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《Module 5 Unit 1 How many》說課稿
作為一位杰出的教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的《Module 5 Unit 1 How many》說課稿，希望對大家有所幫助。
《Module 5 Unit 1 How many》說課稿 1
一、 教材分析：
How many?這課出現(xiàn)了兩個重要的語言點：數(shù)字（one,two…eight）和詢問個數(shù) “How many?”要求能夠認識one,two …eight并且能用“How many?”進行詢問和問答。
二、教學目標：
1 知識目標：認讀數(shù)字單詞1-8，并會就數(shù)量提問。
2 能力目標：認讀數(shù)字單詞1-8，并會就數(shù)量提問。
3 情感目標：調(diào)動學生的學習主動性，使其膽大發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
三、教學重難點：
one,two…eight的認讀（大部分學生都能流利的背出1-10，但真正認識這些單詞的能力還有待提高）
四、教具準備：
圖片，單詞卡片。
五、教學設(shè)計
本課書是小學新標準英語第一冊Module 5 Numbers Unit 1 How many？根據(jù)本課的教學內(nèi)容總結(jié)了上述教學目標，為落實以上計劃我設(shè)計了以下步驟：
1 熱身環(huán)節(jié)
唱歌 目的是激發(fā)學生的興趣，為活躍課堂氣氛做鋪墊。
2 新課教授環(huán)節(jié)
在此環(huán)節(jié)中我利用圖片和一些卡片，能幫助學生理解全文，使用卡片形象可以吸引學生的注意，采用競爭機制，以激起學生參與的熱情。
3 游戲環(huán)節(jié)
游戲可以使學生肢體放松，獲得精神上的喜悅，他能充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂教學，讓學生在完全放松的.狀態(tài)中去接觸學習英語，真正做到在玩中學，學中玩。
六、教學步驟：
1.熱身：唱第三模塊的歌曲“please stand up”，并做動作。
Teacher says.Students do
T：Stand up,girls.Point to the desk/door. Sit down girls.
Stand up,boys.Point to the blackboard/chair. Sit down,boys.
2.復習導入：
a.利用各種顏色的狗的卡片來復習句子，“It’s a _____ dog.”
全班齊說，找1-2行排火車來快速說出老師出示的卡片。
b.數(shù)顏色：How many colors have we learnt?讓學生想想說說“我們學了多少種顏色了”板書顏色的單詞（豎寫7個顏色單詞，為下
面寫數(shù)字做準備），全班一起用英語數(shù)的同時，老師在黑板上對應(yīng)的豎寫7個數(shù)字one-seven
c.數(shù)書：Look, I have many books.How many books?Let’s count!一共八本，繼續(xù)板書eight
3.單詞新授：
a:領(lǐng)讀1-8的單詞兩遍，排火車讀，注意讀法：one,one two,one two three…(讀的流利的小組加分)
b:練習：I show fingers,you say the numbers.全班齊說，分組說（說全對的小組加分）
“I say the numbers,you show fingers”全班齊做，分組做（做全對的小組加分）
c.看課件：How many 老師領(lǐng)讀，學生根據(jù)前面的教學猜出意思。讓學生數(shù)一數(shù)自己有多少鉛筆，同桌間用how many互相問問各自有
多少鉛筆，鞏固how many的讀法。（練習踴躍的小組加分）
d.數(shù)字單詞卡片：齊讀，并伸出對應(yīng)的手指。
把卡片分別貼于教室的三面墻上，老師說“point to one”，學生快速指出來。分組做。（又快又整齊的小組加分）。這樣可以加強學生的認讀能力.
e.小組練習：六人一組，做上面的活動。一人說，其他人指。
4.課文教學：先聽一遍錄音，第二遍聽時，跟讀，注意模仿盼盼的語氣，再跟讀一遍。
5.作業(yè)：聽錄音跟讀。預習第二單元。
小結(jié)：本課重點是讓學生認讀數(shù)字1-8的英語寫法。第一步導入先讓學生對這8個單詞有個初步的認識，第二步利用課件加深印象，并讓學生基本掌握每個單詞的讀法，第三步利用單詞卡片鞏固認讀8個單詞，以達到本課的目標。
《Module 5 Unit 1 How many》說課稿 2
一、說教材
我說的內(nèi)容是人教版pep小學小學義務(wù)教育標準實驗教科書供三年級起使用的第二冊unit3《how many?》第一課時。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語展開。學生通過本課學習，應(yīng)會用“how many?”來詢問物體的多少和用英語表達數(shù)字來回答物體多少這個問題�？梢姳菊n是功能型的交際型的交際訓練課。而且所學這些知識點都是學生非常熟悉而且和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會比較順手，學生也會樂于學習，并易于在生活中進行運用。因此，我以“任務(wù)型”教學為綱領(lǐng)，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。
根據(jù)教材及英語課程標準的要求，特定本課教學目標如下：
1、掌握how many句型的含義和使用；
2、能用英語表達1~15的數(shù)字。
3、通過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
本課的重、難點為：句型how many?及11~15數(shù)字的認讀。
二、說教法：
本課我借助“任務(wù)型”教學方式，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性，為此，本課我采用如下教學法：
1、全部動作反應(yīng)法（tpr），讓學生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學、在玩中學，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。
2、游戲法：通過多種游戲使學生保持高昂的學習興趣。
3、情景教學：利用電腦課件、圖片、實物，使學生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點。
三、說學法
1、“遷移方法”的指導：由于學生學習之前對1——10為幾個數(shù)字的讀法已經(jīng)認識，因此在本課教學時，把舊知遷移過來，啟發(fā)學生思維。
2、會話技巧的指導：在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
四、說教學過程：
�。ㄕw教學設(shè)計：依照英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的`教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設(shè)計教學。
整個教學程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味練——拓展——課后活動。）
�。ㄒ唬嵘�
英語較好的帶領(lǐng)：
1、齊唱歌曲：ten little candles dance
2、老師與學生熱情問好。
3、1．listenanddo.（做第一冊unit6a部分let’sdo）
show me1and2.
show me3and4.
show me5and6.
show me7and8.
show me9and10.
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)
�。ǘ┬轮�
t：今天，老師要跟大家表演一個魔術(shù)，大家看好了！
1、老師出示空盒子，然后逐一變出八張?zhí)O果卡片。
2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向?qū)W生提問：how many?請理解問題的學生猜測（可以使用中文）。當絕大多數(shù)學生都理解這個句型的意思后，老師把所有蘋果圖（可用作獎品）貼在黑板上，對學生說：“how many? let’s count!”帶領(lǐng)學生一起數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，老師將各個數(shù)字貼在黑板上。（數(shù)字與英文單詞對應(yīng)）
�。己玫拈_端是成功的一半，根據(jù)小學生愛看魔術(shù)這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了變魔術(shù)的情景，引入新句型、新單詞的學習。）
�。�2）、課文學習
1、老師帶領(lǐng)學生訓練。（由會的學生摘下蘋果，顯示卡片后面的數(shù)字，然后教讀）
2、用拍手的方式練習。如：你拍一，我拍一，英語one，就是一，one，one，one
3、游戲：listen and show
老師隨意說出數(shù)字，請全班學生伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。學生在伸出手指的同時，要重復老師所說的數(shù)字。
學生小組練習。
4、游戲：look and say
老師伸出手指，請學生迅速說出數(shù)字，比一比誰說得最快。
同桌練習。
(用tpr、游戲、競賽這些教學方式，既能活躍課堂氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學生學習新知識，為下面教學作好鋪墊。)
5、今天也為我們準備了魔術(shù)表演。我們來看一看，今天他為我們表表演什么。
學生聽錄音，指課本，學生說。
6、再放錄音，請學生跟讀。
7、請學生表演課文內(nèi)容。一人當panpan，八人當兔子。
8、同桌練習句型“how many?”
(在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)
9、趣味練習：
貼圖練習：課件放錄音，由學生將手中相應(yīng)的圖片貼上黑板。
電話號碼練習：學生說出自己的號碼，其它學生說出中文。
�。ㄈ┩卣箤W習：（機動）
1、看vcd的學數(shù)字部分。
2、拓展學習9和10的讀法。
3、報數(shù)練習。
4、課件演示火箭發(fā)射，學生倒念十個數(shù)字。
（四）課后活動：
1、用英語數(shù)出教室窗戶的塊數(shù)。
2、準備一些卡片，在上面畫出不同數(shù)目的各種物品或動物，與好友進行游戲：猜猜看。
�。▽⒄n內(nèi)的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）
小結(jié)：
本課教學我首先給學生交流的空間。根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。
其次，我采用游戲，提高學生興趣。小學生學英語最重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的游戲，比如猜數(shù)字，變魔術(shù)等游戲。
再次，我聯(lián)系實際，貼近生活�！癶ow many?”本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學。如數(shù)手指、記電話號碼等。
總而言之，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“english,ican”.
《Module 5 Unit 1 How many》說課稿 3
一、教學內(nèi)容概述
本課為Module 5 Unit 1《How many》的授課內(nèi)容，主要圍繞“數(shù)量”這一核心概念展開。通過本課的學習，學生將掌握詢問和回答物品數(shù)量的基本句型，如“How many……?”和“There are……”。同時，學生將能夠在實際情境中運用這些句型進行簡單的交流。
二、教學目標
知識與技能目標：
學生能夠正確理解和使用“How many”句型詢問數(shù)量。
學生能夠運用“There are”句型回答關(guān)于數(shù)量的問題。
學生能夠識別并數(shù)出一定數(shù)量的物品。
過程與方法目標：
通過情境模擬、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力。
引導學生通過觀察、模仿、實踐等方式學習語言。
情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。
培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。
三、教學重難點
教學重點：
“How many”和“There are”句型的'正確使用。
在實際情境中運用這些句型進行交流。
教學難點：
學生對于數(shù)量的準確表達和理解。
在不同語境中靈活運用所學句型。
四、教學方法與手段
教學方法：
情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在情境中學習語言。
任務(wù)型教學法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習語言。
教學手段：
多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學。
實物展示：使用實物進行數(shù)量展示，幫助學生直觀理解。
五、教學過程設(shè)計
導入新課：
通過展示一些物品的圖片，引導學生談?wù)撐锲返臄?shù)量，引出本課主題。
呈現(xiàn)新知：
呈現(xiàn)“How many”和“There are”句型，通過例句解釋其用法。
利用多媒體課件展示不同數(shù)量的物品，讓學生練習使用這些句型。
鞏固練習：
設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、情境對話等，讓學生在活動中鞏固所學句型。
提供一些練習題，讓學生獨立完成，檢驗學習效果。
拓展延伸：
引導學生思考在實際生活中哪些地方會用到本課所學的句型。
鼓勵學生嘗試在其他場合運用這些句型進行交流。
總結(jié)歸納：
總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)“How many”和“There are”句型的重要性。
鼓勵學生在日常生活中多加運用，提高英語交際能力。
六、教學評價與反饋
教學評價：
通過課堂表現(xiàn)、小組活動參與度、練習題完成情況等方面對學生進行評價。
注重對學生語言運用能力的評價，鼓勵學生大膽表達。
教學反饋：
及時收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困難。
根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，提高教學效果。
通過以上說課稿的設(shè)計和實施，我相信學生將能夠在愉快的氛圍中掌握本課所學內(nèi)容，提高英語交際能力。同時，我也將不斷反思和改進自己的教學方法和手段，以更好地滿足學生的學習需求。
《Module 5 Unit 1 How many》說課稿 4
一、教材分析
《Module 5 Unit 1 How many》是小學英語PEP教材四年級上冊第五模塊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過日常生活中購物的場景，學習數(shù)字11-20的表達方式以及詢問數(shù)量的交際用語"How many"。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握數(shù)字11-20的英語表達，并能夠運用"How many"進行數(shù)量的詢問。
二、教學目標
1. 知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句型"How many"。
2. 能力目標：學生能夠在購物場景中運用本節(jié)課所學知識進行交際。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的合作意識和交際能力。
三、教學方法
本節(jié)課采用情境教學法、任務(wù)型教學法和合作學習法。通過創(chuàng)設(shè)購物的情境，讓學生在情境中學習英語，提高學生的交際能力。同時，通過任務(wù)型教學法，讓學生在完成任務(wù)的過程中，學習和運用英語。合作學習法則有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。
四、教學過程
1. 導入
利用歌曲《Ten little candles》來復習已學的數(shù)字1-10，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 新課展示
通過課件展示購物的場景，讓學生觀看并跟讀本節(jié)課的句型和生詞。然后，教師引導學生模仿并進行角色扮演，讓學生在實際操作中掌握所學知識。
3. 操練
學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用本節(jié)課所學知識進行交際。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。
4. 鞏固
通過游戲"Find the numbers"來鞏固本節(jié)課所學的數(shù)字11-20。教師將數(shù)字卡片藏于教室各處，學生分組尋找，并運用所學句型進行詢問。
5. 作業(yè)布置
讓學生回家后，與家長一起模擬購物場景，運用本節(jié)課所學知識進行交際。并要求學生將所購買的物品和數(shù)量記錄下來，第二天向同學分享。
五、板書設(shè)計
數(shù)字11-20的書寫，以及本節(jié)課的'句型"How many"。
六、教學反思
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中學習英語，提高了學生的學習興趣。同時，通過任務(wù)型教學法和合作學習法，讓學生在實際操作中掌握所學知識，提高了學生的交際能力和團隊意識。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語素養(yǎng)。
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