小學(xué)英語教學(xué)熱身方法
小學(xué)英語教學(xué)熱身方法1
一、 環(huán)境熱身
為學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)有趣的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生一到課堂中就很快的投身到學(xué)習(xí)情景中來。如把教室裝扮成與課文內(nèi)容相符的情景，這有利于幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語言。例如在學(xué)習(xí)PEP版6A unit2時(shí)，我讓學(xué)生在Warm-up時(shí)間內(nèi)把室內(nèi)課桌擺成有規(guī)則的四排三列，在每張桌子上放一個(gè)代表地點(diǎn)的牌子，如Zhongshan Park,Xinhua Bookstore,Leliu Cinema,Leliu post office, Xinqiu Middle School, Bus Station, ……;而在橫豎每條走廊的地上則貼上代表路名的紙條，如Longshen Road, Yincheng Road, Jianshe Road等，通過改變課堂的內(nèi)部環(huán)境，為下面問路的語言操練創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的環(huán)境。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生幫忙移動(dòng)桌椅，這也能讓他們“積極”起來。另外在課前，我拿出一些公共場所和交通標(biāo)志牌子,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況貼在教室內(nèi)外,學(xué)生們在貼告示牌的同時(shí),對(duì)這些標(biāo)志就有了一個(gè)初步的印象,對(duì)每張告示牌的內(nèi)容也有了一定的理解，讓學(xué)生身臨其境，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，所貼的告示牌也為學(xué)生在接下來的英語教學(xué)中提供了語言情景。
二、 游戲熱身
游戲活動(dòng)是一種最有效，也是學(xué)生們最樂意接受的教學(xué)手段。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)困難和挫折的不斷出現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減。于是，游戲以它獨(dú)有的魅力登上了英語課堂的教學(xué)舞臺(tái)。它符合小學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)和實(shí)踐了語言的規(guī)律，又體會(huì)到學(xué)習(xí)的`樂趣。例如在教授數(shù)字前，我利用Warm-up活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)了一個(gè)“火眼金睛”的游戲。我利用多媒體出示了一張森林風(fēng)景圖片，在圖片中隱藏著一些數(shù)字如8、3、2等，通過學(xué)生在尋找數(shù)字的過程中既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的1到10的數(shù)字，又為下面要學(xué)的新數(shù)字做好了鋪墊。再例如：本節(jié)課要學(xué)習(xí)一些有關(guān)動(dòng)物的單詞，那么游戲的內(nèi)容也應(yīng)該與動(dòng)物有關(guān)。首先，先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物單詞，可采用模仿的叫聲或模樣來猜猜動(dòng)物的名稱。也可畫動(dòng)物猜其名稱等。也例如：本節(jié)課是學(xué)習(xí)有關(guān)詢問家庭情況的片段，便可設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)、年齡、愛好等游戲讓學(xué)生從中獲取資料，在總括敘述家庭情況時(shí)也可通過這些方面來談?wù)�，例如：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜對(duì)方有關(guān)家庭成員的職業(yè)及愛好的游戲。具體的做法是：首先列一表格，然后一同桌為單位進(jìn)行游戲。其規(guī)則是自己猜對(duì)方家庭成員的職業(yè)及愛好，并填寫上表，但不能向同位詢問及交流，要求獨(dú)立完成，最后全班或小組匯報(bào)。在課前作適當(dāng)，適時(shí)地開展“熱身”游戲，是教學(xué)的一種有益的補(bǔ)充，他就像調(diào)味品，使課堂教學(xué)變得有滋有味。
小學(xué)英語教學(xué)熱身方法2
一、“同心圓”熱身法
老師組織學(xué)生相互之間打招呼。學(xué)生面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓，老師播放音樂，兩個(gè)圈的學(xué)生向相反方向移動(dòng)，當(dāng)音樂停止或老師說Stop時(shí)，學(xué)生要向和自己面對(duì)面的同學(xué)打招呼，用上前幾個(gè)單元已學(xué)的問候和打招呼的方式。
(e.g.Hello, I am …. I am a …. Hello/Hi/Good morning, …. How are you? I’m fine, thank you. And you? )
二、“釣魚”游戲(go fishing)
每組選兩名學(xué)生上來參加比賽，一人拿一根有吸鐵石的魚竿，其余的同學(xué)開始大聲說fish，參賽的學(xué)生開始釣魚，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)釣到魚的學(xué)生獎(jiǎng)一分，沒有釣到魚的學(xué)生及其組員需說出需要復(fù)習(xí)的句子單詞(e.g.Oh, no. I love apples)。
三：歌曲導(dǎo)入(sing a song)
找到和本節(jié)課有關(guān)的舞蹈或者自編，需配上動(dòng)作邊唱邊跳。可以活躍課堂氣氛，然后引出新的要學(xué)的單詞。
(e.g.《Dear Fruit》
I love apples. I love apples. I love apples. I love apples.
I love pears. I love pears. I love pears. I love pears.
I love oranges. I love oranges. I love oranges. I love oranges.
I love watermelon. I love watermelon. I love watermelon. I love watermelon.)
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