的'主動性來歸納總結句型的基本形式，學生大都能說出表示某處有某物的大意來。注重培養(yǎng)英語的語感，學會用英語的思維來學習交流。同時我充分利用他們對于小組競賽的熱情，通過各種形式的PK，形成小組之間的良性競爭。
當然本節(jié)課中由于實際教學經(jīng)驗的欠缺，也存在著很多的不足。特別是在整節(jié)課的節(jié)奏把握上還有待改進。教學相長，通過和學生的不斷互動的學習和交流，我將會更積極地充分發(fā)揮自身教學上的優(yōu)勢，同時不斷的通過各種機會來學習豐富自己的經(jīng)驗。
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