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提高初中英語教學質(zhì)量的方法-教學質(zhì)量論文-教育論文
在日常學習和工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的提高初中英語教學質(zhì)量的方法-教學質(zhì)量論文-教育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、現(xiàn)階段初中英語語法教學的分析
1.教師教學單一化
現(xiàn)階段仍然存在這樣一個問題：部分英語教師在進行英語語法教
學時仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，采用“填鴨式”教學。以教師講課為主，學生做好筆記再進行背誦、記憶，沒有自己的思考更來不及思考。由此一來，學生的學習效率越來越低，對英語語法的學習熱情也在不斷降低。教師必須意識到傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適合當今的教育模式，要明白英語語法教學的靈活性，必須對其英語語法教學進行改變。
2.教師不夠重視英語語法教學
在新課改及其它因素的影響下，教師的英語語法教學在不斷改變。
比如說一些年輕的英語教師重在培養(yǎng)學生的英語交際能力，忽略掉了學生對英語語法的學習，認為進行英語語法教學這一過程沒有什么意義。教師不夠重視英語語法的教學，學生也會降低對英語語法學習的重視，由此一來，將會嚴重影響學生對英語的學習和思考。
3.教師上課方式生硬
英語教學有固定的教材、材料，但是并不意味著教師應嚴格按照教材、材料進行“灌輸式”教育。在教材、材料中，隱藏著很多英語語法，教師若僅僅進行“灌輸式”照搬，學生的英語語法將不會得到培養(yǎng)。4.教學評價的局限性據(jù)資料顯示，當今初中英語教學的共性是教學評價過于局限，大部分英語教師是以考試的形勢來作為教學評價的唯一標準。在這樣的考試評價中，對英語語法的評價少之又少甚至沒有。上述現(xiàn)象導致學生學習英語語法的的主動性 降低，失去對英語語法學習的興趣。
二、怎樣提升初中英語語法教學質(zhì)量
1.緊密結合英語語法和英語語篇
語言是十分奇妙的，而語言的重要組成部分是語篇。在一定的語言環(huán)境中人們進行交流、聯(lián)系并獲取自己想要得到的信息。將英語語法教學和英語語篇緊密結合起來，在增強學生對英語語法運用的同時也可以增強學生的英語口語交際能力。這樣一來，我們就能夠發(fā)現(xiàn)簡單的一句英語問句，蘊藏著許多的東西。學生們也能夠知道什么人，在什么時候，什么地點，干了什么事情或者想表達什么東西。不知不覺中，學生的英語語法提高了不少，教師的英語語法教學質(zhì)量也有所改觀。
2.提高英語語法教學的針對性
學習有難有易，英語語法的知識點也是如此，那么這就要求教師
在進行英語語法教學時要注意把握好重難點。學生認為比較容易的內(nèi)容可以簡單帶過，學生認為比較困難的內(nèi)容要重點講解，必要時教師還要對重難點進行整理和分析。再者，初中生在使用英語語法時會出現(xiàn)很多的錯誤，教師必須重視這些錯誤并指導學生進行改正。這樣學生才能夠進步，英語語法教學質(zhì)量提高。
3.增強英語語法教學的趣味性
據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)初中生認為英語語法教學是一件及其無聊、
枯燥的事情，在這樣的前提下，如果老師不改變過去的教育方式，不僅不能夠提升英語語法教學質(zhì)量，還可能造成學生負面情緒的產(chǎn)生。增強英語語法教學的趣味性，可以更好的激發(fā)出學生對英語語法的學習熱情，發(fā)掘出學生學習英語語法的潛能。這樣一來，學生的熱情不斷高漲，成就感不斷提高，教學效果卓有成效。
4.充分利用多媒體資源
在當今世界，多媒體顯得愈發(fā)重要。它在綜合媒介信息方面有著十分顯著的作用，教師在英語語法教學中可以多多使用多媒體。在多媒體的多種語言環(huán)境下，幫助學生對英語語法更好的記憶，擴大非語言教學的媒體范圍。比如說，教師可以把英語語法教學中重點、難點部分，學生掌握薄弱的部分選擇用多媒體進行詮釋。
5.掌握學生學習英語語法的規(guī)律
語法的內(nèi)容繁多，對于初中生來說學好英語語法并不是一件容易的事情。教師只為了完成自己的教學任務而不考慮學生掌握英語語法的學習情況，教學質(zhì)量也得不到提高。教師只有掌握了學生學習英語語法的規(guī)律，并且利用這一規(guī)律，采用一些方法有組織的進行教學，才會事半功倍。
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